以行业能力为导向的光电技术人才培养模式探索

随着当前我国教育以及技术人才培养体系的不断完善,进一步加强技术人才的实践应用能力以及行业能力是确保技术人才与社会对接的关键措施。以光电技术人才为例,作为促进社会光电技术领域发展和应用的重要人才,近几年光电技术的飞速发展很容易导致人才培养方面面临一定的滞后、人才能力不足等问题,而如何增强光电技术人才的行业能力和就业能力,则成为加强光电技术人才培养的关键措施。为此,本文分析了以行业能力为导向培养光电技术人才的重要性及需要关注的问题,并且提出了以行业能力为导向培养光电技术人才的措施以供参考。

资历框架下行业能力标准的构建研究与实践——以轨道交通行业能力为例

产教融合、校企合作形成命运共同体,是培养复合型技术技能人才的重要途径。行业能力标准是从行业、企业、社会需求角度对各阶段人才应该达到的知识、技能及能力做出的最低标准要求。它对推动行业人才进步、规范教育人才培养标准、促进社会经济发展发挥了重要作用。英国、澳大利亚、德国、中国香港都进行了行业能力标准的开发和应用,并取得良好成效。为此,借鉴国际和中国香港的相关经验,提取行业能力标准开发的关键要素,在《职教与远教一体化学习成果框架》指导下,以轨道交通行业能力为例,对行业能力标准开发过程中的开发主体、开发维度、开发难点、开发重点、开发课程等方面进行了详细介绍。

基于行业能力标准的学习成效评价实践研究——以数据采集综合实训为例

职业教育评价改革是深化职业教育改革的重要“突破口”。行业能力标准是行业、企业、职业院校广泛参与制订的职业能力标准,真实地反映了行业对技术人才知识、技能、能力、态度和价值观的要求。重庆工商职业学院基于行业能力标准设计了多维多样多元的学习成效评价方案,围绕学生的学习进行全过程评价,促进了学生的整体发展,建立了过程性考核与结果考核有机结合的学习成效评价制度。

以行业能力为导向的应用型人才培养

高等学校的建设与发展,离不开准确、合理的学校定位。该校确定以行业能力为导向的人才培养模式,通过强化实践教学,实现两种能力和一种意识的培养要求。

行业能力导向下会展人才培养改革研究

当前在会展人才培养快速发展的过程中出现了诸多问题,主要原因在于会展人才培养滞后于行业发展,与行业需求脱节,因此会展人才培养改革迫在眉睫。会展人才培养要走出困境,亟需针对当前会展人才培养存在的问题,遵循"从出口往回找"的思路和会展人才培养改革基本要求,创新会展专业人才培养模式、构建会展专业核心课程体系、加强专业师资队伍能力培养、强化专业实践教学环节。

行业能力导向下的高职院校《外贸函电》课程改革探索

针对外贸企业顶岗实习过程中学生综合素质不能满足岗位需求的现象,应借鉴BTEC课程模式,改革传统外贸函电只强化语言形式的教学培养方式,增加实训环节,调动学生学习外贸函电课程的积极性,激发学生进行外贸行业需求的探索性自主学习,以达到以就业为导向的高职课程教育目标,更好地适应能力为核心的职业教育改革方向。

行业能力导向的民办高校应用型人才培养路径研究

在“中国制造2025”的战略背景下,为满足中国对应用型人才的迫切需求,研究了如何将行业能力融入民办高校应用型人才培养,从行业视角阐述了应用型人才的培养定位、实施价值和现实困境,提出了行业能力导向的应用型人才培养路径为重视行业能力的校内培养,建立企业深度参与的行业学院;以学生为主体,创新课程课堂教学形式;深化产教融合机制,持续推进“3+1”人才培养模式;改革实践课程教学和评价体系;加强双师型教师队伍建设。研究成果将对同类高校进一步拓宽应用型人才培养模式具有重要的参考价值。

基于行业能力要求的卓越建筑师培养

指出明确行业能力要求是不同专业进行"卓越建筑师"培养计划与改革的前提,以建筑学专业为例分析细化了专业的行业能力要求,进而说明行业能力要求在"卓越建筑师"培养计划实施中的作用,并以此提出培养方案,为高校教学改革提供了思路。

行业能力普查数据人工审核工作探析

行业能力普查是是对我国各类水利单位的性质、从业人员、财务和信息化状况等情况进行的调查。行业能力普查数据人工审核主要是对普查数据的合理性审核和关联数据的匹配性审核。其中:数据的合理性审核主要是针对各个单位所填写的数据是否有违常理进行的审核,而关联数据的匹配性审核主要针对表内关联数据是否合乎逻辑关系以及实际情况进行的审核。为保证有效且准确的审核操作,归纳总结了三种主要审核方法:重点审核法、对比审核法、分类审核法。

辽宁省水利行业能力建设情况普查数据常见的问题及审核方法

从对水利行业能力建设情况普查审核的认识出发,分析了水利行业能力建设情况普查的一些常见问题,提出了计算机审核法、资料比对法、经验判断法、地区对比法和奇异值分析法等水利行业能力数据审核的有效方法,为水利服务业统计及水利行业能力相关普查数据审核工作提供有效借鉴。

