行为与实验经济学的四阶段探究式教学探索

经济学专业课程能否进行探究式教学?以行为与实验经济学课程为对象,从课程的内容和作用特点出发,提出在该课程教学上应用四阶段探究式教学法具有可行性,并设计了该课程的四阶段探究式教学实践具体做法,按照现代学习发展观要对这一教法的教学效果进行统计检验,结果表明四阶段探究式教学法具有较明显的教学效果,据此提出相应建议。

现代经济学的科学范式与中国潜能

现代经济学的研究重心在于“是什么样的”实证问题,而非“应当是什么样的”规范问题。作为分析工具,它对人类社会经济生活是如何做出预测的?它的科学范式受到了哪些质疑?又有哪些可能的回应?本文概述现代经济学的科学范式,通过简单例子说明,我们可以怎样应用该范式预测行为(即选择)、推导规律,再实证检验;再通过牛顿力学等学科类比,介绍相关争议与可能的回应。现代经济学在中国具有理论发展与应用落地的巨大潜能,本文推介三个方向:市场设计、行为与实验经济学、结构计量经济学。

相对贫困治理与新时代共同富裕的推进——一个基于政治经济学行为实验的研究

在生产资料所有权和收入分配制度之外,是否存在造成相对贫困的主观原因,这些主观原因是否如自由主义者所声称的那样完全来自个人天性?理论上的回答同样重要。本文以马克思“存在决定意识”、“社会存在决定社会意识”理论为基础,通过经济行为实验对相对贫困状态引起人的经济决策机制变化进行了探究。研究发现:相对贫困状态会产生人们对于日常事物经济维度的过度关注与担忧,并因此消耗他们大量认知资源,这导致其在面对其他重要经济决策时认知资源不足、认知能力下降,进而产生经济决策偏差,陷入贫困循环。研究否定了自由主义经济理论把人的经济决策归因于个人天性的主观唯心主义认识。研究认为,生产资料所有权和收入分配制度不仅在社会再生产中直接影响社会收入差距,还会通过影响人们的主观行为经济决策形成贫困循环。

公共物品实验中榜样式领导机制研究进展

榜样式领导被认为是一种具有促进合作的重要手段。基于重复顺序性公共物品实验的视角,对相关文献进行了系统的梳理,在探讨榜样式领导激励效应的基础上,分析了实验经济学中加强榜样式领导影响力的方法以及自愿成为榜样式领导的原因。来自实验经济学的大量实验证据显示,榜样式领导率先做出贡献可以激发其他人做出相同的贡献行为,对人们公共合作产生激励作用。通过构造领导者信息优势、改变领导者产生方式和赋予领导者裁决权的方法,能有效地加强榜样式领导对追随者的影响力。这将进一步提高公共物品的供给水平。

社会困境下提升合作水平的机制设计:理论与证据

坚持合作、不搞对抗是构建人类命运共同体的时代要求。在现实社会的复杂环境中,探究什么是有利于合作的机制,以及如何执行该机制的研究问题变得愈发重要。社会困境中的合作一直是行为与实验经济学领域的重大问题之一。本文综合国内外的研究动态,总结了八类常见的合作机制:声誉、示范、渐进、承诺、奖惩、评价、互惠与反馈,并从行为经济学决策理论的角度分析了不同机制的优缺点及其背后的行为动机。最后本文列出了四点未来关于合作机制的研究展望。为提升合作机制的效果,结合现实挑战,本文提出在现有机制基础上发展创新的方向,为广大研究学者推进合作机制的研究提供有益的借鉴。