远志皂苷对小鼠行为习得及海马CA_3区突触形态的影响

为了探讨远志皂苷对小鼠学习能力及海马CA3区突触形态的影响,把30只小鼠随机分为2组:药物组灌胃生药量为4.50 g/kg的远志皂苷溶液,对照组灌胃相等剂量的生理盐水,14 d后进行行为学训练,期间继续给药10 d.训练结束后,各取7只小鼠检测海马CA3区突触密度、活性带长度、突触间隙宽度、PSD厚度及穿孔突触的比例.结果发现:远志皂苷能明显提高小鼠的正确反应率,降低达标所需训练次数;使小鼠海马CA3区穿孔突触比例明显提高,突触密度增加,活性带增长,突触间隙变窄,PSD增厚.远志皂苷能明显提高小鼠的行为习得能力,其相关机制可能与提高突触形态的可塑性密切相关.

五味子萃取物对去卵巢小鼠行为习得及海马AChE活性的影响

探讨五味子改善去卵巢小鼠学习能力的有效化学部位及相关的作用途径.采用溶剂极性递增法萃取分离五味子的醇提物,小鼠卵巢摘除6周后灌胃同等剂量的五味子萃取物,三等分辐射式迷宫检测小鼠的行为习得能力,并测定小鼠海马乙酰胆碱酯酶的活性.结果显示,去卵巢使小鼠每日的正确反应率和达标率明显降低(P<0.05,P<0.01),且海马中AChE的活性降低(P<0.05);苯甲酸雌二醇、五味子正丁醇萃取物及乙醇萃取物均能明显提高去卵巢小鼠的正确反应率和达标率(P<0.05,P<0.01),而苯甲酸雌二醇和五味子正丁醇萃取物显著提高去卵巢小鼠海马AChE的活性(P<0.05,P<0.01),提示五味子正丁醇萃取物及乙醇萃取物均能显著提高去卵巢小鼠的学习能力,其中五味子正丁醇萃取物的功效优于乙醇萃取物,可能是五味子改善学习记忆的主要有效部位,其作用的途径可能与胆碱能神经系统相关.

大学生行为习得机理探究

结合我国大学生行为习得的现实,从心理学的基本理论出发,深入探讨大学生行为习得规律,揭示了大学生行为习得的内在机制;较全面地剖析行为习得这一极其复杂的心理过程中的诸种要素以及由它们所诱发出的心理力量对主体行为习得产生的影响。

当今视角下对大学生成瘾行为及习得的认知

本文主要是针对大学生在互联网及大数据时代影响下的各种成瘾行为展开讨论,如手机成瘾、社交媒体成瘾、网购成瘾、游戏成瘾、浏览色情网站成瘾等等,这种过度使用的行为带来的负面影响绝不低估,且严重影响了大学生的身心健康,致使身体、学习、生活、工作等各方面都受到损害。此文章是对以往的研究进行总结,从大学生成瘾行为及其习得的认知展开阐述,并在此基础上探讨大学生成瘾行为及为未来的研究方向提供依据。

躲猫猫游戏对婴幼儿客体永久性发展的影响

最受8~12个月婴幼儿喜欢的亲子互动游戏——躲猫猫,最能反映出婴儿客体永久性的发展变化过程。通过对9个月大和11个月大的婴幼儿在躲猫猫游戏中找与藏的观察,我们发现:在客体永久性的发展过程中,婴幼儿对于存在的客体经历了从他人客体到自我客体存在的认知过程。这种转变对个体模仿行为习得具有重要的启示意义。

A CROSS-SECTIONAL STUDY OF CHINESE LEARNERS' ACQUISITION OF ENGLISH REQUESTS

Following a cross-sectional design, the present study investigated the acquisition of English requests by Chinese learners at three proficiency levels with open production questionnaires. It was found that L2 linguistic proficiency, L1 pragmatic transfer and classroom instruction have interactive effect on learners' L2 pragmatic development. A range of acquisitional features were found-learners' employment of direct request strategies decreased, the employment of conventionally indirect strategies increased and the number and variety of internal modifiers increased with the increase of proficiency. It was also found that L1 pragmatic transfer worked on various aspects of learners' requestive behavior and that inadequate or inappropriate input from the teaching materials and the EFL classroom arrangements might constrain their pragmatic development.

Lexical Acquisition Viewed from a Contrastive Analysis of Collocational Behavior of Near Synonyms

该研究运用语料库语言学词语搭配研究的方法,对BNC和中国学生英语口笔语语料库中的近义词对cause和lead to的搭配行为和语义韵倾向分别进行了对比分析。首先,调查了两库中这对近义词对的语义韵分布;第二,通过设定最小频率(≥5)和MI值(≥3),计算出它们的高频搭配词并分别比较了cause 和lead to在两库中的搭配行为。研究结果显示:中国英语专业学习者在使用cause和lead to时表现出和本族语者极为相似的语义韵倾向,但他们在搭配词的广度和深度(深层搭配模式)上仍然同本族语者存在很大差异。学习者看来已经习得这对近义词对的语义特征,但在提高其词汇的广度和深度方面还尚需努力。该论文还探讨了研究结果对英语教学的启示。