行为目标达成度理念在开颅血肿清除术及减压术后患者康复护理中的应用

目的:探讨行为目标达成度理念在开颅血肿清除术及减压术后患者康复护理中的应用效果。方法:选取2019年6月1日~2022年5月31日86例开颅血肿清除术及减压术患者为研究对象,随机分为常规干预组和行为目标组各43例,常规干预组实施常规术后康复护理干预,行为目标组实施基于行为目标达成度理念的术后康复护理干预;比较两组训练依从性,干预前后Gugging吞咽功能评估量表(GUSS)评分、Fugl-Meyer运动功能评估量表(FMAS)评分、中国脑卒中临床神经功能缺损程度量表(CSS)评分,干预3个月内并发症发生率,包括静脉血栓形成、压力性损伤、误吸等。结果:行为目标组训练依从性优于常规干预组(P<0.05);干预3个月,两组GUSS、FMAS评分高于干预前(P<0.05),且行为目标组高于常规干预组(P<0.05);干预3个月,两组神经功能缺损情况优于干预前(P<0.05),且行为目标组优于常规干预组(P<0.05);行为目标组干预3个月内并发症发生率低于常规干预组(P<0.05)。结论:行为目标达成度理念应用于开颅血肿清除术及减压术后患者康复护理中,可有效促进患者神经功能、吞咽功能、肢体运动功能恢复,降低术后并发症发生风险。

基于行为目标达成度理念的健康教育对老年糖尿病患者服药依从性、自我效能及健康素养的影响

目的 探究基于行为目标达成度理念的健康教育干预模式对老年糖尿病患者服药依从性、自我效能及健康素养的影响,以期优化老年糖尿病患者的护理选择。方法 回顾性分析2021年5月—2023年4月于中国中医科学院望京医院社区站就诊的134例老年糖尿病患者的临床资料,以是否接受基于行为目标达成度理念的健康教育,将患者分为观察组(n=67)和对照组(n=67)。2组在相同治疗基础上,对照组给予常规护理,观察组给予基于行为目标达成度理念的健康教育。观察并比较干预前及干预30 d时2组的空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)水平差异,以及健康素养(采用慢性病患者健康素养调查量表评估)、自我管理能力[采用糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)评估]、生活质量[采用糖尿病生命质量量表(A-DQOL)评估]情况;观察并比较干预前、干预15 d、干预30 d时2组的自我效能感[采用糖尿病自我效能感量表(PDSMS)评估];比较干预30 d后2组的服药依从性[采用Morisky服药依从性量表(MMAS-8)评估]差异。结果 干预30 d, 2组患者FPG、 2 hPG、 HbA1c水平均低于同组干预前(P<0.05),观察组上述指标值均低于对照组(P<0.05);2组患者健康素养、 SDSCA、 PDSMS评分均高于同组干预前(P<0.05),观察组上述指标值高于对照组(P<0.05);2组患者A-DQOL评分均低于同组干预前(P<0.05),观察组A-DQOL评分低于对照组(P<0.05);观察组总依从率高于对照组(P<0.05)。结论 基于行为目标达成度理念的健康教育可提高老年糖尿病患者对糖尿病的认知水平;定期评估患者短期目标完成情况,有助于提高其自我效能感和服药依从性,增强个体自我管理能力,有助于控制疾病发展,最终改善其生活质量,具有良好的应用前景。

