结直肠癌永久性造口患者自我效能对生活质量的中介作用及健康行为护理教育指导

目的分析结直肠癌永久性造口患者自我效能对生活质量的中介作用,并针对性拟行健康行为护理教育指导。方法抽取2018年8月至2020年8月收治的结直肠癌永久性造口患者住院资料,分别采用肠道功能问卷、自我效能量表、癌症患者生活质量量表对患者造口自我效能、生活质量及肠道功能恢复情况进行评价,并录入相关统计学软件进行数据处理分析。结果受试者患者自我效能、生活质量及肠道功能恢复评分分别为(88.91±25.37)分、(51.29±5.69)分、(6.51±0.37)分,各量表评分结果处于偏高表评分标准中的中低水平;经相关性分析结直肠癌永久性造口术后患者自我效能中造口照顾、饮食选择、从事重体力劳动信心及造口自理的自信心与生活质量呈正相关性(P<0.05)。结论护理人员应结合结直肠癌永久性造口疾病与治疗患者的特殊性,拟定相应提升自我效能的健康行为护理教育指导,以保证造口的生理应用和预防相应并发症,提高患者生活质量。

行为护理教育对老年冠心病患者服药依从性心脏康复锻炼依从性及自护能力的影响

目的 探究行为护理教育对老年冠心病(CHD患者服药依从性、心脏康复锻炼依从性及自护能力的影响。方法 选取鄱阳县人民医院2018年7月-2019年7月收治的60例老年CHD患者为研究对象,根据随机数字表法分为研究组与对照组,各30例。对照组施行常规护理教育干预,研究组在对照组基础上联合应用行为护理教育模式,干预3个月后比较2组患者服药依从性[Morisky服药依从性问卷8条目版本(MMAS-8)]差异,观察干预前后2组患者心脏康复锻炼依从性以及自护能力[自我护理能力测量表(ESCA)]变化。结果 干预3个月后,研究组Morisky-8评分、心脏康复锻炼依从率、ESCA评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论 行为护理教育干预能够有效提高老年CHD患者服药依从性,对于促进其心脏康复以及提高自护能力具有积极的影响。

中青年冠心病患者PCI术后实施行为护理教育对其生活质量和远期预后的影响分析

目的:分析中青年冠心病患者经皮冠状动脉介入治疗(percutaneous coronaryintervention,PCI)术后实施行为护理教育对其生活质量和远期预后的影响;方法:本次研究选择我院收治的96例中青年冠心病患者作为护理管对象,全部患者均在行PCI术后进行护理干预,随机纳入对照组和观察组,每组48例,对照组实施常规护理方式,观察组在对照组基础上实施行为护理教育,比较护理后患者生活质量评分,远期预后效果,以及依从率;结果:观察组生活质量评分明显高于对照组(P<0.05),且观察组患者依从率(93.75%)高于对照组(79.17%),而其远期效果相关事件发生率(12.50%)低于对照组(33.33%),组间差异具有统计学意义(χ^(2)=5.897,4.360,P=0.015,0.037<0.05);结论:对中青年冠心病患者实施常规护理后,联合使用行为护理教育,利于提升患者生活质量,改善其预后效果。

行为护理教育对老年冠心病患者服药依从性心脏康复锻炼依从性及自护能力的影响

探讨行为护理教育对老年冠心病患者服药依从性心脏康复锻炼依从性及自护能力的影响。方法 观察组38例,对照组38例,观察组接受行为护理教育,对照组接受常规医学指导。结果 两组患者在基本资料方面如性别分布、平均年龄和病程无显著差异。比较两组患者护理干预后的治疗依从性,观察组优秀和良好比例显著高于对照组,护理干预后的治疗依从率观察组为94.74%,显著高于对照组的76.32%,差异有统计学意义(χ2=5.208,P=0.028)。在运动耐力方面,两组患者护理干预前后均有所提高,治疗后观察组的6分钟步行距离显著长于对照组,差异有统计学意义(t=4.748,P<0.008)。结论 行为护理教育能够显著提高老年冠心病患者的服药依从性,增强心脏康复锻炼的依从性,提高他们的运动耐力和自护能力,具有显著的临床效果和社会价值,值得在临床中推广应用。

