MOOC与PBL联合教学法在血液病学实习带教中的应用

目的以学生为主体,分析MOOC及PBL教学方法在实践应用中的优劣,并进行比较总结。方法将2015级临床医学专业学生分为对照组和实验组,实验组采用MOOC与PBL联合教学相结合的方法,对照组采用MOOC或PBL联合传统教学方法,最后以课堂测试、调查反馈形式评估教学情况,统计并分析数据。结果在综合成绩方面,实验组总分平均分为(91.88±2.88)分,MOOC组为(82.70±3.20)分,PBL组为(80.88±2.64)分。教学反馈方面,90%以上的实验组学生对于课程兴趣程度、理解知识点难易度、课堂氛围以及问题思考能力方面都觉得受益匪浅,仅4.3%的学生认为该联合方法占用了一定的业余时间。结论 MOOC与PBL联合教学模式在血液病学的实习课带教过程中能够有效提高实习教学的水平及质量。