基于行为目标达成度理念的护理对中重度睑板腺功能障碍患者心境状态、自护能力的影响

目的:探讨基于行为目标达成度理念的护理对中重度睑板腺功能障碍(MGD)患者心境状态、自护能力的影响。方法:纳入潜江市中心医院眼科门诊2020年8月—2022年8月收治的中重度MGD患者84例,按随机数字表法分成研究组与常规组,各42例。常规组实施常规护理,研究组采用基于行为目标达成度理念的护理。比较两组干预前后睑板腺的排出能力、缺失程度、分泌物性状评分。干预前后采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评估患者的心境状态,经自我护理能力量表(ESCA)测定自护能力,并评估患者满意度。结果:两组干预后睑板腺排出能力、缺失程度、分泌物性状评分均低于干预前,且研究组均低于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组干预后自我概念、健康知识水平、自护技能、自我责任感评分及总分均高于干预前,且研究组均高于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组干预后SAS、SDS评分均低于干预前,且研究组均低于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组患者满意度(95.24%)高于常规组(80.95%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于行为目标达成度理念的护理能进一步改善中重度MGD患者的睑板腺功能,纠正不良心境状态,提升自护能力与满意度。

基于行为目标达成度理念的护理干预在原发性甲状腺功能亢进患者中的应用研究

目的探讨基于行为目标达成度理念的护理干预对原发性甲状腺功能亢进(甲亢)患者的影响。方法96例原发性甲亢患者随机分为两组,对照组给予常规随访干预,观察组在对照组的基础上给予基于行为目标达成度理念的护理干预,比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的用药依从性、疾病相关知识掌握度评分、自我管理能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论基于行为目标达成度理念的护理干预能提升原发性甲亢患者的用药依从性和疾病认知水平,改善自我管理能力。

骨科护士行为目标达成度对其工作投入的影响

目的:调查骨科护士行为目标达成度及工作投入现状,并分析其行为目标达成度对工作投入的影响。方法:采用便利抽样法抽取温州市3所三级甲等医院的222名骨科护士进行问卷调查。结果:骨科护士行为目标达成度总分为(162.7±18.8)分,工作投入总分为(50.3±14.8)分。相关分析显示,骨科护士行为目标达成度与其工作投入度呈正相关。回归分析显示,控制人口学变量之后,自主决策、开放性交流、促进患者理解参与共能解释骨科护士工作投入总变异的28.7%。结论:临床管理者应根据骨科护士行为目标达成度中的不足之处,制订针对性的干预措施,改善骨科护士的工作投入。

基于行为目标达成度的健康教育对变异性鼻炎认知度的影响分析

目的探究基于行为目标达成度的健康教育对变异性鼻炎(AR)认知度的影响。方法选取2018年11月~2020年1月医院收治的变异性鼻炎患者93例,按照随机数字表法将其分为观察组42例和对照组41例,比较两组干预前后对AR的认知度及治疗依从性。结果干预后,两组变异性鼻炎认知度均较干预前有显著升高,且观察组认知度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组饮食、日常生活、服药及复查依从率均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于行为目标达成度的健康教育能有效提升AR患者的疾病认知度及依从性。

临床护士护理行为能力对行为目标达成度的影响

目的探讨临床护士护理行为能力对行为目标达成度的影响,为护理管理提供指导。方法于2017年5月间,采用注册护士核心能力测评量表(CIRN)与护士行为目标达成度量表(NPGA)对272名临床护士进行调查。结果护士CIRN总分为(144.98±21.37)分,为中等水平,NPGA总分为(156.27±21.37)分,为低等水平。相关分析显示,护士行为目标达成度与护士核心能力成正相关性(r=0.570,P<0.01),回归分析显示,核心能力可解释行为目标达成度变异性的35.7%。结论临床护士核心能力与行为目标达成度总体水平不高,护士核心能力是行为目标达成度的重要预测因素。

基于King达标理论的实习护生行为目标达成度评价

目的:以King达标理论为基础理论框架,探讨和分析中、高职护生实习期间的本专业行为目标达成度及其影响因素,以便更好地指导临床护理教学。方法:采用便利抽样方式抽取实习中、高职护生204名,采用具有较好信效度的中文版护士行为目标达成度评价量表(NPGA)进行测评。结果:58.67%的护生认为自身护理行为水平较低,未达成预期目标,34.69%的护生认为自身护理行为需要改善;高职护生行为目标达成度水平总体高于中职护生(P<0.05)。结论:目前临床实习的中、高职护生均对自身护理行为不甚满意,专业行为目标达成度不够,需要医院及学校在临床实践教学方面给予更多的关注与支持。

