非真实性非语言行为的中美实验性对比研究

非真实性言语行为(DEC)是一个重要而普遍的语言现象,但目前对其非语言交际部分的跨文化语用研究却十分匮乏。本文在心理学的DEC非语言行为研究框架下选取研究变量,通过有组织会谈的实验模式获取数据,对中美非真实性非语言行为的异同及其原因进行了探讨。

高校资助工作中学生非真实性行为的判定

贫困生认定是高校资助工作的前提,是维护教育公平的重要举措之一。助困工作者在贫困生认定过程、教育过程和实施资助过程中,常感困难重重。主要原因是学生非真实性行为在整个工作环节中体现过多,时间紧、任务重等原因造成。学生非真实性行为是指在贫困生认定过程中,学生向学校提供的相关材料不完全真实,或个人行为表现与经济状况不相符合,或家庭经济困难却不申报的行为。本文把学生非真实性行为分成诈困、假困、误困、伪装、获得关注和怕麻烦等六类,并针对每一类别的特点作了分析,提出认定和处理意见。

基于积极投入视角的知识型员工问题解决能力影响机制

将路径目标领导理论作为上位理论构建一个被中介的调节效应模型,旨在实证检验促进性教练对知识型员工问题解决能力的驱动机制、强化作用和边界条件。研究结果表明:促进性教练对知识型员工问题解决能力有显著的正向影响,积极投入中介了促进性教练和知识型员工问题解决能力之间的正向关系,领导行为真实性正向强化了促进性教练对积极投入的直接效应,进而强化了其对问题解决能力的间接效应。本研究发现有助于深化认识“教练”视角知识型员工问题解决能力的驱动机制和强化条件,为管理者有效激发并提升员工问题解决能力提供理论启示和管理指南。

虚拟主播在直播电商中的应用策略研究

本研究结合当下直播电商以及虚拟主播技术应用的大背景。通过对虚拟助手和虚拟主播相关的文献进行分析发现,虚拟助手的外表真实性和行为真实性,是评价其效果的重要属性,而这种效果往往是通过影响其认知、情感及社会性实现的,同时还受到使用阶段的调节。而后,基于对文献的分析提出了虚拟主播在直播电商中的应用建议。