情景教学联合PBL教学在血液净化带教中的应用价值分析

对血液净化带教的过程当中运用情景教学联合PBL对教学方法的分析与研究。方法选择自2021年1月至2022年10月在本院血液净化病房进行实习的32名护理人员为本研究的主要研究对象,随机化将研究当中患者分为参照组(n=16)和观察组(n=16)。参照组护生在教学中使用了传统的教学法,观察组采用 PBL与情景教学相结合的教学法,并与两组学生的教学效果进行比较。结果 在对照组中,在经过带教之后,护生的理论知识与护理操作分数均较低,在进行了对比后,发现两者之间的差异非常明显(P<0.05)。相比于参照组当中的护生,观察组内护生的血液透析护理要点、工作职责及流程、护理熟练度、护理风险防范以及护理突发事件处理在内的各项评分均更高,两组之间经比较,有显著性差异(P<0.05)。结论在带教血液净化室护生的过程中,对他们实施情景教学与 PBL教学的方法,能够极大地提升实习护生的学习能力和问题解决能力。提高带教的教学质量。

在血液净化护理带教过程中应用程序化代教模式的效果分析

目的:探讨在血液净化护理带教过程中应用程序化代教模式的效果。方法:对2009年9月~2013年9月期间在我院进行护理实习的25例护生的学习情况进行回顾性研究。我们按照实习的时间顺序,将这25例护生分为观察组和对照组,其中观察组有13例护生,对照组有12例护生。在对这两组护生进行血液净化护理带教过程中,我院使用常规代教模式对对照组护生进行代教,使用程序化代教模式对观察组护生进行代教。代教结束后,比较两组护生理论考试的成绩、操作考试的成绩以及他们对代教结果满意度的评分和由他们护理的患者对护理服务满意度的评分。结果:观察组护生理论考试的成绩、操作考试的成绩、对代教结果满意度的评分和由他们护理的患者对护理服务满意度的评分均明显高于对照组护生,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。结论:在血液净化护理带教过程中应用程序化代教模式可有效地提高护生的理论水平、操作能力和对代教工作的满意度,同时还能提高患者对护理服务的满意度。此代教模式值得推广使用。

PDCA循环理论对血液净化中心护理带教质量提升的效果

目的对PDCA循环理论对血液净化中心护理带教质量提升的效果进行探讨。方法于2015年1月—2017年10月选取50名护理人员分成两组进行研究,研究中对照组用一对一带教模式,观察组用PDCA循环带教模式;将两组在职护理人员各项进修资料作回顾性分析。结果观察组在职护理人员基础理论知识、专科理论知识、操作考核评分、沟通技能评分均高,患者对在职护理人员的满意度及护生对带教教师的满意度均高,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论血液净化中心护理带教在职护理人员时选择PDCA循环护理理论的效果显著,可有效提高在职护理人员的综合技能,并能够充分提高患者对在职护理人员的满意度,且在职护理人员对带教教师的满意度亦高。