新文科时代民办高校艺术设计专业创新创业教育与行业对接研究

新文科时代意味着我国高等教育进入到新的阶段,并充分凸显出创新创业教育的重要性,更重视创新型人才的培育。在民办高校的艺术设计专业教学中,为了进一步探讨创新创业教育与行业对接的可能性与有效性教学策略,本文先对新文科时代开展创新创业教育改革的必要性进行研究,并对新时代艺术设计专业开展创新创业教育需要面临的机遇、挑战和冲击进行总结,最后提出几点有效的创新创业教育与行业对接的教学策略,促进艺术设计专业人才的全面发展。

基于行业对接的高职院校应用型市场营销专业人才培养模式探索

当前很多高职院校的市场营销专业人才培养模式特色不够鲜明,大都停留在培养学生的基本营销理论知识层面,培养出来的学生普遍缺乏行业知识,既可能在不同行业中通过企业的二次行业知识培训上岗工作,也可能面临因为缺乏行业背景知识而被不同的行业拒之门外,从而导致企业招不到需要的营销人才,营销专业应届毕业生找不到理想的工作的这样一种结构性人才供需不匹配的局面,为此,基于行业对接的角度,探索具有行业背景知识的高职院校应用型市场营销专业的人才模式。

高校转型背景下强化冶金行业对接理念的教学体系综合改革

对高校转型背景下强化行业对接理念的教学体系综合改革进行了探讨,提出了"强化对接、深化改革"的指导思想,抓住了高校自身所属行业优势,将教学与工程要求相关联、与行业生产工艺过程相关联、与行业专业技能相关联,探索出了一条培养行业专业能力突出的工程应用型人才新道路。

学前教育专业舞蹈教学与行业对接研究

学前教育专业主要培养未来优秀的学前教育教师,但幼儿教师并未专业舞蹈演员,以职业需求为导向,以提高学生的专业技能为宗旨,树立科学基本理念,才能培养将来能够胜任幼教工作的幼儿园教师。学前教育专业的舞蹈课程属于专业基础课程,教师应从学生的年龄、心理特征、舞蹈基础、舞蹈认知等方面考虑,从实际教育情况出发,培养学生在舞蹈方面的才能,为以后的幼儿教学打下夯实的基础。本文分析了当前学前教育政策、幼儿教师的定位及师资现状,得出舞蹈教学需结合行业特点及创新教学方法的结论。

浅析密封产品与行业对接提高经济效益的方法

随着社会的进步,对密封制品的质量提出了更高的要求。随着机械工业和石油天然气工业的发展,其应用范围也日益广泛,如石油炼化、精细化工等行业,在各个行业中起到了举足轻重的作用。在化工企业中,高效的封堵技术是非常重要的。密封装置要能经受住各种各样的严酷环境,例如高温,高压,腐蚀性,甚至在某些情况下是有毒的。因此,在我国的精细化工事业中,密封制品起着至关重要的作用。密封产品与行业对接,其方法有三种:一是与专门的科研院所和生产厂家共同研发新产品;二是企业根据用户需求,制造出符合用户需求的密封制品;三是企业直接制造出符合用户要求的密封件。该技术的开发,可有效地提高企业的经济效益。

转型发展背景下旅游管理专业与行业对接研究

本文结合重庆师范大学涉外商贸学院旅游管理专业承担"重庆市第二批转型发展试点专业"建设任务的实施,以校企合作为途径,将旅游管理专业应用型人才的培养与行业需求相结合。通过人才培养定位、课程体系构建、师资队伍建设等,实现旅游管理专业与行业的对接,提高人才培养质量,满足旅游行业对应用型人才的需求,促进旅游管理专业转型发展建设。

构建与行业相对接的计算机网络专业课程体系的探讨

专业课程体系的构建是专业人才培养的核心步骤，亦是突出职业能力和专业技能的重要内容。文章通过简要介绍与行业企业联动，提出了基于行业对接，校企业合作，工学结合模块式的课程体系，对职业教学改革具有重要的借鉴作用。

依托产业、对接行业的立体式创新校企合作办学模式——以常州机电职业技术学院产品造型设计专业为例

常州机电职业技术学院坚持"四方三层、一园八站"校企合作办学模式,学校人才培养和社会需求对接,缩短学生顶岗实习适应期,增强了专业竞争力。

对接行业企业的高职物流人才能力模型与能力标准研究

对接行业企业办专业是深化高职教育改革的重要途径之一,建立职业能力模型是进行对接企业需求的人才培养的首要环节,是开展能力评价的关键性任务。文章根据国内外职业能力建模研究的相关成果,对接行业企业需求构建了高职物流人才的三维职业能力模型,阐述了该能力模型的职业级别维度、要求维度和行业企业维度的具体内容,并研究了其能力评价的主要指标。

高职物流专业技能抽查与行业企业需求紧密对接的探讨

物流管理专业技能抽查作为专业建设评价标准和教学质量考核的依据,对专业人才培养目标起着越来越重要的作用。笔者根据指导学生参加专业技能抽查的实际情况,总结了专业技能抽查现状及问题,分析了原因,提出开展专业技能抽查要紧密对接行业企业需求的建议和对策。

对接行业需求的金融学课程教学改革初探

随着金融市场的高速发展,金融信息化、程序化、国际化势头趋猛,其对金融从业人员的能力和素质要求越来越高。然而,本课题组调研发现,当前金融学课程教学中存在内容体系陈旧、师资缺乏实践经验、教学方法手段单一等问题。为满足金融行业的需求,本文提出更新教学大纲与内容、提高教师实践能力、改革教学模式等措施。

