资历框架下行业能力标准的构建研究与实践——以轨道交通行业能力为例

产教融合、校企合作形成命运共同体,是培养复合型技术技能人才的重要途径。行业能力标准是从行业、企业、社会需求角度对各阶段人才应该达到的知识、技能及能力做出的最低标准要求。它对推动行业人才进步、规范教育人才培养标准、促进社会经济发展发挥了重要作用。英国、澳大利亚、德国、中国香港都进行了行业能力标准的开发和应用,并取得良好成效。为此,借鉴国际和中国香港的相关经验,提取行业能力标准开发的关键要素,在《职教与远教一体化学习成果框架》指导下,以轨道交通行业能力为例,对行业能力标准开发过程中的开发主体、开发维度、开发难点、开发重点、开发课程等方面进行了详细介绍。

基于行业能力标准的学习成效评价实践研究——以数据采集综合实训为例

职业教育评价改革是深化职业教育改革的重要“突破口”。行业能力标准是行业、企业、职业院校广泛参与制订的职业能力标准,真实地反映了行业对技术人才知识、技能、能力、态度和价值观的要求。重庆工商职业学院基于行业能力标准设计了多维多样多元的学习成效评价方案,围绕学生的学习进行全过程评价,促进了学生的整体发展,建立了过程性考核与结果考核有机结合的学习成效评价制度。

行业能力标准建设:内涵、挑战与出路

行业能力标准是沟通教育与行业需求的中介,能缓解教育与行业的供求矛盾,实现"能力本位"的人才培养,推动人才纵横流动。拟在厘清行业能力标准内涵及建设问题的基础上,优化行业能力标准建设策略,包括加快政策文件制定,实施"自上而下"的建设模式;植入理念,激活建设主体动力;加强大数据人才与高新技术的支持;加大经费和资源投入;构建以学分银行为管理主体的质量保障机制;培育行业能力标准建设典型案例。

基于国家资历框架的行业人才能力标准在职业教育中的作用研究

我国职业教育面临着职业资格证书与学历证书分离、行业用人制度与职业教育制度分离、职业教育社会影响力偏低以及学习成果缺少量化工具等诸多问题。文章针对职业教育存在的问题,探讨国家资历框架和行业人才能力标准的内涵,并从职业教育发展动力、产教融合与校企合用、职业教育培育体系和评价体系、跨国资历互认及书证融通制度等层面阐述基于国家资历框架的行业人才能力标准在职业教育中的作用。

基于电子商务资历架构的能力认证与学分转换模式研究

针对教育部继续教育学习成果认证、积累与转换试点项目"继续教育学习成果认证、积累与转换试点项目(北京开放大学)"中北京开放大学电子商务专业学分银行体系建设架构模式进行研究和探讨,将电子商务行业资历架构、能力标准、知识体系与学习成果进行科学定位,研制出行业认证标准,进一步明确电子商务领域继续教育学习成果认证、积累与转换的人才标准。依托北京开放大学电子商务专业学历和非学历培训的学习者信息,开展电子商务专业的学习成果试点转换,研究制定转换规则,制定适用于不同类型学习成果的转换方案,并以案例形式说明如何将能力标准转换为对应课程知识点学分。研究成果也可以在高校电商专业学分银行系统以及电商企业岗位能力对接中推广应用。