浅析行为学派学习理论在教育实践中的运用

在诸多学习理论中,较具代表性的理论有行为学派的学习理论、认知学派的学习理论和人本主义的学习理论。每一种理论都是精粹,每一种理论都闪着独特的光芒。

行为学派与风景美学

行为学派(Behavioral Paradigm)又称认知学派(Cogni-tive Paradigm)或心理学派(Psychological Paradigm),是本世纪随着风景美学质量评价研究的深入而新兴的众多学派之一。与其它学派不同的是,行为学派以进化论思想为指导,从人的生存需要和功能需要出发,把风景作为人的生活空间、认识空间,力图从整体上(如用维量分析方法)而不是从具体的元素上(如形、线、色、质)或具体的风景构成要素上去分析风景,去讨论某种风景空间对人的生存、进化的意义,并以此作为风景美学质量评价的依据。 在众多研究风景美学质量评价的学派中,行为学派虽产生较晚,但却拥有较完整和科学的理论体系。尤其是该学派的风景美学理论及有关风景美学质量评价模型的研究成果,近年来在国外得到较为广泛的应用。

打开奖励的“薛定谔黑箱”:认知学派与行为学派的理论分野与整合

对经典激励理论的拉卡托斯批判揭示,在奖励与其行为结果之间横亘着一个社会心理"黑箱"。以Deci为代表的认知学派与以Eisenberger为代表的行为学派对奖励效果的论争长达二十多年。观点的对立不仅阻滞了理论的发展,也导致了实践者的无所适从。本文整合演化心理学和神经经济学观点,在厘清二者理论分野的基础上,从奖励的双重性和双路径动机性信息加工过程出发,引入角色知觉与认知框架,构建了一个整合的多路径模型,力图演绎和还原两种理论的冲突过程,并为整合和深化两种理论、提高奖励效果提出一系列假说。

新奥地利学派:产业组织学的行为流派

新奥地利学派是20世纪七八十年代美英等国兴起的产业经济学流派之一,其代表人物是米塞斯和哈耶克等自由主义经济学家,其核心思想在于注重市场竞争的行为性、过程性,这与哈佛学派的市场结构取向、芝加哥学派的市场绩效取向截然不同,它事实上就是产业组织学中的行为学派。近20年来,这一流派在西方学术界、政治界产生了巨大的影响力,许多产业政策和反垄断法规都是依据新奥地利学派的思想制定的。

西方政治学行为主义学派述评

西方政治学中的行为主义(Behaviouralism)是本世纪五十年代在西方尤其是在美国蓬勃兴起的一种政治学研究的理论和方法论,其主旨在于取代具有千年历史的西方传统的政治学研究方法。既然它对西方政治学已经起着举足轻重的影响,我们就应当用正确的观点来分析和探讨行为主义的利弊得失。

项目管理学派：行为学派：构建团队

在过去两期的文章中我阐述了项目型组织中的人力资源管理（HRM），我把它看做是行为学派的一个子学派。本期将讨论另外一个子学派，即组织行为（OB）子学派。对组织中人员管理的研究可分为两个主要领域：组织行为和人力资源管理，对项目中人员管理的研究亦如此。针对项目和项目管理的HRM的研究相对较新，过去两期文章中所讨论的内容几乎是我第一次尝试去研究该课题。以前人们曾撰写过建筑企业的HRM方面的书，但都是把标准的HRM应用在建筑背景下，

美国企业管理的一个学派——行为科学

(一) 美国企业管理理论存在不少学派,其中最主要的有三个,即“经典学派”,“行为学派”和“管理科学学派”。第二次世界大战以后,工业发达国家生产技术迅速发展,资产阶级对职工采取福利主义和改良主义的政策。在这种形势下,行为学派在理论和方法上有了进一步发展并受到重视。

项目管理学派：行为学派：员工福利

上期我开始阐述项目管理的行为学派，该学派由两个部分组成，即人力资源管理和组织行为，传统的人力资源管理（HRM）在组织中发挥两方面的作用：

项目管理学派：行为学派：人力资源管理

本期我将转而讨论项目管理的九个学派中的行为学派。行为学派有两个子学派：组织行为学派和人力资源管理学派。我20世纪90年代初在英国亨利管理学院执教时，我们的MBA课程中有门课叫人员管理，它涵盖了管理为组织工作的人员的所有方面。现在普遍把这门课分为以下两部分：

