基于演化博弈的新型上下级行为期望研究

为了探究如何建立共赢的新型上下级行为,文章将演化博弈应用于二者之间复杂行为的交互作用研究中,构建双方的动态演化博弈模型;计算博弈双方在不同行为选择下的收益,并进行了稳定性分析;然后运用MATLAB对双方的行为演化路径进行了仿真模拟。结果表明:该系统的演化方向与系统的初始条件有关;不同的初始条件下,能得到四个演化稳定点;最后,对三种含有不服从行为策略的组合提出了对策建议。

住院患者对护士行为期望的调查研究

[目的]探讨新时期住院患者对护士行为的期望,为调整护理人员的护理行为、制订护理质量评价标准及患者满意度调查表提供科学依据。[方法]研究者自行设计开放性问卷,对351名住院患者进行了调查,从研究对象的答案中找出所期望的各种护士行为的术语进行编码,输入计算机,用SPSS软件进行频数和百分率的计算。运用内容分析的方法对编码的术语进行归类。[结果]住院患者期望的护理行为十分广泛,可归纳为5个主题:整体感觉好;关怀、尊重、归属期望;精神情感方面期望;提供个性化服务期望;知情权及获取疾病知识期望。[结论]在新形式下,住院患者对护理人员的行为期望是多元的,此调查结果在规范护理人员的行为、制定护理质量标准及患者满意度调查表时可做为参照依据。

非期望环境行为的类型及其行为呈现——调节聚焦影响视角

将漠视性和破坏性行为加以整合,提出"非期望环境行为"的概念,区分了非期望环境行为的3种类型:自发型、跟随型、防御型,并探讨了其行为呈现。鉴于行为与个体心理偏好及关注点的相关性,进一步分析调节聚焦对非期望环境行为的影响。通过对474名大学生的调查与分析显示:个体非期望环境行为总体发生率为50.5%,具有高发特征,其中自发型非期望环境行为发生率达32.9%,占比最高;常态发生(得分>=4)非期望环境行为的个体占比为21.0%,其中46.3%为防御型非期望环境行为;预防聚焦对非期望环境行为总体有显著负向预测作用,促进聚焦对跟随型非期望环境行为有显著负向预测作用;调节聚焦为"双低型"的个体,最容易发生非期望环境行为,且出现"翘尾"现象。据此,从非期望环境行为发生动机出发,结合调节聚焦的影响特征对非期望环境行为的干预提出建议。

青年学生择偶、择友期望行为的实验研究

目的 探讨青年学生择偶、择友偏好的倾向及可能原因。方法 用短语描述“理想恋人”及“理想异性朋友”的个性 ,并与异性父 (母 )进行比较。结果 “理想恋人”与“理想异性朋友”的个性相比 ,其与异性父 (母 )的相似性更高 ,“理想恋人”与“理想异性朋友”在描述用语个数及描述用语与异性父 (母 )的相似性得分方面高度相关 (正相关 )。结论 父母的个性影响子女择偶、择友 ,子女理想的恋人及异性朋友与异性父 (母 )个性相似 。

我国甲级男排运动员期望领导行为模式上的认知差异性研究

教练员的领导能力和水平直接影响着运动队的比赛成绩和健康发展,了解不同特征运动员期望教练员领导行为的情况,对教练员实施针对性训练和提高比赛成绩有较大帮助。采用LSS量表对我国甲级男子排球队运动员进行问卷测试,结果表明:年龄大、训练时间长的运动员希望教练员给予更多的民主;训练时间长的运动员希望教练员给予更多的社会支持;不同场上位置的运动员所喜爱的教练员领导行为没有差别;主力队员希望教练员给予更多的社会支持;比赛名次好的运动队更喜爱社会支持和积极性反馈行为。

高三学生知觉到的教师期望行为及其差异性研究

本研究以300名高三学生为研究对象,编制高三学生知觉到的教师期望量表,回收有效问卷211份,探索性因素分析以及信度检验表明:该量表包含关注、耐心友善、输入输出以及反馈四个因素,各因素及总量表具有较高的信度。男女学生在关注、输入输出两个因素上主效应显著,男生得分均高于女生,重点高中教师在耐心友善、反馈两个因素上做的较好,而普通高中教师则给学生更多的关注和交流。

