动静脉内瘘术后行血液透析患者采取健瘘操联合行为心理学社会学习理论措施的效果分析

目的分析动静脉内瘘术后行血液透析患者采取健瘘操联合行为心理学社会学习理论措施的效果。方法将70例动静脉内瘘术后行血液透析患者按随机数字表法分为对照组和观察组,每组35例。动静脉内瘘术后对照组行健瘘操训练方法,观察组在健瘘操训练基础上增加行为心理学社会学习理论措施。观察两组动静脉内瘘成熟的时间、首次透析流量、首次穿刺成功率及并发症发生率。结果动静脉内瘘成熟的时间观察组明显短于对照组、首次透析流量观察组明显多于对照组、首次穿刺成功率观察组明显高于对照组、并发症发生率观察组明显低于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.01或<0.05)。结论动静脉内瘘术后行血液透析患者采取健瘘操联合行为心理学社会学习理论措施能明显缩短动静脉内瘘成熟时间,增加首次透析流量,提高穿刺成功率和降低并发症的发生率。

社会学习理论视域下“普通心理学”课程的思政探索与实践研究

自习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上作重要讲话以后,国内学术界对高校心理学课程思政进行了深入的思考和讨论。而“普通心理学”作为民族院校重要的学科基础课程,目前缺少运用专业理论对课程思政教学存在的问题进行反思与探索。鉴于此,从社会学习理论出发,立足于三元交互决定理论、观察学习理论、自我效能感理论三个子理论,通过分析“普通心理学”课程思政的现状及存在的问题,对该课程思政进行有效探索,提出创造良好情境、发挥优秀榜样的力量、提升自我效能感三个策略,以期更好地实现课程思政,从而培养出全面发展的社会主义建设者和接班人。

幼儿亲社会行为的习得及其教育策略--基于班杜拉社会学习理论

幼儿亲社会行为是一种积极的社会行为,是幼儿社会性发展的标志性表现形式。文章以社会学习理论为视角,以三元交互决定论为基础,以观察学习为习得途径,以强化为调控方式,对幼儿亲社会行为的习得进行路径探析,并提出构建良好的学习环境、树立优秀的学习榜样以及采取合理的强化手段等相应教育策略。

短视频成瘾对青少年亲社会行为习得的影响机制及应对策略——基于观察学习理论

近年来,网络短视频快速发展,青少年短视频成瘾趋势明显。基于观察学习理论,发现青少年短视频成瘾导致青少年的亲社会行为习得受到动机、社会等因素的影响,在注意、保持、复制及动机过程中出现注意力分散、社会学习阻碍、社交技能阻滞、价值观偏差问题。矫正短视频成瘾的影响,培养青少年亲社会行为需要注重在四个过程中指导青少年选择正确的观察学习目标、增强自我控制能力、鼓励青少年参与实践活动、重视自我强化作用等。

行为主义与认知心理学学习理论的异同

20世纪的学习理论有行为主义和认知心理学两大派,行为主义的学习理论以经验主义或还原主义作为其思想基础,认知心理学的学习理论则是以理性主义哲学作为其思想基础。行为主义和认知心理学的学习理论在什么叫学习、学习的内容、学习的方式、学习的作用、如何对学习进行分类、学习的测量等问题上存在着明显差异。

集群行为的西方社会心理学理论述评

按照时间顺序,集群行为的西方社会心理学理论可分为早期、中期和后期三个阶段,早期重视分析群体中个体心理的不同特点,中期重视分析集群行为中个体间的社会互动和社会影响,后期以社会认知为核心整合了个体心理和社会变迁两方面的因素。从社会心理学的研究本质、社会认知以及理性与非理性之辨等三个角度对以上理论进行反思,可以阐明社会心理学对于集群行为的研究逻辑,促进我国社会心理学界对集群行为的深入研究。

纪念班杜拉对社会学习理论的发现:基于数理心理学架构的回顾

基于数理心理学架构,本文从学习的内容、过程、影响因素、核心功能、结果的数理本质,回顾心理学家班杜拉的贡献:发现了无需强化的“观察学习”波波娃实验,与行为主义动物实验共同构成“学习”实验的完备集;建构了学习唯象学理论:学习的认知过程与观察学习材料(社会学习理论)、学习过程中对自我的评价反馈(自我效能感理论、自我调节理论)、学习者与物质世界的相互作用(交互决定论)。仅以此文缅怀班杜拉先生的发现探索。

创造性与环境因素关系的社会心理学理论

本文介绍了关于创造性研究的社会心理学理论 ,分析了它们对于环境因素影响创造性行为产生的观点 ,强调了环境因素与创造性行为关系的动机中介作用的思想。

西方社会心理学关于群际行为的研究述评

对西方社会心理学就群际行为这种重要的社会行为所开展的研究 ,主要包括心理动力学取向的研究、相对性匮乏理论及其研究、现实利益冲突理论及其研究、社会同一性理论及其研究的研究成果 ,进行了系统的介绍和评价。

社会心理学的归因理论在教育工作中应用的实验研究

近年来,在外国心理学界,社会心理学的归因理论(Attribution Theory)日益流行。这个理论主要是从美国心理学家海德(1944,1958)有关社会知觉和人际关系的认知理论发展起来的。归因理论是有关普通人如何对自己的行为或他人的活动的因果关系作出解释和推论的理论,人们以此理解、预测和控制他们的环境以及随后的行动。因此。