行为科学学派

行为科学学派是在人际关系学派的基础上建立起来的。其间派别林立,各抒己见。以巴纳德为代表的平衡学说,认为组织就是人群间的互相影响关系所组成的系统;以赛蒙为代表的决策理论学派,认为行政行为就是决策制定的过程,以马斯洛为代表的需要层次说,认为行政管理者的任务就是满足人们生理上与心理上的多层次的需要;

从行为主义学派学理探讨英语的学习方法

如何更快、更好地掌握英语,是每一个从事英语教学和学习者渴望解决的问题。教育心理学方面学习是行之有效的方法。一个优秀的语言学习者必须对语言具有高度的学习兴趣和学习欲望,因此,语言教学离不开心理学的指导。

现代化理论的六大学派及其特点

西方现代化理论以研究现代经济社会发展问题为对象 ,概括总结了人类进入工业社会以来文明演进的过程与经验 ,提出带有普遍性的原则与反映人类共同精神财富的思想理论成果。吸收西方现代化理论的合理成分 ,选择符合本国国情特点的现代化道路 。

现代化理论学派及其利弊分析

现代化理论以研究现代化经济社会发展问题为对象 ,总结了工业社会以来文明演进的过程与经验 ,提出带有普遍性的原则与反映人类共同精神财富的的思想理论成果。按照理论特点 ,现代化理论可大致分为结构学派、过程学派、行为学派、实证学派、综合学派和未来学派等六大学派 ,而有些学者的思想实际是跨学派的 ,如帕森斯、布莱克和亨廷顿等。西方现代化理论对于开创中国特色社会主义现代化新局面有所启示 ,但其理论也存在不可克服的缺陷 。

从现代语言学派看外语教学策略

现代语言学派包括行为学派和认知学派,两大学派在教与学上各有侧重。要保持外语教与学的合理比例,必须注意四个问题:一是以学生为中心;二是根据不同年龄的学生生理和心理特征有所侧重;三是对学生的语言错误要采取容忍的态度;四是教学中坚持听、说、读、写并举。

后行为主义政治学述评

后行为主义政治学是西方社会矛盾尖锐化的产物,它的兴起同新实证主义哲学思潮的衰落也有着密切的联系。后行为主义政治学在对行为主义政治学进行批评、修正和补充中,主张价值与事实的不可分割,主张政治学科“政治化”,重新肯定政治哲学及其方法在政治研究中的地位,主张政治科学向政策科学转变。在后行为主义阶段,当代西方政治学积极倡导理性选择论,并把生物政治学当作克服行为主义危机的一条最新出路。批判地研究当代西方后行为主义政治学的理论成果,对于我们创建有中国特色的马克思主义政治学理论体系有一定的借鉴意义。

区位理论三大学派的分析与评价

区位分析是区域经济学起初分析的中心问题。在探索人类活动的一般空间法则的过程中,冯．杜能、韦伯、克里斯泰勒和其他学者都提出了自己的理论。在这些前人的研究基础上,区位理论在一系列重大研究方面取得了巨大进展。按时间顺序和学派划分对前人的区位理论做了简要的分析与评价。

教育心理学三大学派基本观点的比较研究及其启发意义

行为主义学习心理学(行为学派)、认知学习心理学(认知学派)、人本主义学习心理学(情感学派)是当前教育心理学众多学派中影响最广泛的最有代表性的三大学派。这三大学派观点鲜明,具有典型性,各自理论也都自成体系。为此,对其基本观点进行比较研究,必将有利于我们了解和把握教育心理学发展的动向和概貌,从而寻找教学改革的深层依据。

英国学派与两岸国际关系研究

一、英国学派与国际关系四次大辩论美国国际关系的研究文献中出现过几次重要的辩论,曾留学美国的同仁都耳熟能详,即使仅受本土教育训练的硕士班毕业生也能琅琅上口。简言之,第一次辩论是现实主义对理想主义；

现代管理科学学派纵横谈

自本世纪四十年代以来,学术界已在管理方面进行了许多研究。早期的泰勒、费尧、梅奥等管理学先驱者的基本思想已经得到充分的肯定和发展,并成为现代管理科学的理论基础。时至今日,很多管理理论已发展为自成体系的“学派”。在孔兹(Haroid Koontz)和欧登列尔(Cyrilo Donnell)合著的《管理学原理》一书中,将现代管理思想列为七大学派: