行业职教集团核心学校高地建设探索

阐述行业职教集团核心学校的战略目标高地建设，探讨广西水利电力职业技术学院在广西水利电力职教集团的核心地位和建设实践。

行业性职业教育集团建设的框架设计与实践探索——湖北国防科技工业职教集团案例分析

行业性职教集团是职教集团的重要类型,行业性职教集团的建设与运行需要体制机制创新。湖北省国防科技工业职教集团作为区域性与行业性交互的职教集团,在组织架构设计与运行,政府、行业、企业、学校四方合作共建共享等方面进行了一系列探索,得到了参与单位的大力支持,对如何增强职教集团的活力具有借鉴价值。

论行业型职教集团深度融合运行机制

在对职教集团、深度融合、运行机制等概念进行界定的基础上,分析了行业型职教集团发展现状及存在问题,思考行业型职教集团的运行,提出构建深度融合的行业型职教集团运行机制,以期提高集团运行效率,推进行业型职教集团的建设与发展。

行业型职教集团资源共享的若干问题探究

行业型职教集团是目前职教集团组建形式中数量较多的一种类型。与行业联系较紧密、以专业建设为纽带使得行业型职教集团在资源共享方面更具效率、更顺畅。然而目前集团组织松散、政府功能缺失、共享机制不畅等问题影响了共享的效果。通过确立职教集团的法人身份、创新共享机制、满足成员单位利益诉求等途径能够有效促进资源共享。

高职院校行业兼职教师队伍建设研究

针对我国高职院校行业兼职教师队伍建设存在的问题,如聘任程序缺乏规范性,缺乏有效的激励机制和约束机制,缺乏资格认定和聘任的法律法规保障,校企合作缺乏政府立法保障,企业参与职业教育的积极性不高,高职院校对行业兼职教师培训不足等问题,借鉴职业教育先进国家兼职教师建设有益经验,制定完善的法律保障、严格的聘任程序、科学的考核与评价、有效的激励机制、灵活多样的培训方式,并综合考虑校、企、教师及政府等因素,提出了行业兼职教师队伍建设的策略。

新时代行业型职教集团建设的成效、问题与路径

经过多年的建设与发展,我国行业型职教集团规模不断扩大,内涵日渐完善,效能稳步提升,已经成为推动我国职业教育与产业融合发展的重要力量。但是,行业型职教集团在建设过程中也暴露出许多问题,如法律制度不健全、政府疏于监督指导、集团管理模式和配套机制不健全、校企发展目标缺乏有效整合等。鉴于此,建议加快法律制度建设、明确职教集团法律地位,压实政府主体责任、做好事中事后监督指导,健全集团管理运行机制、促进成员单位之间利益共享,扎牢校企合作纽带、强化校企利益联结等,从而促进行业型职教集团的可持续发展。

行业型职教集团运行机制内涵及建设策略

行业型职教集团是目前我国职教集团的主要类型之一,而运行机制是其运行良好的保障。可以划分为决策机制、动力机制、沟通协调机制和评价机制4个方面,在集团发展过程中各司其职,相辅相成,保证集团办学目标的实现。在具体建设策略上,可通过构建基于"章程"的制度框架体系与大力培育职教集团文化,促进行业型职教集团运行机制建设。

企业主导的行业型职教集团推进产教融合的策略分析

产教融合是职业教育人才培养的重要途径之一。行业型职教集团由于存量大、辐射范围广,特别是企业主导的行业型职教集团将全产业链与人才培养链深度对接,并将企业利益与产教融合相结合,因而在推进产教融合中具有优势。其推进产教融合需要依托法人化的组织机制、利益生产的动力机制、实践化的人才培养机制和市场化的实施机制。为此,政府需要在数据服务、服务购买、试点工作和双证融合等方面提供政策支持。

高职院校行业兼职教师队伍的建设

以浙江金融职业学院为例,分析了其以营销、服务和人才培养为途径建立校企合作长效机制,以制度机制创新和环境建设为重点建设兼职教师发挥作用的平台,以校企合作为依托解决行业兼职教师聘用和管理难题的相关实践探索与成效,并得出了相关启示。

高职行业企业兼职教师教学管理现状分析

兼职教师队伍建设是高职教育培养高质量技术应用型人才的需要,是高职教育提高教学质量和持续发展的需要。目前,高职院校对外聘教师的研究主要集中在外聘教师的现状、规范化、聘用与管理等方面,对来自行业企业一线的高职行业企业兼职教师的教学管理很少有人进行专门探讨。对这个问题的研究,可以为高职院校校企合作、资源共享模式下的行业企业兼职教师教学管理提供参考。

行业型职教集团紧密长效发展机制探究

行业型职教集团是我国职业教育集团化办学的主体方式之一,其成员具有相同的行业背景,在促进工学结合、产教融合、服务社会、推动经济发展方面更具优越性。当前行业型职教集团发展却面临组织结构松散、校企融合浅表化,行业资源难以优化共享,个别集团生存困难等问题。要促进行业型职教集团紧密长效良性发展,本文在终身教育理念的引导下,确立“大职教”发展思维,从纵向与横向两维度规划行业型职教集团长效发展路径,搭建高效统筹组织架构,优化集团发展环境创设,创新集团办学运营机制,完善科学监督评价体系。未来行业型职教集团应走多维多向合作路径,实现理论与实践、知识与技能的无缝衔接,开创一条由“初级工”到“大国工匠”的技术技能人才培养之路。

行业兼职教师的“六位一体”作用及潜能发挥

本文根据对行业兼职教师作用的认识,分析了其具有的行业知识、信息、人脉和实践能力优势,其所从事的咨询参谋、沟通推介、人才培养和合作促进等四类职能活动,得出行业兼职教师具有战略规划咨询、专业建设指导、校企合作推动、教学与实习指导、科研开发服务促进、师资培养等"六位一体"作用,并就发挥其作用提出了建议。

依托行业型职教集团平台的高职专业群建设刍议——以苏州现代装备制造职教集团为例

行业型职教集团的产业链、人才培养方案、产业链生命周期能全面对接高职专业群建设。以苏州现代装备制造职教集团为例,通过依托职教集团,对高职专业群建设的内涵意义进行分析,提出确立专业群建设目标,创新专业群人才培养模式、教学模式、师资团队、服务平台等具体措施。

行业型职教集团协同育人困境与长效机制建议

行业型职教集团其所有成员均来自同一行业,理应更加具有协同育人的优势。然而,通过调研发现,仍有不少行业型职教集团"集而不团",协同育人成效不理想。其主要困境包括成员间理事会型松散关系、院校间同质化发展、企业零成本获得人才、国家对企业在职业教育中的职责界定不明、政府疏于集团运行的推进与评估等等。要增强行业型职教集团协同育人成效,国家需完善相关的法律法规和制度,明晰各类主体的职业教育责任和义务;政府加强对职教集团运行的推进、支持与评估,成立由行业主管部门参与的职业教育改革发展领导小组;院校间实行专业的差异化发展并且积极吸引行业骨干龙头企业的参与,以及加强集团成员间的日常协作活动。

复杂科学视阈下行业型职教集团可持续发展研究

复杂科学的兴起与发展,为探索与研究行业型职业教育集团发展提供了一个新的视野和方法论。行业型职业教育集团是由政府、行业组织、行业企业、行业职业院校构成的一个复杂的、多元的、动态的人造系统,具有明显的复杂系统的特征。本文从多元利益相关主体视角、多元学科视角、多元自组织治理视角三个方面揭示行业型职业教育集团发展困境产生的复杂性根源,运用复杂科学的相关理论对行业型职教集团的目标系统、动力系统和保障系统等方面系统阐述行业型职教集团可持续发展的路径,为构建具有中国特色的现代职业教育体系奠定坚实的基础。

基于行业型职教集团平台的职业院校专业建设研究

行业型职教集团的特点顺应了职业院校专业建设要求。通过基于行业型职教集团平台来推动职业院校专业建设的内涵指标分析,提出如何开展有效专业调研、进行课程开发和设置、构建多元化教学质量考评体系等实施路径。

行业型职教集团运行现状及对策分析——以广西现代商贸职教集团为例

本文以广西现代商贸职教集团为例论述行业型职教集团的运行状况,针对行业型职教集团运行中缺乏有效运行机制、企业参与积极性不高、发展缺乏长效性等问题,提出加强构建集团化办学保障机制、充分调动集团成员尤其是企业参与集团化办学积极性、发挥行业主管部门的领航作用、通过指导和评估及日常协作机制确保集团运行常态化等对策,促进行业型职教集团发展。

本科高等院校中行业兼职教师的角色定位及实现

文章探讨了目前高等院校中行业兼职教师教学现状及存在问题，提出兼职教师应该发挥知识指导、行业领导、职业向导三种角色，并通过制定长期计划构建合理的教师队伍、加强兼职教师过程管理、合理选定教学内容并丰富教学形式来实现。

行业型职教集团的发展困境及路径研究

行业型职教集团以专业为纽带,以服务某一行业为宗旨,联合行业内职业院校、企业、行业协会以及科研院所,旨在实现职业教育与行业企业的共同发展。行业型职教集团存在各方合作不紧密、管理体制和运行机制不完善、利益分配不均等方面的问题,需要从政府、职业院校以及行业型职教集团自身寻找解决对策。

行业型职教集团服务地方经济社会发展路径探究——以无锡市商贸物流职教集团为例

无锡市商贸物流职教集团始终坚持以服务为宗旨,坚持走产学研用深度结合之路,利用集团自身优势,多元汇聚,整合资源,打造服务地方经济的"四位"联合体;健全机构,优化平台,推动集团化机制创新与发展;校企联动,多措并举,全方位践行社会服务功能,形成了无锡市商贸物流职教集团的特色。