知信行健康教育护理在冠状动脉旁路移植术患者中的应用效果

目的:观察知信行健康教育护理在冠状动脉旁路移植术(CABG)患者中的应用效果。方法:回顾性分析2021年3月至2022年2月该院收治的92例CABG患者的临床资料,按照护理方法不同将其分为观察组与对照组各46例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施知信行健康教育护理,两组均护理至患者出院。比较两组护理依从率,护理前后应对方式[医学应对问卷(MCMQ)]评分、自护能力[自我护理能力测定量表(ESCA)]评分,护理满意度,以及主要心血管不良事件发生率。结果:观察组护理依从率为95.65%(44/46),高于对照组的78.26%(36/46),差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组面对评分高于对照组,回避、屈服评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组自我概念、自我责任感、自我护理技能、健康知识水平等ESCA各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为97.83%(45/46),高于对照组的82.61%(38/46),差异有统计学意义(P<0.05);观察组心脏不良事件发生率为4.35%(2/46),低于对照组的19.57%(9/46),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上实施知信行健康教育护理可提高CABG患者护理依从率、自护能力评分和护理满意度,改善应对方式评分,降低主要心血管不良事件发生率,效果优于单纯常规护理。

知信行健康教育对胃肠镜检查患者术前焦虑和配合度的影响

探讨知信行健康教育对胃肠镜检查患者术前焦虑和配合度的影响。方法 以2020年05月至2022年05月为研究起止时间,纳入此时我院接收的进行胃肠镜检查的患者为研究对象,共100例。遵照随机平行分组法均匀分组,组名即参照组、观察组,例数相等即50例。参照组实施基础护理干预,观察组实施知信行健康教育干预。评析指标:不同干预下的术前焦虑状态、检查知识了解情况、检查时间、检查配合度、护理满意度和不良反应情况。结果 观察组患者术前焦虑评分(32.49±6.67)低于参照组,检查知识了解情况评分(85.49±5.23)分高于参照组(P<0.05);观察组患者检查时间(24.16±2.79)min短于参照组(30.98±3.65)min(P<0.05),观察组患者检查配合度98.00%高于参照组80.00%(P<0.05),观察组患者护理满意度98.00%高于参照组84.00%(P<0.05),观察组患者不良反应发生率6.00%低于参照组24.00%(P<0.05)。结论 胃肠镜检查患者给予知信行健康教育干预,能够增强患者检查认知,消除术前焦虑情绪,提高检查配合度,减少检查耗时,降低不良反应发生率。

以患者需求为导向的阶段性干预结合知信行健康教育在维持性血液透析动静脉内瘘护理中的应用价值

目的探讨以患者需求为导向的阶段性干预结合知信行健康教育在维持性血液透析动静脉内瘘护理中的应用价值。方法选择2020年9月至2022年9月医院收治的87例维持性血液透析动静脉内瘘术后患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组(43例)和观察组(44例)。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上增加以患者需求为导向的阶段性干预结合知信行健康教育。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的症状管理、并发症预防评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的头静脉内径、头静脉血流量大于对照组(P<0.05)。观察组的动静脉内瘘功能优良率高于对照组(P<0.05)。结论以患者需求为导向的阶段性干预结合知信行健康教育可改善维持性血液透析动静脉内瘘术后患者的动静脉内瘘自我护理行为,维持头静脉内径与血流量,减少内瘘失功,值得推广。

基于护士主导的家庭支持模式结合知信行健康教育对维持性血液透析患者自护能力的影响

目的 探讨基于护士主导的家庭支持模式结合知信行健康教育在维持性血液透析中的应用效果。方法 选取2020年1月至2021年12月收治的218例维持性血液透析患者,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,各109例。对照组实施常规护理干预,观察组在对照组基础上实施基于护士主导的家庭支持模式结合知信行健康教育干预。比较两组的干预效果。结果 观察组的依从性优良率高于对照组(P<0.05)。观察组的自体动静脉内瘘功能优良率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的自我护理能力测定量表(ESCA)各维度评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的尿素清除指数(KT/V)、尿素下降率(URR)高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 基于护士主导的家庭支持模式结合知信行健康教育可促进维持性血液透析患者改善自体动静脉内瘘功能,提高依从性、自护能力及透析质量。