对家长期望与学生行为反差的研究

在家庭教育中,好的教育方法可以让学生感受到父母的良苦用心,但有一些方法则出现了适得其反的效果。本文主要研究家长期望与学生行为反差之间的关系,讨论家长应该如何正确处理自己对孩子的期待,学生应该如何改善自己的行为。

农户生活垃圾无害化处理行为的动力机制研究——基于江苏1028个农户的实证

基于益社会性和合作行为的视角,运用社会规范激活理论,构建了农户无害化处理行为的动力机制模型,对农户生活垃圾无害化处理行为的动力机制进行了分析,并利用江苏省苏北、苏中、苏南6县市1028个农户的实地调查数据进行了实证检验。结果表明:农户所感知的环境保护规范对其生活垃圾无害化处理行为具有显著的影响;而环境保护规范受农户对生活垃圾环境污染问题的危害认知和责任归属两个认知因素的共同影响;当农户对其他主体参与农村生活垃圾环境污染治理的行为期望较高时,责任归属更易转化为生活垃圾处理中的环境保护规范。因此,政府及公共管理部门在教育宣传、行政惩罚等策略之外,还可以通过危害认知、合作氛围营造等措施构建亲环境的社会规范,激发农户保护生态环境的责任感,鼓励其更加主动地实施农村生活垃圾无害化的处理行为,从而推动农村生活垃圾无害化处理。

斯蒂芬斯的社会行为导向教学法述论

在美国教育行为学领域里,有一大批学者在辛勤耕耘。其中著名心里学家和教育学家汤姆·M·斯蒂芬斯(Thomas M·Stephens)教授经过多年潜心研究、调查和设计,创建起了风靡美洲大陆的社会行为导向教学方法论。为了给我国教育行为学研究提供借鉴,特此将其作一简要评述。

正强化行为训练在圈养山魈行为管理中的应用

现代动物园中应用正强化行为训练来教授动物学习新行为或增加动物配合饲养员日常操作的期望行为。动物学习复杂期望行为过程中,需要先把要塑造的新行为分解为多个简单的步骤,再将每个小步骤组合起来达到最终期望的标准。福州动物园成年雄性山魈(Mandrillus sphinx)不易进笼,并在食物充足情况下,出现长时间蹲守投喂点,驱赶弱势群体成员的现象。训练员运用正强化行为训练实现强势动物能按指令过笼、在内室进食、允许群体成员获取食物,以及降低弱势动物的恐惧感,获得良好的效果。同时降低了饲养员的日常操作难度,为山魈种群良性互动打下了基础。

竹制屏障对圈养大熊猫行为影响的初探

在圈养条件下,大熊猫生活空间有限,环境单一,经常出现异常行为。为探究提高大熊猫活动空间的复杂性对大熊猫行为的影响,本研究以竹制屏障分割大熊猫运动场,观察大熊猫在丰容前后的行为变化。结果发现,2只大熊猫的移动(P=0.001)和探究(P=0.006)行为显著增加,非期望行为(P=0.019)和休息行为(P=0.035)显著减少。因此,提高大熊猫生活空间的复杂性,有利于改善大熊猫的非正常行为,提高其圈养福利。

移动医疗服务失败的用户反应研究——服务失败类型的调节作用

移动医疗(mHealth)是应对公共卫生资源分配不均和效率低下等挑战的有效工具,然而最近研究显示,即使在新冠疫情暴发后,移动医疗应用的用户数量大幅上升,用户往往在短期或长期内停止使用这些应用程序。为了探索该问题的成因,本文将移动医疗的研究领域拓展到服务失败角度,研究服务失败的严重性与用户行为期望减少之间的关系。此外,本文还基于移动医疗服务失败的情境,将移动医疗服务失败划分为界面设计问题、沟通响应问题、支付问题和信息安全问题,并研究服务失败类型在服务失败严重性和用户行为期望减少之间的调节作用。本文设计了在线情境实验来分析验证提出的模型和假设,结果显示:服务失败严重性正向显著影响行为期望减少;服务失败类型在两者的关系中起到调节作用,与支付问题相比,用户在遇到沟通响应问题和信息安全问题时,服务失败严重性会引起更大程度的行为期望的减少。本文提出了移动医疗服务失败的类型及其调节作用,为服务商提供了解决服务失败问题的优先级,在一定程度上有利于抑制用户行为期望的减少。

