青少年独处偏好与内化行为问题的关系:一个有调节的中介模型

为探讨青少年独处偏好与内化行为问题的关系及反刍思维和学段在其中的作用,本研究构建了一个有调节的中介模型。采用自我报告方式对山东和上海地区三所学校的6年级至11年级共767名青少年进行测查。结果显示:(1)独处偏好可以正向预测内化行为问题;(2)反刍思维在独处偏好与内化行为问题之间起部分中介作用;(3)学段调节了独处偏好通过反刍思维影响内化行为问题中介作用的前半路径。相对于高中生,独处偏好更容易通过初中生的反刍思维影响内化行为问题。研究结果不仅可以从反刍思维与年龄关系的角度为独处偏好个体的内化行为问题提供解释,而且对改变个体认知和提高其适应能力具有实践启示意义。

农村寄宿制学校同伴侵害对内化行为的影响:一个有调节的中介模型

同伴侵害会对学生的心理健康造成严重的负面影响。本研究采用同伴侵害量表、内化行为量表、自尊量表和心理弹性量表,抽样调查了华北和西部两省137所农村寄宿制学校的16835名学生,对其同伴侵害和心理健康现状进行了描述,并进一步分析了同伴侵害对学生内化行为的影响及产生机制。结果表明:(1)在农村寄宿制学校,16.03%的学生报告曾遭受过侵害,不同性别和不同年级学生的同伴侵害检出率无显著差异。(2)在控制性别、年龄、户口类型及父母受教育水平后,同伴侵害能显著正向预测学生的内化行为。(3)心理弹性在同伴侵害与内化行为间起部分中介作用。(4)自尊能显著调节心理弹性对内化行为的影响。研究结论对理解同伴侵害"如何"及"何时"影响学生的内化行为具有重要意义。在实际干预中,一方面要减少校园欺凌事件的发生,另一方面应重视个体因素及家庭因素对学生的影响。

受众道德内化行为初析

在网络思想教育中 ,受众的道德教育具体表现为一种道德内化行为。掌握受众这种道德内化行为的基本表现、基本特征以及基本作用 ,对于进一步加强受众的道德教育 ,有着重要的作用与意义 。

父母体罚与高中生内化问题行为的关系:父母支持的调节作用

为考察父母体罚与高中生内化问题行为之间的关系,采用亲子冲突解决策略量表、父母支持量表和Achenbach儿童行为量表测查428名高中生,结果发现高中生普遍遭受父母体罚,父母体罚的普遍性受到父母性别的影响;父亲支持能减弱父母体罚对高中生内化问题行为的预测。

家庭环境二手烟暴露对青少年情绪行为的影响

目的分析家庭环境二手烟暴露对青少年情绪行为的影响,为从家庭环境方面干预青少年情绪行为问题的发生发展提供理论支持。方法调查重庆市主城某区1002名青少年的家庭基本信息、家庭环境二手烟暴露、青少年自评量表(Youth Self-Report,YSR)等情况,使用多因素Logistic回归模型分析青少年家庭环境二手烟暴露与其情绪行为间的关系。结果48.2%的青少年存在家庭环境二手烟暴露问题。家庭环境二手烟暴露与未暴露的青少年整体情绪行为问题平均得分分别为(26.83±22.28)分和(23.61±20.33)分,整体情绪行为问题的检出率分别为12.2%和8.3%。多因素Logistic回归分析结果显示,存在整体情绪行为问题的青少年中,家庭环境二手烟暴露的青少年多于未暴露的,OR值为1.838(95%CI:1.161~2.911);女性青少年多于男性,OR值为2.476(95%CI:1.546~3.964);年龄较大的青少年多于年龄较小的,OR值为1.440(95%CI:1.186~1.749);父亲在外地工作的青少年多于父亲没有在外地工作的,OR值为2.511(95%CI:1.271~4.959);自觉父母间关系一般和较差的青少年多于自觉父母间关系较好的,OR值分别为2.791(95%CI:1.643~4.743)和3.879(95%CI:1.607~9.367);且家庭环境二手烟暴露的青少年内化行为问题多于未暴露的青少年,OR值为1.568(95%CI:1.015~2.422)。结论本研究中约50%的青少年存在家庭环境二手烟暴露问题,家庭环境二手烟暴露是影响青少年内化行为问题和整体情绪行为问题的重要因素。

社会网络如何影响同伴侵害和内化行为

一、社会网络与同伴侵害和内化行为同伴侵害是指个体遭受的来自同伴的身体、言语、关系等方面的攻击,如躯体暴力、言语辱骂或断绝友谊关系等。内化行为即内化问题行为,指个体所经历的一些消极情绪体验,如退缩、孤独、抑郁和社交焦虑等。为探究儿童和青少年的同伴侵害和内化行为的影响因素,来自美国密歇根州立大学的Neal和荷兰格罗宁根大学的Veenstra两位研究者梳理了相关领域的研究,并强调了社会网络在其中的重要作用。