规范化健康教育细节行为护理在静脉输液中的应用及患者依从性分析

浅析对静脉输液病患护理中,引入规范化健康教育细节行为护理的效益。方法 选择2023.01-2023.12期间接收静脉输液治疗病患108例进行分组探究:探究组(n=54,规范化健康教育细节行为护理),参照组(n=54,基础护理),对不同护理的效益进行浅析。结果 护理质量分析指标中,参照组病患护理操作(123.01±9.05)、护患沟通(107.22±7.20)、护理需求满足(87.91±7.60),探究组(136.64±9.23)、(107.56±7.47)、(98.16±6.27),结果 提示,后者的护理质量得分明显较高(P<0.05);护理效率指标中,探究组病患百分比占比最高(P<0.05);依从性和护理满意度指标中,劣势方明显为参照组(P<0.05);不良反应发生率指标中,参照组病患占比最高,且该组病患生活质量明显较差(P<0.05)。结论 针对静脉输液病患,在护理中采用规范化健康细节行为护理,能够有效规范病患的遵从医嘱行为,对提高病患的护理依从性以及满意度均极为重要。

中文版临床护理教育不文明行为量表信效度研究

目的探索中文修订版临床护理教育不文明行为量表(uncivil behavior in clinical nursing education scale,UBCNE)的信、效度。方法 2016年1月,对UBCNE量表进行了汉化。2016年5-7月,便利抽样法选取上海市2所三级甲等医院的206名实习护生为研究对象,采用中文版UBCNE对其进行预调查,根据测量结果对量表信效度进行检验分析。结果中文版UBCNE量表总的Cronbach’sα系数为0.876,两个维度的Cronbach’sα系数分别为0.841、0.809,折半信度系数为0.777,重测信度系数为0.770;各题项得分与总分相关系数为6.976~10.569(P<0.01);各题项内容效度为0.857~1,平均内容效度为0.96;探索性因子分析KMO=0.800,经斜交转轴主成分分析,最终共提取2个公因子,累计贡献率为53.504%,各题项因子载荷系数为0.460~0.864;验证性因子分析结果显示,模型拟合良好,主要指标极大似然比χ2值/自由度为1.200,标准化均方根残差为0.049,增值指数为0.984,非标准拟合指数为0.976,比较拟合指数为0.984,近似均方根残差为0.044。结论中文修订版UBCNE量表具有较好的信效度,可在我国用于相关研究。

加强护理认知行为教育对促进成功母乳喂养的效果观察

目的研究分析护理认知行为教育给母乳喂养提供的有利影响。方法根据2014年我院的200例足月分娩产妇来进行研究分析,将这些患者分成对照组和观察组,均有100例患者,对照组使用常规护理,观察组使用护理认知行为教育。对两组患者的乳涨情况、早吸允、开奶情况进行对比分析,比较婴儿的睡眠情况、排便情况。结果两组患者的涨乳、母乳成功率、使用奶粉等情况存在统计学差异性,P<0.05,婴儿的睡眠情况、排泄情况无统计学差异性,P>0.05。结论护理认知行为教育能够提升母乳喂养成功率,增加母亲使用母乳喂养的信心,对婴儿的生长具有有利影响。

加强护理认知行为教育对促进母乳喂养成功的效果观察

目的探讨护理认知行为教育对促进母乳喂养成功的影响。方法选择200例足月分娩产妇,均为初产妇,按入院先后随机分为观察组和对照组,每组100例。对照组给予常规护理,观察组在此基础上进行护理认知行为教育。观察2组产妇喂养过程中是否添加奶粉,产妇乳涨发生情况的差别,纯母乳喂养成功例数。结果 2组患者在喂养时乳涨发生、添加奶粉、纯母乳喂养成功程度有显著差异P<0.05)。结论加强护理认知行为教育可提高产妇的认知能力,增强母亲喂奶的信心,从而有效促进母乳喂养成功。

