核心素养视域下高校“第二课堂”的价值与实践关照

核心素养视域下大学课程的改革之难,在于如何在现有专业分科体系下培养通才,如何在普及性教育条件下关注学生的个性化和差异化发展,在于评价体系如何从甄别选拔式转向人的价值的真实实现。第二课堂是发展学生综合素质的重要载体,梳理第二课堂历史脉络,对比核心素养要点与第二课堂活动内容可以发现,第二课堂育人方式与核心素养要求同频共振,能有效推动核心素养实践落地,可通过课程体系协同、教学主体协作、信息资源共享、课程评价多维等方式推动第一、二课堂协同,实现教育高质量发展。