初中生父母心理控制与内化问题行为——一项潜在剖面研究

目的:探讨初中生内化问题行为的潜在类别,以及父母心理控制对内化问题行为潜在类别的影响。方法:采用父母心理控制问卷和简缩版青少年问题行为问卷对568名初中学生进行调查。结果:初中生内化问题行为可分为3类,分别为气定神闲组、心有忧虑组和惴惴不安组;父母心理控制显著预测初中生内化问题行为的类别。结论:父母心理控制对初中生问题行为的发展起重要作用。

家庭嘈杂度与儿童内化问题行为的关系及作用机制

家庭嘈杂度是家庭环境的一个重要维度,家庭嘈杂度代表了家庭内部的混乱及不稳定水平,目前关于家庭嘈杂度的研究主要涉及家庭嘈杂度的内涵、影响因素及其对儿童发展的消极影响等方面。内化问题行为指儿童感受到的消极情绪情感,主要表现为焦虑、抑郁、退缩等,是威胁个体发展的风险因素。回顾了家庭嘈杂度与儿童内化问题行为的关系研究并对相关机制进行梳理与分析,在此基础上探讨了未来的研究方向,以期为儿童内化问题行为的干预提供参考。

孤独感与初中生问题行为的关系——社会支持的中介作用

本文以贵州省1194名在校初中生为研究对象,验证了孤独感对初中生问题行为的影响,并进一步考察了社会支持在其中扮演的角色。探索初中生孤独感对问题行为的影响以及社会支持在二者间的作用机制。研究分析:孤独感对内化问题行为、外化问题行为均有显著的正向预测作用;且对社会支持具有显著的负向预测作用;社会支持与内化问题行为、外化问题行为均有显著的负向预测作用;社会支持在孤独感与内化问题行为起部分中介作用;社会支持在孤独感与外化问题行为起部分中介作用。研究结论揭示了社会支持在孤独感与问题行为的作用机制,可有效减少和预防内化和外化问题行为的发生,且丰富与补充了问题行为的理论依据,同时促进初中生身心健康发展提供一定的实证支持。

童年中期受欺负与问题行为之关系:一项两年纵向研究

采用同伴评价和教师评价对787名小学3年级儿童进行为期两年的追踪研究,通过结构方程模型,考察受欺负与两类问题行为的相互预测关系。结果发现:(1)受欺负与外化问题行为和内化问题行为呈显著正相关。(2)受欺负在两年之间呈现较高的稳定性;而外化问题行为和内化问题行为则表现出较低程度的稳定性。(3)结构方程模型结果表明,三年级时的受欺负可以显著预测五年级时的外化问题行为,而三年级时的外化问题行为不能显著预测五年级时的受欺负;三年级时的内化问题行为可以显著预测五年级时的受欺负,而三年级时的受欺负不能显著预测五年级时的内化问题行为。在受欺负与问题行为的相互预测关系中,内化问题行为更有可能成为受欺负的触发因素,而外化问题行为则更有可能是对受欺负的回应。

青少年同伴侵害与问题行为的关系:心理素质的中介和调节效应

以2 011名中学生为调查对象,考察青少年同伴侵害与问题行为之间的关系,并探讨心理素质在同伴侵害和内化及外化问题行为之间的中介和调节效应。结果表明:(1)同伴侵害和心理素质分别能正向和负向预测内化及外化问题行为;(2)心理素质在同伴侵害和内化及外化问题行为之间起中介作用;(3)心理素质可缓冲同伴侵害对外化问题行为的不良影响,部分支持了压力缓冲假设。研究结果丰富了心理素质作用机制方面的研究,为后续的预防及干预工作提供了理论基础。

父母情绪社会化与儿童问题行为:性别与气质的作用

目的:探索父母情绪社会化行为与幼儿内化问题的关系,儿童情绪调节能力的中介作用以及儿童性别、气质的调节作用。方法:对273名学龄前幼儿的主要抚养者进行问卷调查,测量父母情绪社会化行为、儿童情绪调节能力、儿童内化问题行为、儿童负性情绪性。结果:(1)父母痛苦反应(r=0.30,P<0.001)与惩罚反应(r=0.25,P<0.001)均正向预测儿童内化问题行为,并经由儿童负性情绪调节困难中介;其他情绪社会化行为与儿童问题内化行为无关(P>0.05);(2)儿童性别(β=-0.29,P=0.010)、气质(β=0.36,P=0.022)及二者交互项(β=-0.25,P=0.014)均可调节父母痛苦反应与儿童负性情绪调节困难的关系。负性情绪性较高的男生受父母痛苦反应的消极影响最大。结论:儿童情绪调节中介了父母非支持性情绪社会化行为对幼儿内化问题行为的预测作用,负性情绪性较高的男生受父母痛苦反应的消极影响最大。