行为教育护理训练在精神疾病患者中的应用及效果分析

目的:探讨行为教育护理训练在精神病病人中的应用及效果分析。方法:将74例行为异常的精神疾病患者分为研究组与对照组各37例,对照组按照精神疾病患者护理常规进行护理,研究组在此基础上实施行为护理教育训练。3个月后对两组患者的行为进行评估。结果:研究组3个月行为教育护理训练后行为评分显著高于入组时(t=5.84,P<0.01)。结论:持续的行为教育护理训练予以纠正不良行为习惯,患者的健康行为评分得到有效提高,这不仅能够提高患者的自信心,促进精神疾病患者更好的恢复社会功能。

中青年冠心病患者PCI术后实施行为护理教育对其生活质量和远期预后的影响分析

探讨分析中青年冠心病患者PCI术后实施行为护理教育对其生活质量和远期预后的影响。方法 年限:2022年3月-2023年8月;实验方向:心内科;疾病与患者数量:冠心病PCI术后,选择88例中青年患者;分组方式:双盲法机制分组,行教组与参照组,各44例。行教组采取行为护理教育,参照组采取常规护理。比较组间生活状况、心功能恢复程度、自我管理能力、西雅图心绞痛评分、远期预后水平。结果 行教组的生活情况、心功能改善水平、疾病管理质量、心绞痛评分以及预后质量等指标更佳,(P<0.05)。结论 中青年冠心病患者PCI术后在行为护理教育下,生活水平与远期预后情况均比较理想。

浅谈中医护理健康教育在胃肠镜检查中的应用

目的:探讨在胃肠镜检查中应用中医护理健康教育的必要性。方法:制定工作制度及流程,对护理人员进行胃肠道疾病中医护理知识培训。结果:接受中医护理健康教育的患者对检查治疗及健康行为的依从性提高,对内镜检查的满意度增强。结论:在胃肠镜检查中应用中医护理健康教育是必要的。

加强护理认知行为教育对促进成功母乳喂养的作用分析

探讨加强护理认知行为教育对促进成功母乳喂养的作用。方法:将2014年9月至2015年7月期间来南阳医专第一附属医院进行分娩的100例产妇,随机分为对照组与观察组,各50例。给予对照组常规护理,观察组实施护理认知行为教育,对比两组产妇分娩后的下奶时间与母乳量,以及住院期间内的喂养情况。结果:产后,观察组的产妇下奶时间快于对照组,母乳量多于对照组;住院时间内,观察组的母乳喂养成功率为54.00%,高于对照组34.00%,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论:对产妇加强护理认知行为教育,可有效提高母乳喂养的成功率,加快下奶时间,增加母乳量,利于新生婴儿的健康成长,可推广应用。

计划行为理论的健康教育护理模式对康复期乳腺癌患者自我管理能力和癌因性疲乏的影响

对康复期乳腺癌患者实施基于计划行为理论的健康教育护理模式的效果研究,并评价对自我管理能力、癌因性疲乏的影响。方法:纳入2019年1月到2022年1月康复期乳腺癌患者30例,开展本次研究,以随机数字表法分组。参照组(15例)方案:实施常规护理;研究组(15例)方案:实施基于计划行为理论的健康教育护理。研究护理前、护理1个月后功能状态量表(KPS)评分,自我管理能力量表评分、癌因性疲乏量表(Piper)评分。结果:护理1个月后,研究组的KPS量表评分(78.07±5.16)分,同参照组的(68.29±4.45)分比较更高(p<0.05);护理1个月后,研究组的自我管理能力量表评分(85.71±4.14)分,同参照组的(78.45±3.45)分比较更高(p<0.05);护理1个月后,研究组的认知疲乏评分(3.18±0.06)分、情感疲乏评分(2.18±0.17)分、行为疲乏评分(3.05±0.79)分、躯体疲乏评分(3.75±0.08)分,同参照组的(4.08±0.37)分、(4.16±1.04)分、(4.14±1.24)分、(4.53±0.23)分比较均更低(p<0.05)。结论:康复期乳腺癌患者接受基于计划行为理论的健康教育护理的效果更加显著,其生活自理能力能够快速提升,患者自我护理能力更强,更有利于减轻癌因性疲乏感受。