基于问题设计探究活动,建构血液循环途径模型

以问题引领学生进行探究活动,整合改进实验,突破血液循环途径一节学习过程中的难点,完成血液循环途径模型的建构。

互动课堂环境下“血液循环途径”一节的教学设计

以苏科版初中生物学教材“血液循环途径”一课为例,在互动课堂环境下开展活动,将信息技术融入教学环节,通过学情前测、分组实验、观察模型、小组讨论等手段,突破本课时的重要概念,提高教与学的有效性。