以患者需求为导向的阶段性干预结合知信行健康教育对慢性肾病行CRRT患者疾病健康行为及代谢情况的影响

目的 探讨以患者需求为导向的阶段性干预结合知信行健康教育对慢性肾病行连续性肾脏替代治疗(CRRT)患者疾病健康行为及代谢情况的影响。方法 选择2021年1月至2022年1月收治的100例慢性肾病患者为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组与观察组,各50例。对照组接受常规护理干预,观察组在对照组基础上实施以患者需求为导向的阶段性干预结合知信行健康教育。比较两组的干预效果。结果 干预后,观察组的饮食及服药管理、病情自我监测、积极配合治疗及规律作息评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的血磷、总胆固醇(TC)水平低于对照组,血钙水平高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的中文版恐惧疾病进展简化量表(FoP-Q-SF)评分低于对照组,肾脏疾病特异性调查表(KDQ)评分高于对照组(P<0.05)。结论 以患者需求为导向的阶段性干预结合知信行健康教育能改善慢性肾病行CRRT患者疾病健康行为及代谢情况,提高其生活质量,减轻疾病恐惧程度。

知信行健康教育模式在急性胰腺炎患者中的应用效果研究

目的观察分析知信行健康教育模式在急性胰腺炎患者中的应用效果。方法选取苏州市相城人民医院2020年6月至2022年6月收治的82例急性胰腺炎患者,随机分为研究组与参照组,各41例。参照组应用常规护理,研究组在此基础上应用知信行健康教育模式。对比两组疾病认知程度、护理满意度与自我管理能力。结果护理前,两组认知程度评分对比,P>0.05;护理后,研究组疾病认知程度评分明显高于参照组,P<0.05。研究组护理满意度明显比参照组高,P<0.05。研究组遵医服药、合理饮食、作息规律、加强锻炼、定期复查率均明显高于参照组,P<0.05。结论对急性胰腺炎患者运用知信行健康教育模式可增加其对疾病的认知,提高其自我管理能力和护理满意度。

产前微信平台知信行健康教育对孕产妇妊娠结局影响

目的:观察基于微信平台的知信行健康教育对门诊孕产妇妊娠结局的影响.方法:选择2023年3月-2023年9月在本院产前检查80例孕产妇,随机数字表法分为对照组(n=40)采用常规门诊健康教育,观察组(n=40)采用基于微信平台的知信行健康教育.比较两组分娩自我效能、分娩方式、抑郁状态、焦虑状态、母乳喂养率、妊娠结局及新生儿Apgar评分.结果:干预后,两组简化版分娩自我效能量表(CBSEI-C32)评分均大于干预前且观察组(256.93±19.92分)大于对照组(187.15±24.55分),(62.5%)高于对照组(20.0%),阴道助产率(17.5%)、剖宫产率(20.0%)低于对照组(37.5%、42.5%);干预后两组汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)评分均小于干预前且观察组(8.69±1.63分、11.16±2.03分)小于对照组(14.58±1.82分、14.45±2.92分);产后1周、4周、8周、16周观察组母乳喂养率均高于对照组,产妇不良结局总发生率(7.5%)、新生儿不良结局总发生率(7.5%)均低于对照组(25.0%、27.5%)(均P<0.05),新生儿出生1minApgar评分两组无差异(P>0.05).结论:微信平台知信行健康教育可增强门诊孕产妇分娩自我效能,提高母乳喂养率、顺产率,改善妊娠结局,减轻抑郁、焦虑.

