新文科下基于OBE理念的行业特色大学经管类人才培养模式探索

新文科不仅强调创新性教育还要求加强文科与工科、农科和医科的交叉融合,通过与其他学科的协同和创新以增强文科的文化软实力。在新文科背景下,行业特色大学中非优势学科经管类专业如何去建设、如何实现教育转型为社会和国家培养出需要的复合型人才,以实现行业特色大学经管类专业的可持续发展,需要进一步去探索。该文以OBE理论为研究基础,在新文科大背景下,从加强学生综合能力、规范课程体系改革及加强评价体系三个方面进行行业特色大学经管类人才培养模式构建。最终实现行业特色大学经管类专业的教育改革以及实现学科自身更好的发展。

地方行业特色大学的应然特征及战略规划重点——知识生产应用范式的视角

编制战略规划是高校完善治理、推进发展的重要手段。准确把握发展的应然特征,是编制规划的前提。知识生产范式逐步从学术范式转型为应用范式,是当前高校面临的基本形势。知识生产应用范式引起的变化主要体现在知识的市场化、知识生产利益相关者角色发生转变、弥散式知识生产和质量控制的多维度等方面。地方行业特色大学作为既有行业背景又有地方烙印的应用型大学,其战略规划要瞄准“立地小事”:建设应用研究型大学;以选择性卓越为基本理念,保持学科特色发展;以“学院办大学”为基本理念,再造内部治理结构;以分类为基础,构建多维的内部评价体系。

我国行业特色大学学科建设特色化战略评析

学科建设是大学发展的龙头和关键。伴随我国高等教育体制改革和院校转制,具有一定比较优势的行业特色大学学科建设面临着严峻的挑战。评析中国农业大学、中国石油大学、中国地质大学三所典型的行业特色大学学科建设的特色化战略,可以从中寻求促进行业特色大学学科建设可持续发展的若干启示。

行业特色大学的文科发展路径

发展文科,是行业特色大学完善学科结构、提升综合实力的必然要求。当前行业特色大学文科的发展特点表现为:定位不够明确,过分强调服务于主干学科;整体实力较弱,且发展极不均衡;具备潜在的后发优势;内外部干扰因素使得文科发展存在较大的不确定性。行业特色大学发展文科的路径选择为:科学定位,找准文科发展的合理位置;加大经济投入,完善组织、机制建设;坚持跨越式发展,走特色发展之路。

高水平行业特色大学创建世界一流学科的模式与路径

高水平行业特色大学具有创建世界一流学科的实力,是我国创建世界一流学科的重要力量。高水平行业特色大学应立足自身的现实基础和可能条件,借鉴美国一流大学特色发展、集群发展、均衡发展、协同发展的学科发展模式与经验,遵循学科发展规律,以中国特色为统领,坚持内涵发展,强化"四大建设",即以队伍建设为重点、本科教育为根本、科技创新能力为核心、一流大学文化为灵魂;实施"三项改革",即学科管理模式、资源配置、评价体系改革,破除功利的竞争与排名意识,努力建成一批世界一流学科。

转型期行业特色大学二级学院绩效评价指标体系研究

在我国高等教育快速发展的今天,行业特色大学在新的形势下面临发展机遇的同时也面临巨大的挑战,因此行业特色大学向高水平研究型大学的转型发展势在必行。在转型期如何设置合理的绩效评价指标体系,通过绩效评价对二级学院产生正向的激励效应,是转型期行业特色大学应当关注的问题。

行业特色大学学科体系构建研究

本文简述了行业特色大学学科的成长规律与特征,分析了经济全球化和高等教育国际化背景下行业特色大学学科体系发展建设面临的特色集成、转型升级、调整拓展等多种战略选择,提出顶层设计、巩固提升、机制创新等多种发展策略。

行业特色大学通识教育的困境与对策

行业特色大学具有与综合性大学不同的特点。目前,在进行通识教育的过程中,行业特色大学出现了通识教育课程建设的"专门化"倾向明显、人文素质类的通识课程师资缺乏等问题。行业特色大学可以从明确通识教育理念、建构适应学校特点的通识教育课程体系、进一步提升通识教育教师的业务素质和教学水平、进行通识教育的"协作式"教学模式改革四个方面强化通识教育。

提升行业特色大学核心竞争力的理性思考

行业特色大学凭借其在办学定位、人才培养、科学研究、学科建设、服务行业和社会方面的独特优势而成为高教领域的一支特殊而重要力量,划转地方管理后必须充分发挥政府的主导作用、行业的扶持作用、高校勇于践行的魄力,方能进一步促进行业特色大学的跨越发展。

高水平行业特色大学人才培养的转型——现实困境与发展路径

高水平行业特色大学具有行业一致性、时代适应性和服务集中性等基本特征,在面向行业和面向地方两个层面,存有人才培养高端性不够、服务性不强以及创新性不足等现实困境。新形势下,高水平行业特色大学应以建设"一流学科"为契机,抢占高等教育内涵建设的关键点,通过实施人才培养的分层分类模式、国际协同模式以及社会共建模式等,深化"顶天"和"立地"发展战略,实现人才培养的转型。