利益相关者、外部性与企业会计政策选择目标

一、引言 会计政策选择是行为主体采用一定的行为方式对会计政策选择客体所开展的活动过程,它依存于会计政策选择的目标,并受制于会计政策选择的内部动因和外部环境。会计政策选择目标是会计政策选择的导向和归宿,是会计政策选择行为期望达到的境地或结果,它引导着会计政策选择行为的进行,在整个会计政策选择研究中占据十分重要的地位。

学校体育的社会化理论——试论现代学校体育的内涵、类型及其功能

学校体育既是一种组织体育,又是一种行为规范体系,它是学校全体成员所共有、享受和传递的体育的综合体。在目前的学校体育研究中,一般是以研究学校中学生的体育活动、体育行为,或体育教材、教法等为主,没有将学校体育真正的内涵和外延揭示出来。本文从学校体育的社会化理论出发,简单地对现代学校体育的内涵、类型及功能等进行了论述。

“准职场人”:校企协同育人模式下的案例分析

提高人才培养质量,实现高校毕业生与社会需求的无缝对接是我国高等教育的一个重要命题和追求目标。五邑大学作为培养应用型人才的地方高校一直将人才培养模式的改革作为重点进行探索,根据对"在校大学生"到社会"职场人"角色转换过程的研究,提出"准职场人"概念,即将学校与社会两个看似分隔的环境有机地结合起来,将社会对毕业生的行为期望,知识、能力、素质的综合要求确立为培养目标。

社会角色互动错位现象浅探

社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与模式,它是人们对具有特定身份的人的行为期望,它构成社会群体和组织的基础.社会互动是指人与人、个体与群体、群体与群体之间通过信息的传播而发生的相互依赖的社会交往活动.由此可见,角色与互动是密切联系的:一方面,互动是角色之间的互动;另一方面,角色的扮演和形成是在互动中完成的.以下对社会角色互动的错位现象加以分析.

适应角色转换进行角色调适

每个人在日常的生活和工作中,是以各种不同的社会身份出现的,也就是说在扮演着、或者说是担任着各种不同的角色。譬如某人,在家里是父亲,在工厂是厂长,乘公共汽车时又是乘客。每一个社会角色,都有一套有关的行为期望,担当了某个角色,就要表现这个角色的特征,只有这样,社会才能正常有序地向前发展。在诸多的社会角色中,领导职务无疑是一个十分重要的角色。因为一个父亲,其影响范围不过是一个家庭,一个乘客,也只是一次旅行;而领导,却肩负重任。所以,一个领导者必须努力扮演好自己担负的角色。

青年群体工作

格莱姆是一个童子军成员,这个群体大概有30个16至20岁的青少年。尽管格莱姆的年纪较小,但是他相当聪明,他的幽默感使他被公认为群体内的滑稽人物。加入童子军不久,他参加了当地的青年艺术节,并且获得了“青少年收藏家”的称号,因为他从初中就始开大量收集钱币了。可是不久以后,他要求退出该群体,理由是他没有什么事可干,而且大家对他并不太严肃。他不怕被视为滑稽,但他担心大家仅仅把他看作滑稽人物。该群体的领导听后很吃惊,他答应今后大家不再对格莱姆太随便,并且组织了两项活动,其中一项就是收集钱币,还让格菜姆当负责人,结果,这群体的关系缓和了,格莱姆再也没有要求退出组织。

浅谈县台广播节目主持人的“角色建设”

“角色”,社会学的解释是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范。它是社会对具有特定身份的人的行为期望。“角色建设”就是指角色承担者根据具体情况,部分地改变自身的某些个性特征,以适应某一角色的为社会承认的行为规范,从而符合特定环境的要求。这是使角色成功的条件之一。