基于阅读疗法的心理重建结合知信行健康教育对产前胎心监护异常孕妇恐惧情绪及自我效能感的影响

目的探讨基于阅读疗法的心理重建结合知信行健康教育对产前胎心监护异常孕妇恐惧情绪及自我效能感的影响。方法选取2021年6月至2022年8月于医院进行产前胎心监护并显示异常的120例孕妇为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,各60例。对照组接受常规护理干预,观察组在对照组基础上实施基于阅读疗法的心理重建结合知信行健康教育。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的分娩恐惧量表(CAQ)各维度评分低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的一般自我效能感量表(GSES)、心理弹性评分高于对照组(P<0.05)。观察组的配合度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的剖宫产率、不良妊娠结局总发生率低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于阅读疗法的心理重建结合知信行健康教育可缓解产前胎心监护异常孕妇的恐惧情绪,提高自我效能感与心理弹性,使其积极配合医护人员,减少剖宫产与不良妊娠事件发生,值得推广。

知信行健康教育联合三维适性支持护理在肺炎患儿雾化治疗中的应用

目的探讨肺炎患儿雾化治疗中采用知信行健康教育联合三维适性支持护理的效果。方法选取2021年5月至2023年2月在郑州市妇幼保健院接受治疗的肺炎患儿共计106例,以随机数字表法分为干预组(n=53,知信行健康教育联合三维适性支持护理)与对照组(n=53,常规护理干预),对两组症状改善时间、家长疾病认知度、治疗舒适度[kolcaba舒适状态量表(GCQ)]及并发症进行比较。结果干预组发热消失时间、咳嗽消失时间、气促消失时间、肺部啰音消失时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组家长疾病认知度(发生机制、检查方法、治疗方法、饮食要点)均有所提高,且干预组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组GCQ(心理精神、生理、环境、社会文化)评分均有所提高,且干预组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组并发症发生率(3.77%)低于对照组(20.75%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论知信行健康教育联合三维适性支持护理应用于肺炎患儿雾化治疗中,能够缩短症状消失时间,提高家长疾病认知度,改善舒适状态,减少并发症发生。

人文关怀结合知信行健康教育模式对卵巢癌术后患者生活质量、希望水平及心理情绪的影响

目的探讨人文关怀结合知信行健康教育模式在卵巢癌术后患者中的应用效果。方法选取我院接收的68例卵巢癌患者进行研究,根据护理方案的不同将其分为对照组和观察组,各34例。对照组术后给予常规护理,观察组术后给予人文关怀结合知信行健康教育模式。比较两组的护理效果。结果出院时,观察组的知识、信念及行为评分高于对照组(P<0.05)。出院时,观察组的癌症患者自我感受负担量表(SPBS-CP)、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组(P<0.05)。随访结束后,观察组的Herth希望指数(HHI)各子量表评分及总分、欧洲癌症研究与治疗组织生活质量问卷(EORTC QLQ-C30)各维度评分优于对照组(P<0.05)。结论人文关怀结合知信行健康教育模式在卵巢癌术后患者中的应用效果显著。

知信行健康教育在距骨骨折患者行切开复位内固定术后护理中的应用

目的:探讨知信行健康教育在距骨骨折患者行切开复位内固定术后护理中的应用效果。方法:选取2021年8月至2023年8月龙口市人民医院骨科收治的80例距骨骨折患者为研究对象,随机分为对照组和观察组,各40例。对照组采用常规护理,观察组在常规护理的基础上采用知信行健康教育干预。比较两组患者术后康复锻炼依从性、并发症发生率、护理满意度。结果:干预后,观察组康复锻炼依从性与护理满意度高于对照组;观察组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将知信行健康教育应用于距骨骨折患者行切开复位内固定术后护理中,可提高患者的康复锻炼依从性,降低并发症的发生率,提高护理满意度,具有较好的应用效果,可在临床实践中进一步推广。

