小学生行为习惯评价的设计和实施研究

小学时期学生的身体以及心智还处在发育阶段,在小学时期就培养小学生拥有良好的行为习惯,能够为小学生未来发展打下良好基础,成长为社会所需要的优秀人才。在小学中学生行为习惯的评价能够判断学生是否有良好的行为习惯,能够引导学生行为习惯方向,帮助教师明确学生行为习惯中存在的问题,分辨小学生行为习惯等级,并且能够激励学生约束自己的行为,养成良好的习惯,有助于教师进行班级管理。教师在进行小学生行为设计时要贴合学生学习生活实际,保证行为习惯评价能够有效实施。

从“为评而评”到“评有所值”——电子化成长记录促进小学生“行为习惯”转化的实践

在教育教学中,由于家校沟通方式的滞后,评价方式的空泛与繁琐,造成学生行为习惯评价存在"评而无价"、"为评而评"的缺憾。采用电子化成长记录方式开展学生行为习惯记录评价,可以使评价指标多元化,评出"价值";评价积分激励化,评出"潜能";评价操作智能化,评出"轻松";评价沟通数字化,评出"无间",从而让学生行为习惯评价由"为评而评"逐步走向"评有所值"。