中职生负性生活事件与内外化问题行为的关系:睡眠质量的中介作用

本文探讨了负性生活事件对中职生问题行为的影响,并进一步揭示影响机制——睡眠质量在其中发挥的中介作用。通过青少年生活事件量表(ASLEC)、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、青少年自评量表(YSR)对山东青岛市城阳区一所中职学校的581名学生进行测量,结果发现:中职生负性生活事件的学习压力、丧失、受惩罚维度存在性别差异。中职生的问题行为存在性别差异。负性生活事件各维度与睡眠质量指数、内外化问题行为呈显著正相关;睡眠质量指数与内外化问题行为呈显著正相关;内外化问题呈显著正相关。睡眠质量在负性生活事件各维度和内外化问题行为间起部分中介作用。

留守中学生自我控制和外化问题行为的关系:链式中介效应分析

为考察留守中学生自我控制对外化问题行为的影响及认知重评和内化问题行为的作用,采用自我控制双系统量表、青少年自评量表、情绪调节量表(认知重评部分)对424名留守中学生进行问卷测量。结果发现,留守中学生的外化问题行为显著高于非留守中学生;留守中学生的外化问题行为随年级升高显著增多;自我控制的冲动系统不仅直接影响外化问题行为,还可分别通过内化问题行为的中介作用,认知重评—内化问题行为的链式中介作用间接影响外化问题行为。认知重评和内化问题行为在自我控制的冲动系统与留守中学生的外化问题行为之间具有链式中介作用。

传统文化在四川民营中小企业企业文化构建中的作用机制探析

虽然传统文化在四川民营中小企业企业文化构建中起着至关重要的作用,但这些作用要充分发挥出来,则必须依赖完善的企业机制,包括理念倡导机制、制度强化机制、行为内化机制和形象固化机制。

学业成绩与内化行为问题的预测关系:一年的追踪研究

目的:探讨学业成绩与内化行为问题的预测关系。方法:使用同伴提名、自我报告以及学校记录对小学四年级到初中二年级787名儿童进行为期一年的追踪研究,采用结构方程模型进行交叉滞后分析,考察学业成绩与内化行为问题的相互预测关系。结果:①在前后测之中,学业成绩都与孤独感、抑郁感和社会退缩行为呈显著负相关,与一般自我价值感呈显著正相关;②交叉滞后模型结果显示,前测学业成绩可以预测后测内化行为问题,而前测内化行为问题不能预测后测学业成绩。结论:在学习成绩与内化行为问题的预测关系中,先前学业成绩对后来内化行为问题的预测力比先前内化行为问题对后来学业成绩的预测力更强。

白血病患儿内化与外化行为问题现况及影响因素分析

目的调查白血病患儿内化和外化行为问题现状,并分析其影响因素。方法横断面研究。选取2021年11月至2022年3月在郑州市3所医院小儿血液肿瘤内科就诊的符合纳入和排除标准的121例白血病患儿及照顾者为调查对象。采用一般资料调查表、长处与困难问卷(父母版)、心理适应量表、Zarit护理负担量表和领悟社会支持量表进行调查。采用多元线性回归分析白血病患儿内化和外化行为的影响因素。结果121例白血病患儿中,男72例,女49例;年龄(7.16±3.81)岁。其内化行为问题得分为(6.12±3.13)分,外化行为问题得分为(5.49±2.92)分。多元线性回归分析显示,护理负担(β=0.412,P<0.001)、家庭支持(β=-0.242,P=0.003)和家庭人均月收入(β=-0.167,P=0.036)是白血病患儿内化行为问题的影响因素;护理负担(β=0.360,P<0.001)、社交能力(β=-0.223,P=0.008)和照顾者年龄(β=-0.176,P=0.035)是白血病患儿外化行为问题的影响因素。结论白血病患儿的内化和外化行为问题较严重,照顾者护理负担、家庭支持和社交能力对患儿不良情绪行为问题具有一定预测价值。

关系攻击受害儿童研究综述

关系攻击行为是发生在儿童身上一种常见的、隐蔽的消极行为。一些消极的社会性发展特点（如退缩、低自尊、社会认知发展迟缓等）能预测儿童受到的关系攻击。关系攻击容易引起受害者成长过程中一系列内化、外化的行为问题，而成人、同伴的支持和帮助可以调节攻击导致的心理一社会适应不良。由此，引导儿童保持积极健康的同伴关系，觉察和发现受到关系攻击的儿童，给予他们帮助，减少攻击导致的不良影响，显得至关重要。

羞怯对小班幼儿内化问题行为的预测:师幼关系的调节作用

目的:探究羞怯对小班幼儿内化问题行为的预测作用以及师幼关系所起的调节作用。方法:针对285名小班幼儿进行了间隔9个月的两次测查。第一次测查由母亲评价幼儿的羞怯程度及内化问题行为;第二次测查由教师评价师幼关系质量及幼儿的内化问题行为。结果:幼儿入园初的焦虑和退缩行为能够预测其在学年末的对应问题行为;控制了性别及入园初对应问题行为的影响后,幼儿入园初的羞怯水平能够预测其在学年末的焦虑和退缩行为;师幼关系的亲密性在羞怯预测幼儿内化问题行为时具有调节作用。结论:当师幼关系的亲密程度较低时,羞怯水平可以正向预测小班幼儿学年末的焦虑和退缩问题,而当师幼关系的亲密程度较高时,这一预测作用不显著。