知信行健康教育对肺炎雾化治疗患儿治疗依从性和临床症状的影响

探讨肺炎患儿采取雾化疗法期间应用知信行健康教育策略辅助的效果和影响患儿依从性及症状的情况。方法 本院此次研究时间段:2022年7月-2023年7月,参与研究者是在本院采取雾化治疗的80例肺炎患儿,由数字表随机分组,即对比组、研究组,每组患儿40例,以常规健康教育为对比组患儿实施护理,以此为前提,再以知信行健康教育为研究组患儿实施护理,比照二组临床改善症状的时间、治疗依从性、患儿舒适度、家长疾病认知情况及护理满意度。结果 研究组肺部啰音症状、咳嗽症状、气促症状、高热症状改善用时明显少于对比组(P<0.05);研究组治疗依从性调查结果明显高于对比组,组间比较有突出差异(P<0.05);相比对比组的舒适度评价结果,研究组评分更高,组间比较可见突出差异(P<0.05);相比对比组考核家长认知程度结果,研究组考核评分更高,组间比较有突出差异(P<0.05);相比对比组家长护理总满意度,研究组总满意度更高,组间比较有突出差异(P<0.05)。结论 肺炎患儿采取雾化疗法期间应用知信行健康教育,可明显提升治疗依从性,临床症状快速缓解,可以加强患儿家长对知识的理解程度,能够提高患儿于治疗护理期间的舒适度。

知信行健康教育联合互联网延续性护理模式在人流术后的应用效果探究

探究在人流术后联合应用知性行健康教育及互联网延续性护理的效果。方法 选取2023.3-2024.2于本院行人流术的72例患者,利用数字分组法,将其设置为对比组(36例、常规护理)、探究组(36例、联合护理)。对比应用效果。结果 探究组患者心理韧性及自我护理能力评分更高,患者依从性、避孕知识掌握率及患者满意度(94.44%、94.44%、97.22%)相较于对比组(86.11%、80.56%、83.33%)更高,(P<0.05)。结论 针对人流术后患者,联合采取知信行健康教育及互联网延续性护理,有助于患者心理状态的恢复,同时能够帮助患者提升避孕知识掌握率及自我护理意识、能力,且可促使患者满意度得以提升。

知信行健康教育干预对癫痫患儿用药依从性及生活质量的影响

目的探讨知信行健康教育干预对癫痫患儿用药依从性及生活质量的影响。方法选取2022年1月至2023年5月新乡医学院第一附属医院收治的60例癫痫患儿为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(30例)和观察组(30例)。对照组采用常规干预,观察组采用知信行健康教育干预。比较两组的依从性和生活质量。结果观察组的合理饮食率、配合治疗率和用药依从率高于对照组(P<0.05);干预后,两组的社交功能、情感功能、角色功能、躯体功能评分和生活质量总评分均升高(P<0.05),且观察组的社交功能、情感功能、角色功能、躯体功能评分和生活质量总评分高于对照组(P<0.05)。结论知信行健康教育干预能提高癫痫患儿的用药依从性和生活质量,值得推广。

知信行健康教育模式对社区2型糖尿病患者自我效能及健康教育效果的影响

本研究旨在深入探究知信行健康教育模式在提升社区2型糖尿病患者自我效能及优化健康教育效果方面的作用与影响。方法 本研究选取了自2019年1月至2020年1月本中心进行治疗的200例糖尿病患者作为本次研究的对象,并随机分成两个小组:对照组和试验组。我们将通过对比这两组病人的知信行评估分数、自我效能评价得分来分析知信行健康教育方式对其产生的积极效应。结果 在知-信-行综合评分和自我效能评分中,试验组评分表现都优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 运用知信行模式对社区2型糖尿病患者健康教育效果良好。

知信行健康教育与个体化护理在老年慢性肾衰竭患者血液透析治疗中的应用价值

探析知信行健康教育+个体化护理在老年慢性肾衰竭(CRF)患者血透中的应用价值。方法 本次研究调查CRF患者46例,2022年3月~2024年3月期间对上述患者进行随机分组,每组平均23例,对照组:予以常规护理,联合组:知信行健康教育+个体化护理,比较自我护理、生活质量、心理韧性、依从性。结果 联合组肾衰竭患者的自我护理能力相关评分更高,P<0.05;联合组内肾衰竭患者生活质量评分更高,各机能指标较对照组更加优异,P<0.01;联合组用药、饮食、护理及液体摄入等依从性评分高于对照组,P<0.05;联合组心理韧性评分较高,P<0.05。结论 知信行健康教育+个体化护理在CRF血透治疗中效果极为显著,可强化患者依从性,提高其自我护理能力和依从性,锻炼患者的心理韧性。