医院护士行为目标达成度与工作控制感的相关性研究

目的了解医院护士行为目标达成度与工作控制感的现状并分析其相关性。方法2018年7-8月,采取便利抽样法选湖南省7所医院的410名临床护士为研究对象,采用一般资料问卷、护士行为目标达成度量表和工作控制感量表对其进行调查。结果410名护士的行为目标达成度得分为(163.94±20.90)分,工作控制感得分为(50.40±11.69)分,行为目标达成度与工作控制感呈正相关(r=0.217,P<0.01)。结论护理管理者可通过提高护士行为目标达成度,来提高其工作控制感,从而提高护理工作质量。

工作场所暴力对护士行为目标达成度的影响

目的:了解工作场所暴力和护士行为目标达成度现状,探讨工作场所暴力对护士行为目标达成度的影响。方法:采用工作场所暴力问卷和护士行为目标达成度评价量表对544名护士进行问卷调查,比较暴力组和非暴力组、不同暴力形式组、不同暴力频次组护士行为目标达成度的差别,并采用多元线性逐步回归分析法探讨工作场所暴力对护士行为目标达成度的影响。结果:护士1年内工作场所暴力发生率为66.18%,其中心理暴力占75.28%、身体暴力占18.06%、性暴力占6.76%;遭受工作场所暴力组士的行为目标达成度总分低于未遭受过工作场所暴力组,差异有统计学意义(P<0.01);遭受不同形式工作场所暴力的护士行为目标达成度比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。遭受1次工作场所暴力护士的行为目标达成度总分高于遭受暴力≥2次的护士,差异均有统计学意义(P<0.01);多元线性逐步回归分析显示,是否遭受工作场所暴力、工作年限和职称是护士行为目标达成度的影响因素。结论:护士工作场所暴力发生率较高,遭受工作场所暴力的护士行为目标达成度下降,遭受暴力程度越严重、频次越多,护士行为目标达成度越差。

临床护士工作自主性与行为目标达成度的相关性分析

目的了解临床护士工作自主性与行为目标达成度现状,并探讨两者的相关性,为提高护士行为目标达成度提供参考。方法以方便抽样法选取临床护士286名,采用工作自主性量表、护士行为目标达成度量表进行调查。结果临床护士工作自主性得分为(5.16±1.45)分,行为目标达成度得分为(4.22±0.69)分;工作自主性与行为目标达成度呈正相关(P<0.01);多元回归分析结果显示,护理层级、婚姻状况和工作自主性是护士行为目标达成度的主要影响因素(P<0.05,P<0.01)。结论临床护士的工作自主性和行为目标达成度均处于较高水平,临床护士工作自主性越高,其行为目标达成度越好。护理管理者应重视培养护士的工作自主性,挖掘护士的工作潜能,提高护士行为目标达成度,提升优质护理服务质量。

基于行为目标达成度理念的干预策略对绝经后骨质疏松症患者健康信念与关节功能的影响

目的探讨基于行为目标达成度理念的干预策略对绝经后骨质疏松症患者健康信念与关节功能影响。方法选取2019年5月—2021年5月浙江金华广福肿瘤医院诊治的绝经后骨质疏松症患者120例,随机分为对照组与观察组各60例,对照组给予常规的健康教育干预,观察组给予基于行为目标达成度理念的健康教育干预,时间3个月。采用骨质疏松症知识量表、骨质疏松症健康信念量表、骨质疏松症健康行为问卷分别对骨质疏松症健康知识掌握情况、信念及行为进行调查,采用Harris评分及Salvati-Wilso评分评估髋关节功能,Lysholm评分评估膝关节功能。结果干预前两组患者骨质疏松症健康知识量表各维度评分、信念量表各维度评分、行为量表各维度评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组患者各量表维度评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前两组患者Harris评分、Salvati-Wilso评分、Lysholm评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论绝经后骨质疏松症患者采用基于行为目标达成度理念健康教育干预有利于患者更好的掌握疾病相关知识,提高健康信念,促进健康行为的建立及关节功能的改善。