地方行业特色大学创新创业教育研究

地方行业特色大学是我国高等教育体系的重要组成部分,其创新创业教育效果,对国家创新创业教育战略的实现有较大的影响。当前,地方行业特色大学在创新创业教育方面,仍存在没有真正纳入人才培养方案、实践平台没有落到实处,师资队伍建设滞后和评估缺乏系统设计等问题。要想提升其育人效果,就要采取有效措施,把创新创业教育真正纳入人才培养方案,构建适应需要的实践平台,加强师资队伍建设,设计合理的评价制度。

行业特色大学内涵发展的要素解析与运用策略

行业特色大学内涵发展要素主要包括基础保障要素、发展提升要素、品牌创建要素、文化自主要素等四个层次。推动行业特色大学内涵发展必须厘清发展要素之间的逻辑关系、作用机制及其运行模式,统筹兼顾各层次、各要素的有效协作和整体优化。其有效的运用策略包括:夯实基础保障,明确特色发展定位;关注发展提升,合力推进协同创新;注重品牌创建,提升核心竞争力;强化文化自主,引导行业价值取向。

协同创新视阈下低集中度行业特色大学发展

低集中度行业特色大学是我国大学的重要类型之一,在国家人才培养和科学研究中起着重要作用。如何促进其更快发展对于我国低集中度行业的繁荣与发展有重要意义。协同创新视阈下,低集中度行业特色大学存在政府支持力度减弱,行业企业参与协同创新意愿不强,自身对协同创新重视不够等问题。从大学自身来看要充分发挥协同创新在发展中的作用,就要加强内涵建设为协同创新提供基础,主动谋求合作推进协同创新,以共赢为保障实现协同创新良性发展。

行业特色大学研究型学院实验技术人员综合素质的研究

学科大型仪器平台、教学、科研实验室的建设和管理离不开实验技术人员,高校实验技术队伍是高校教学和科研工作中一支非常重要的力量。在阐述实验技术人员队伍发展新常态的基础上,针对行业特色大学研究型学院的特点,研究了在推进科教协同育人,高水平科研支撑拔尖创新人才培养模式下,实验技术人员综合素质的新内涵要求。提出实验技术人员应积极努力提高自身素质,以适应高等教育改革和发展新常态下的需要。

多元发展视域下地方行业特色大学内部治理制度建构

随着高等教育市场化的深入,地方行业特色大学内部治理制度建构要适应市场经济的发展需求。我国高校内部管理体制虽经过多次变革,但也暴露出了许多制约其发展的短板。改革行政管理体制、提高工作办事效率势在必行。在多元发展视域下,构建迅速适应市场的决策机制、引入企业化管理逻辑、发展特色优势学科,应成为完善管理制度、提升学校层次的重要举措。

新媒体下行业特色大学通识教育的创新

通识教育对于大学生综合素质的提升具有不可替代的作用。新媒体时代对行业特色大学进行通识教育带来了新的挑战与机遇。行业特色大学具有与综合性大学不同的特点,所以在进行通识教育的过程中,行业特色大学会出现特定的问题。行业特色大学应当利用新媒体带来的机遇,充分利用现代信息技术,共享通识教育资源;通过信息技术改变通识教育的授课方式;建立新型的师生互动关系。

行业特色大学“西方经济学”案例教学改革研究

由于自身发展背景与学科差异,行业特色大学"西方经济学"课程的教授具有与财经类大学不同的特点。在分析行业特色大学"西方经济学"的课程特征及其教学所存在问题的基础上,结合行业要求的特点,从强化应用能力的角度提出了提升行业特色大学"西方经济学"案例教学效果的对策。

行业特色大学创建世界一流学科的路径选择

文章探究了行业特色大学创建世界一流学科的路径选择,包括围绕规划,细化目标,明确争创一流学科的发展路径;以发展学科特色为基础,推进一流学科建设;大力推进人才强校战略,建设一流师资队伍;坚持立德树人根本任务,培养一流拔尖创新型人才;以国家战略需求为导向,提升高水平科学研究能力;以中国情怀世界眼光办教育,大力推进办学国际化;大力推进大学文化建设,培育先进大学精神和文化。

行业特色大学科研支撑拔尖创新人才培养研究

拔尖创新人才培养是当前高校的重要任务之一。国内外的大学都在积极探索如何有效地培养这类人才,研究发现"优势积累"是其基本规律之一,在我国主要体现在师从名师、学在名校、早出成果、出国深造。设置科学学生科研活动能够集中体现"优势积累"。行业特色大学的拔尖创新人才培养与其他类大学有共性,也有个性,通过科研支撑可能是一条有效的途径。

行业特色大学董事会定位研究

董事会定位深刻反映大学的管理理念、组织精神和价值追求。当前我国行业特色大学董事会在性质、功能、服务、规模、特色等方面的定位已经显示出与传统大学管理体制的继承性与异质性,但因现行教育管理体制的制约,仍然存在法律地位不明、功能设定狭隘、忽略社会与行业需求,特色管理文化贫乏等问题。明确行业特色大学董事会定位的内容及其实现路径,必须从扩大大学办学自主权,维护董事会合理权力边界,合理确定董事成员规模及组成,拓展产学研合作领域,凝练大学管理文化等方面统筹考虑。