知信行健康教育联合快速康复外科护理在泌尿结石患者中的应用

探讨知信行健康教育联合快速康复外科护理在泌尿外科患者中的应用效果。方法 本次研究选取80名泌尿外科患者为研究对象,均分为观察组和对照组,其中各有40名。对照组采用常规的泌尿系统疾病护理方法,观察组实施知信行健康教育联合和快速康复外科护理方法进行护理治疗。对两组健康认知水平进行对比,比如从病因和健康用药情况进行对比分析。结果 观察组患者的心理健康知识、SF-36指数较对照组均有明显改善(P<0.05)。观察组患者在整体护理满意度上均明显高于对照组(P<0.05),且具有统计学意义。结论 知信行健康教育联合快速康复外科护理能有效提升泌尿外科患者的健康认知与自我护理能力,具有较高临床应用价值。

维持性血液透析(MHD)患者应用知信行健康教育模式的效果探析

观察维持性血液透析(MHD)患者应用知信行健康教育模式的效果。方法 选择2020年11月—2023年10月在我院收治的100例MHD患者为分析样本,随机分成研究组、对照组,各50例。对照组予以常规运动干预,研究组在对照组基础上予以知信行健康教育模式联合运动干预。对比2组睡眠质量、运动自我效能、透析后疲劳感、疾病获益感水平。结果 研究组运动自我效能与疾病获益感水平高于对照组,睡眠质量与透析后疲劳感低于对照组(P<0.05)。结论 知信行健康教育模式联合运动干预能减轻MHD患者透析后疲劳感,改善其睡眠质量,并提高其运动自我效能、疾病获益感水平。

知信行健康教育对腹部手术患者术后疼痛管理的作用

目的探讨知信行健康教育模式对腹部手术患者术后镇痛自我管理的影响。方法以2012年1—3月58例患者予以常规疼痛健康教育的为对照组,以2012年4—6月58例患者予以知信行健康教育的为观察组。采用术后镇痛自我管理行为、疼痛程度评分、自控镇痛泵(PCA)的使用量及患者满意度来评价知信行健康教育的效果。结果观察组和对照组术后镇痛自我管理行为之间比较差异有统计学意义(P<0.05);对照组在术后48 h内的疼痛程度评分明显高于观察组(P<0.05);在PCA消耗量方面,观察组明显高于对照组(P<0.05);观察组对术后镇痛效果的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用知信行健康教育模式对腹部手术患者进行健康指导,能够有效促进患者术后镇痛自我管理行为,改善术后疼痛控制效果,提高患者的满意度。

知信行健康教育干预对胃癌患者健康知识及自我效能感的影响

目的知信行健康教育干预对胃癌患者健康知识及自我效能感的影响。方法 149例胃癌手术患者,随机分为观察组(74例)和对照组(75例),对照组采用常规健康教育,观察组采用知信行健康教育。比较两组的健康知识掌握以及自我效能感情况。结果观察组疾病认知、手术目的、术前饮食要求、术前准备、生活方式、心理调节、术后康复保健、注意事项、按时复诊的健康知识得分均高于对照组,差异有统计学意义(t=14.13、13.21、13.56、16.53、19.54、18.90、13.79、13.67、8.72,P<0.01)。两组患者干预前的自我效能感各方面的评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预后观察组的积极的态度、自我减压、自我决策以及总评分均高于对照组,差异有统计学意义(t=4.58、3.02、12.87、4.11,P<0.01)。结论知信行健康教育能够满足胃癌患者的手术信息需求,增加患者健康知识的掌握,提高自我效能感。