儿科护士同情心负荷与行为目标达成度的关系分析

目的了解儿科护士同情心负荷和行为目标达成度现状,探讨儿科护士同情心负荷对行为目标达成度的影响。方法采用方便抽样法抽取2018年1—3月温州市2所三级甲等医院儿科护士135名。采用一般资料调查表、专业生活品质量表和护士行为目标达成度评价量表进行调查,采用描述性统计、相关分析、多元线性回归分析等方法探讨儿科护士同情心负荷对行为目标达成度的影响。本次调查共发放问卷135份,收回有效问卷132份,回收有效率为97.8%。结果132名儿科护士同情心负荷得分为(83.23±11.06)分,其中二次创伤得分为(23.86±6.62)分,倦怠得分为(24.67±6.18)分,同情心满足得分为(32.94±6.12)分;行为目标达成度得分为(164.80±33.37)分。儿科护士同情心满足与行为目标达成度呈正相关(r=0.355,P<0.01);二次创伤和倦怠维度与行为目标达成度呈负相关(P<0.01)。多元线性回归分析显示,工作年限,二次创伤、倦怠、同情心满足是儿科护士行为目标达成度的影响因素(P<0.05)。结论儿科护士容易出现同情心疲乏,且儿科护士同情心负荷能够影响其工作目标达成度,建议护理管理者采取措施积极纠正护士同情心负荷,提高其工作目标达成度,以助于儿科护士提高护理质量。

武汉市综合医院护士长诚信领导及护士行为目标达成度的现状调查

目的:调查武汉市综合医院护士长诚信领导及护士行为目标达成度的现状,探讨护士长诚信领导对护士行为目标达成度的影响。方法:采用诚信领导问卷及护士行为目标达成度评价量表对武汉市综合医院护士进行问卷调查。结果:护士长诚信领导总分为(40.05±5.44)分,各条目平均得分为(2.50±0.34)分;护士行为目标达成度总分为(138.21±23.08)分,各条目平均得分为(3.37±0.56)分;护士长诚信领导量表总分及各维度得分与护士行为目标达成度得分呈正相关(P<0.05)。结论:武汉市综合医院护士长诚信领导呈中等水平,护士行为目标达成度较低。护士长诚信领导对护士行为目标达成度有促进作用,护理管理者可考虑采取诚信领导管理模式提升护士的行为目标达成度。

临床护士行为目标达成度现状及影响因素

目的:调查临床护士行为目标达成度的现状并分析影响因素。方法:采用一般资料调查表、护士行为目标达成度评价量表对泰安市6所二级以上医院的850名临床护士进行横断面调查,并进行护士行为目标达成度影响因素的单因素分析和多元线性回归分析。结果:临床护士行为目标达成度总得分为(172.60±26.18)分,7个维度得分依次为团队协作、团队角色、尊重、共情及共同参与、个性化护理、沟通、自主决策。多元线性逐步回归显示:临床护士的医院等级、年龄、平均月收入、职称、婚姻状况、性别、学历及聘用方式是护士行为目标达成度的影响因素(P<0.05)。结论:临床护士行为目标达成度处于中等水平,有待于进一步提升。

护士长变革型领导行为与护士行为目标达成度的相关性研究

目的了解护士感知护士长变革领导行为，调查护士长变革型领导行为和护士行为目标达成度的现况，探讨护士长变革型领导行为与护士行为目标达成度之间的相关性。方法采用问卷调查法，以护士一般资料调查问卷、变革型领导行为问卷及护士行为目标达成度问卷为测评工具，收集6家三级甲等医院符合人选标准的450名临床护理人员调查资料，采用SPSS17．0对数据进行整理和分析。结果（1）护士感知护士长变革型领导行为测评总分为（114．74±18．66）分，4个维度中德行垂范得分最高；护士行为目标达成度测评总分为（172．87±25．96）分，7个维度中自主决策得分最高。（2）护士长变革型领导行为与护士行为目标达成度及其各维度呈正相关（r=0．393，P〈0．01）。结论护士长变革型领导行为对护士行为目标达成度有积极的促进作用，护理管理者应充分发挥护士长变革型领导行为的正性导向作用，以提高护士行为目标达成度。