对接行业企业的高职物流人才培养模式研究

随着我国经济的发展,对生产性服务业中的现代物流业的要求越来越高,如何培养出适合现代物流业需要的物流人才已经成为高职教育人才培养的重要内容。理论与实践的研究都表明,构建符合我国国情的对接行业企业的高职物流人才培养模式,必须同时考虑校企合作机制、行业企业与学院资源共享、人才需求与学生就业、所对接的行业企业及其表现等促成因素,才能有效实现"校企合作、工学结合"、实现行业支撑专业、专业服务行业等的目标,从而实现社会、用人单位和学生多方的满意与共赢。

基于行业协会对接的创新创业人才培养模式研究--以人力资源管理专业为例

从行业协会对接作用、创新创业人才培养要求等方面,梳理了相关文献。以人力资源管理专业为例,结合实际调查了解的具体情况,探讨了基于行业协会对接的创新创业人才培养模式,主要包括以下几个方面:基于行业协会对接,掌握企业用人需求,联动修订培养方案和教材;基于行业协会对接,拓展实践教学资源,培养学生创新创业能力;基于行业协会对接,开展创新创业训练和竞赛,促进创新创业实践;基于行业协会对接,承接社会服务项目,充分锻炼师生;基于行业协会对接,探索订单式人才培养,拓宽校园招聘渠道。

中埃举行皮革行业对接会

为促进中埃两国皮革行业更加紧密合作,2023年5月8日,埃及驻华使馆经济商务处和中国皮革协会协同双方皮革行业企业、组织召开了中埃皮革行业线上对接会。中国皮革协会副理事长陈占光、秘书长张燕、副秘书长路华和相关部室主任,以及漳州富洋皮革有限公司董事长余礼忍、东莞市丽扬鞋材股份有限公司总经理尚飞等参加了会议。

校企合作下的高校化工专业教学管理探讨

随着经济的快速发展和产业结构的不断优化,高校化工专业的教育模式正面临前所未有的挑战和机遇。传统的教育模式已逐渐不能满足化工行业日新月异的技术要求和创新需求。因此,校企合作模式成为了提升教学质量和学生实践能力的重要途径。通过与化工企业的紧密合作,高校能够直接对接行业需求,实现教学内容和方法的及时更新,为学生提供了一个接触实际工作环境的平台,极大地促进了学生能力的全面发展。

基于协同的专业学位研究生培养模式创新

专业学位研究生培养的关键和难点在于实践能力的培养,在于培养模式的构建与实践。以湖北省专业学位研究生培养为个案,将专业学位研究生培养模式划分为地方政府主导模式、高校行业对接模式、高校企业共赢模式、高校内部资源整合模式和高校之间协作模式五种。

工程教育认证背景下的计算机科学与技术专业课程建设探析

随着工程教育认证制度的全面引入,计算机科学与技术专业面临着课程体系的重大调整。文章着眼于产教融合的大背景,定位于打造符合工程教育认证标准的计算机专业课程体系,提出了一套创新方案,包括课程内容的及时更新机制、跨学科课程模块的设置、与行业紧密结合的实践教学体系,以及能力导向的评价准则。经过模拟演算验证,该方案可有效提升学生的综合能力,并且与行业需求保持同步。通过对520名学生的能力测试及对100位行业专家的访谈,证实了该课程体系建设方案的有效性与可行性。该方案的应用预计将极大推动计算机科学与技术专业的课程改革,为专业人才培养奠定坚实基础,对工程教育认证中的计算机科学与技术专业课程建设具有积极的启示意义。

建筑施工教学中项目管理教学模式的研究与应用

本文以项目管理为核心,探讨了建筑施工教学模式的创新与应用。在对现行建筑施工教学模式存在问题进行深入分析的基础上,构建了一种新的基于"项目管理"的建筑施工教学模式。这种新模式实践于课程教学中,通过以项目为依托进行教学设计,使得教学内容更接近实际工作,能更好地培养学生的实践能力和项目管理能力。新教学模式证明能够有效提高学生对项目管理理论知识的理解和应用能力,并对学生的综合素质和团队协作能力的培养也有显著效果,从而增强其将来在职场上的竞争力。对此,本研究提出了相关的教学策略和教学方法,为改进我国建筑施工课程的教学模式,使之更加符合行业的实际需求提供了有益的参考和新的方向。

高职院校促进人才高质量就业的策略

职业教育与经济社会发展关系紧密,承担着为区域经济社会发展培养技术技能人才的责任。随着经济的快速发展和科技的不断进步,各行各业对高素质技术技能人才的需求日益增加。作为培养应用型人才的重要基地,高职院校面临着如何更好地对接行业需求、提升人才培养质量的挑战。近年来,尽管高职院校在专业设置、教育教学等方面取得了一定的进展,但部分院校在人才培养的针对性和实用性上仍存在不足,需不断优化改进。

略论地方本科院校转型发展的“三个选择”

地方本科院校的转型发展势在必行。坚持面向就业市场需要,对接学生毕业后选择的主要行业,依据就业需要的核心能力,坚持产教融合、校企合作,联合企业共建专业、共建教师队伍、共建实习实训基地、共同开展产学研,是地方高校实施转型发展的必由之路。