错误管理理论(EMT)在社会心理学中的应用及前景

在社会认知过程中,由于认知主体是处于社会背景下的个体,往往会受到主观、客观等多种因素的影响,导致产生一些认知偏差。近几十年来,心理学家对认知偏差的研究,主要经历了三个阶段。从70年代前的“朴素科学家”到70—80年代末的“

行为战略:认知和社会心理学与战略管理的结合

行为战略是认知和社会心理学与战略管理理论和实践的结合。行为战略的目标是带给战略管理关于人类认知、情感和社会行为的真实假设，从而丰富战略理论研究、经验研究和真实世界的战略实践。行为战略的理论渊源包括行为决策理论、企业的行为理论以及认知图式、认知地图和意义建构等。

社会心理学的理论发展与研究对象

近些年来,社会心理学的理论发展令人瞩目.这表现在它的传统理论日渐完善,而新的理论不断出现.研究这些理论对建立我国的社会心理学的理论是有借鉴意义的.社会心理学的理论与研究对象有密切关系.研究这些理论时,应结合中国的实际,使社会心理学能更好地为我国社会主义精神文明建设服务,这是至关重要的.

投资者行为理论的发展历史及其心理学特征

从上世纪五十年代开始发展起来的投资者行为理论是综合了心理学、社会学和金融学的发展而逐步发展起来的一种理论。这种理论对于经济领域各种“异象”合理的解释,促使更多的学者投入研究。心理学作为这种理论的重要支柱,因此,研究这种理论首先要掌握这种理论的心理学特征。

社会心理学基本理论述评

社会心理学基本理论述评徐敏毅理论的繁多是社会心理学的一个显著特征。尽管社会心理学家在阐释心理现象时常常从不同的理论维度出发，但是，追根溯源，不难从中窥见一些基本的理论取向，甚至可以说当代一些理论的不同也仅仅是这些基本理论差别的体现。因此，通过对社会心...

试述当代社会心理学主要理论

社会心理学家一直致力于研究人的社会心理现象,企图揭示人的相互作用过程,并解释人类复杂的社会行为。但由于研究者的世界观不同,认识问题的观点有差异以及所依据的实验情境不一样,所以各自提出不同观点,形成了不同的理论。 在众多的社会心理学理论中,有一定的理论体系。

对心理学中某些学习理论的述评

学习可以分为动物的学习和人类的学习,也可以从另一标准分为动作的学习和语言的学习。学习和记忆在人的心理活动和实践中具有非常重要的意义,早就为人们所关注。在很长的一段历史时期内,这种关注多属于思辩性的讨论。而在心理学进入实验阶段以后,学习和记忆在心理活动中成为最活跃和最富有成就的领域之一。 中国古代教育家孔子,在学习心理方面有十分突出的贡献。他关于这一方面的论述,可以算为最早的学习心理学理论。在学习的认识过程方面,他的论述涉及到感知、记忆、思维、学习迁移等多种心理学问题,他主张“多闻”、“多见”、“默识”、“笃志”、“举一反三”、“温故知新”等。“多闻”、“多见”主要说的是对事物的感知。孔子曾说:“多闻,择其善者而从之。多见而识之,知之次也。”他认为,学者都是通过“多闻”、“多见”而获得知识的。他所谓的“默识”、“笃志”就是说的记忆问题。他要人们在学习中“博学而笃志,切问而近思”,意思是说通过多闻多见的广博学习以后,应当牢固记忆,及时询问不懂的问题,对新学的东西进行反复思考以达记忆目的。“默而识之,学而不厌”,“学而时习之”

简评人本主义心理学学习理论

人本主义心理学是目前西方较流行的一个心理学派,主要代表人物有马斯洛(A·H·Maslow)、罗杰斯(C·Rogers)等。他们于1961年创建了美国人本主义心理学会。这个学派是针对反对行为主义和弗洛伊德的精神分析学派而出现的,当时号称为心理学的“第三种力量”,其影响在现代西方心理学中愈来愈大,地位继续上升。下面仅就这个学派的学习理论作扼要的评述。

班图拉的社会学习理论对儿童社会行为教育的启示

在班图拉社会学习理论中 ,其三元交互论较客观地反映了行为、人的内部因素与环境之间的复杂关系。且观察学习是社会行为习得的更常见方式。故教师与家长要从多角度、多层面考虑儿童社会行为的教育 ,处理好正面榜样与负面榜样对儿童的影响 ,充分挖掘正面榜样的教育功能。

道德型领导与组织公民行为:社会学习与归因理论的交互视角

在归因理论与社会学习理论基础上提出一个有中介的调节模型,探讨道德型领导与组织公民行为间的作用机理。通过对278名下属的纵向研究发现:下属的利他归因强化了道德型领导与下属组织公民行为间的正向作用;上下级关系、道德氛围感知正向调节道德型领导与组织公民行为的关系;基于归因理论与社会学习理论的交互视角,上下级关系、道德氛围感知的调节作用均受到利他归因的中介。研究结果对道德型领导与下属组织公民行为的社会学习框架提出更完整和深入的解释。