基于行为目标达成度理念的干预策略对甲状腺功能亢进患者出院后用药依从性的影响

目的:探讨基于行为目标达成度理念的干预策略对甲状腺功能亢进(简称甲亢)患者出院后用药依从性的影响。方法:采用便利抽样法,选取河南省人民医院2019年1—11月的104例甲亢患者为研究对象,采用简单随机分组法分为对照组及观察组,各52例。对照组给予常规随访护理干预,观察组则予以基于行为目标达成度理念的随访护理干预。比较两组干预前及干预12周后的用药依从性、相关知识掌握情况、不确定感、自我效能感及血清学指标,包括促甲状腺激素(TSH)、游离甲状腺素(FT 4)、游离三碘甲状腺原氨酸(FT 3)水平。结果:对照组干预前后的依从性、甲亢相关知识问卷、不确定感、自我效能感评分及血清TSH、FT_(4)、FT_(3)水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预12周后,观察组的依从性、甲亢相关知识问卷、自我效能感评分及血清TSH水平均高于干预前及对照组;不确定感评分及血清FT_(4)、FT_(3)水平则低于干预前及对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于目标达成度理念的干预策略不仅能改善甲亢患者用药依从性,还能提升患者疾病相关知识掌握能力,对控制病情发展有积极意义。

台州市医院护士精神薪酬满意度对其行为目标达成度的影响

目的:调查台州市医院护士精神薪酬满意度和行为目标达成度现状,并分析其影响因素。方法:采用中文版护士精神薪酬满意度问卷和护士行为目标达成度评价量表对浙江省台州地区5家三级医院653名护士进行问卷调查。结果:护士行为目标达成度总分为(152.18±14.68)分。护士行为目标达成度各维度与来至护士长和来至医生的精神薪酬满意度均显著正相关(P<0.05)。精神薪酬满意度为护士行为目标达成度的影响因素(P<0.05)。结论:护士行为目标达成度处于较低水平,护理管理者可从提高护士精神薪酬满意度角度提高其行为目标达成度。

基于King达标理论的内科护理技术教学效果评价

目的探讨和分析基于King达标理论的内科护理技术教学效果,以提高临床护理教学质量。方法采用随机抽样法选取我校2016级普通专科护理专业2个班护生作为研究对象,其中1班为普通班,2班为试验班。普通班采取传统案例分析+单项技能操作演练教学模式,试验班采取基于King达标理论的教学模式。在学期末考核两班内科护理技能,并使用量表对其目标达成度进行测评。结果试验班内科护理技能考核成绩和行为目标达成度均高于普通班,差异有显著性(P<0.05)。结论基于King达标理论的教学模式有助于提高护生内科护理技能考核成绩及行为目标达成度,值得在内科护理技术教学中推广和应用。

金的达标理论在高职高专《基础护理技术》实训教学中的应用

目的探究king达标理论在高职高专《基础护理技术》实训教学中的应用效果。方法随机选取本校2017级大专护生1个班为观察组(55人),另1个班为对照组(58人)。观察组采用以King达标理论为框架的基础护理实训教学,对照组采用传统教学模式。结果观察组的操作考核成绩,护理行为目标达成度以及对教学效果评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于King达标理论的实训教学有助于激发护生学习兴趣,提高操作技能水平,促进学习'正迁移效应',提高了护生的护理行为目标达成度,同时有效地提升了护生的人际沟通能力,实现了教学目标,提高了教学质量。