中职语文教学应用行为导向教学方法探析

中职教学中，语文课程是重要组成部分，对提升中职学生的文学素养有很大帮助。当前，大多数中职院校将行为导向教学方法运用到语文教学中，具有明显的教学效果。为进一步了解中职语文教学的具体开展情况，有效运用行为导向教学方法，并为今后中职院校开展语文教学提供相应的参考依据，文章对行为导向教学法的应用进行了探讨。

高职高专学生职业能力培养与教学方法和手段的研究

随着科技进步和劳动生产水平的提高,企业对劳动者素质的要求由过去的单一技能转变为专业复合能力、创新能力、团队合作能力等综合职业能力。目前高职高专的教学方法比较单一,不利于学生综合能力的培养。行为导向教学法是提高职业学校教学质量,培养劳动者综合职业能力的一种行之有效的现代教学方法,是职业教育教学方法改革的发展方向。

论高职高专教学方法和手段改革的方向

教学方法手段是实现高职高专人才培养目标、提高人才培养质量的突破口。传统的教学方法手段旨在培养学生获得认知性的知识 ,不能形成学生知识迁移能力和岗位操作能力 ,与高职高专人才培养方案相悖。行为导向的教学方法手段改革 ,能够突出学生技能技术的培养 ,全面有效地提高学生的综合素质 。

“三元整合模式”的构建——财经专业借鉴“双元制”经验进行教学模式改革的设想

目前创办财经高等职业教育新模式的最大难点是以能力为本位,打破学科体系,进行课程综合.本文借鉴德国第三产业“双元制”教学模式经验,对全部专业课程进行整合,构建的“三元整合模式”.它包括模式提出的四大矛盾、模式建立的三大教学元、模式运作的三大方面、质量评价的指标体系等.

“模拟公司”教学法在应用写作教学中的应用

“模拟公司”教学法起源于20世纪50年代的德国，是指将人为创造的经济活动仿真模拟环境，作为经济类专业教学的实践场所和组织形式。其基本运作方式是在“工作岗位”上学习，采用的是行为导向教学方法。该教学法主要有三个特点：一是以学生为中心，自主性学习为主；

“品型模式”的开发——关于构建高职财经类专业课程体系的思考

目前构建高等职业教育新模式的最大难题是如何以市场为导向,以能力为本位,打破学科体系,进行课程综合,实行目标管理。本文就会计电算化专业“品型模式”的构建,分析该模式提出的五大矛盾、构建的四大项目、模式运作的三大条件、质量评价的指标体系等,力图对职业教育新模式的建立起到抛砖引玉的作用。