独立学院外贸实务类课程群立体化实践教学模式的构建——基于行业能力培养视角

以应用型人才培养为目标的独立学院应结合自身所处区域经贸环境,探索出一套适合独立学院生源特点、满足地方外贸发展要求的实践教学模式,培养区域经贸人才。根据独立学院外贸实务类课程实践教学开展的现实情况,结合当前外贸行业能力要求,通过对群内各门课程在实践教学环节上的整合、设计、创新,构建包含"课堂—校内—校外"三级实训的立体化实践教学模式,以此系统化提高国贸专业学生外贸实践操作技能,提升外贸职业素养,培养外贸行业人才。

安徽省水利行业能力建设情况普查探讨

本文阐述了安徽省水利行业能力建设情况普查的对象、内容和流程,介绍了普查总体成果,分析了全省水利单位的固定资产、从业人员结构和信息化建设情况,交流了开展水利行业能力普查的相关工作经验。

长江流域片水利行业能力建设情况普查成果浅析

为查清水利单位的数量及分布、从业人员数量及结构、资产规模及信息化程度等信息,为深化水利管理体制改革、增强水利行业公共服务能力提供基础数据支撑,在国务院普查办和长江水利委员会普查办的统一组织下,长江科学院负责并完成了长江流域片水利行业能力建设情况普查工作。从普查对象和范围、普查内容及数据提取方式、主要成果汇总等方面,对普查工作进行了阐述。以水利事业单位的具体指标分析为例,揭示了普查数据所反映的事业单位人力资源、财务状况、科研水平等能力建设情况,基于该成果,可以较为真实、准确把握对于总体把握长江流域片水利行业能力建设情况。

行业能力标准建设:内涵、挑战与出路

行业能力标准是沟通教育与行业需求的中介,能缓解教育与行业的供求矛盾,实现"能力本位"的人才培养,推动人才纵横流动。拟在厘清行业能力标准内涵及建设问题的基础上,优化行业能力标准建设策略,包括加快政策文件制定,实施"自上而下"的建设模式;植入理念,激活建设主体动力;加强大数据人才与高新技术的支持;加大经费和资源投入;构建以学分银行为管理主体的质量保障机制;培育行业能力标准建设典型案例。

以行业能力需求为导向的模块化课程体系研究

本研究主要以专业就业方向为导向,以满足地方企业的需求,促进地方经济的发展为目标,结合不同专业学生的能力需求,从事地方高校转型的模块化课程体系构建的研究,实现应用型技术人才的培养。本文根据相关研究成果,从行业能力需求的模块化课程体系概念出发,对校企合作实践平台建立、课程体系构建、校企协同能力提升、教学团队建设、模块化课程的设计等五个方面进行了深入研究,完成了以行业能力需求为导向的模块化课程体系构建工作,以增进地方企业发展与学院发展的良性互动,促进高等工程教育人才培养水平的提升。

浅谈高职英语教师行业能力发展

高职院校英语教师行业能力发展的客观性和必要性。高职英语教育的现状。高职英语教师行业能力培养方向和途径。

浅谈中职教师专业教学行业能力

中职教师专业教学行业能力的要求、培养与评估,主要从专业教师与行业之间的联系能力、为行业服务能力以及从业能力三个方面进行讨论,其目的是制定适合中职教师的专业教学行业能力标准,提高中职学校教与学的实效性,推动和规范中职技能教学的进一步健康发展和提高。

做好县级水利行业能力建设情况普查的几点建议

水利行业能力建设情况普查是水利普查工作的重要组成部分。该文根据上杭县水利行业能力建设情况普查实践,就做好县级水利行业能力建设情况普查工作提几点建议,供参考。

浅谈如何通过辅导员工作来提高学生的行业认同感和服务行业能力

行业特色型院校是国民经济发展过程中专业性、专门性人才培养的主阵地,其在高等教育体系中的作用十分重要。随着经济产业结构转型升级和社会需求的不断变化,行业特色型院校在人才培养的过程中,应如何提高学生的行业认同感和行业服务能力显得尤为重要。辅导员作为学生教育管理的重要成员,应该在提高学生行业认同感和行业服务能力方面发挥自己的作用。本文从行业特色院校历史沿革、特点与发展定位的研究现状出发,阐述了在高校辅导员工作的特点,以及通过辅导员工作来推进学生行业认同感和行业服务提升的可行性和必要性,并提出了通过行业精神教育、行业特色文化教育以及同行业单位协同育人教育等方面促进学生服务行业能力的设想。

基于行业职业能力需求的高职课程体系优化研究——以旅游英语专业为例

通过行业调研,对旅游行业所需的基础能力、专业能力、发展能力进行评价,发现旅游行业从业人员的行业职业能力需求。在此基础上,以广东工贸职业技术学院为例对旅游英语专业的课程设置与旅游行业职业能力进行匹配,发现旅游英语专业设置与行业职业能力匹配存在偏差。因此,旅游英语专业的课程设置需要强化实用性外语课程的教学,建构理论与实训有效衔接的专业课程内容框架,创新课程的教学模式,以提高学生的职业能力,适应旅游行业的实际需求。