网络直播购物:影响消费者行动参与的信息策略选择——基于“文本挖掘+QCA”的混合性研究

伴随着网络直播购物的流行,其逐渐被市场、消费者、学者等加以关注,相关的研究也越来越多。本文针对国内排名前30位的网络购物主播的微博文本进行内容分析,运用网络爬虫、自然语言分析、OLS回归、模糊比较分析(QCA)等方法对文本进行分类,分析不同信息类型对消费者参与行为(转发、评论、点赞)的影响,发现存在"属性类信息-转发行为""交互类信息-评论行为""体验类信息-点赞行为"三类特定的匹配关联。同时,还发现不同要素组合对高卷入行为(转发、评论、点赞)有着组合性影响,且视频&图像、积极态度对高卷入行为(高频数)有着差异性影响。最后提出运用信息策略促进精益化运营、关注受众群体的长期性培养以及营造符号消费氛围等启示。

社会网络、政治效能感与村民集体行动参与——基于安徽、江西部分农村地区的实证研究

集体行动是公民参与行为,在村民集体行动参与影响因素中,村民社会生活环境、态度与集体行动参与密切相关,研究三者关系对更好理解农民集体行动参与具有重要意义。根据安徽与江西部分农村问卷数据,探讨社会网络、政治效能感对村民集体行动参与的影响。研究结果表明:第一,强关系网络与村民集体行动参与正相关,但对村民常规型集体行动参与影响不及弱关系,弱关系网络有助于推动村民常规型集体行动参与,但对抗争型集体行动无益;第二,村民集体行动参与和政治效能感正相关;第三,政治效能感在社会网络中对集体行动参与发挥中介作用。应构建农村弱关系网络,引导村民选择常规参与途径,稀释强关系对农村社会影响,减少抗争型集体行动,促进村民集体行动参与有序与规范化,维护农村社会稳定,推动农村治理现代化。

论行动参与式物理实验教学

基于保罗.弗莱雷的批判教育学中,任何人都具有自己的足够的智慧、知识、创造力和行动力的教育理念为依据,将用于成人技能训练的行动参与式研究应用于物理实验教学,并对这种行动参与式物理实验教学的基本原则、基本过程进行了初步的理论探讨和说明。

基于参与式行动研究的听写元认知策略训练

本文运用参与式行动研究对英语专业新生进行为期1年半的听写元认知策略训练。通过问卷调查、师生日志、数据分析等方法,一方面,教师发现问题并进行了两轮听写元认知策略训练;另一方面,学生作为研究者和研究对象深度参与反思听写元认知策略训练过程。研究表明:师生共同参与的听写元认知策略训练是一个螺旋上升的过程,既能增强教师的科研能力,又能提升学生计划、监控、评估和反思能力,改进听写学习行为和效果。

儿童友好社区建设中的儿童参与式行动研究

以广州市H社区“‘童议’社区,成长有我”儿童发展项目为研究对象,在联合国儿童基金会提出的“儿童友好型城市和社区”的理念指导下,遵循以儿童为中心的研究范式,结合儿童与社会工作的视角,采用观察法和访谈法,研究“儿童参与”视角下儿童友好型社区建设的实践过程,总结出儿童在参与友好型社区建设过程中取得的成效与不足,并在此基础上提出改善措施,最后提出构建儿童友好型社区的策略,以供参考。

乡村老年人活动中心营建的参与式行动研究——以安庆市W村传统老屋改造为例

随着我国老龄化进程的加快,我国乡村老年设施在服务内容、运营团队和资金保障等方面暴露出共性问题。文章以安徽省安庆市W村老年人活动中心的营建为例,在问题诊断、方案设计阶段展开参与式行动研究;在此基础上,提出以生活服务、医疗保健和精神慰藉为服务内容,以妇女群体、老屋后代和乡村能人为运营团队的营建方案,指出参与式行动研究是生产并实施该方法的有效路径,也是突破乡村老年设施发展困境的可行办法。

参与式行动:中国乡村振兴实践的路径选择

实现农村发展是中西方国家面临的共同议题。以近代西方国家发展干预的演变过程及特征作为线索,罗伯特·钱伯斯在《农村发展:以末为先》一书中深度反思农村发展实践项目失败的主要缘由,围绕实践干预过程中存在的问题,倡导“外来者”要进行价值转换,遵循“以末为先”的发展理念,并认为参与式行动是该理念的实践方案。中西方国家在历史演变进程、制度环境、乡村社会基础等方面存在着根本差异,应结合中国城乡发展逻辑体系和乡村振兴战略的具体实践要求,探讨罗伯特·钱伯斯提出的参与式行动在中国乡村发展过程中的适用性与重要性。乡村振兴是“外来者”与当地民众之间双向互动、共同参与的过程,其自身所拥有的各类资源是推动乡村振兴的重要力量。因此,要立足于中国乡村发展的本土化特征,在充分发挥“外来者”与“内部人”各自优势的基础上进行协作。同时,在乡村振兴具体实践中还需明晰各个行动主体的能力和任务,实现“参与”与“行动”的兼顾,高效整合多元系统,从而推动乡村振兴高质量开展。

制造业数字化人才培养框架顶层设计——基于参与式行动研究法的ZZC企业实证研究

数字化转型对制造业劳动力就业的替代效应将推动制造业人才结构升级。通过参与式行动研究,实现对制造业数字化人才培养体系的顶层设计,是一种值得尝试的研究方法。参与式行动研究的特点是将解决方案本身构建于集体参与的行动中。以某行业龙头企业ZZC为例,在数字化人才培养体系设计中,将ZZC的数字化转型分为6大场景:数字化决策场景、数字化运营场景、数字化研发场景、数字化生产场景、数字化运维与客户服务场景、数字化营销场景。根据数字化转型的优先级,选出6大场景需要数字化转型的重要岗位,组成包括研究者与ZZC企业人员的内外联合行动研究组,共同执行和完成本次研究。研究表明,制造业数字化人才培养需要在完成数字化岗位图谱建设的基础上,明确数字化岗位胜任力关键要素,进行数字化岗位任职资格体系设计,并开展数字化人才课程体系、学习地图、学习评价体系建设。作为一项系统工程,制造业企业可建设自己的数字化人才培养框架,指导企业的数字化转型进程。

宗教信仰对集体行动参与的影响及其机制——基于CGSS 2010数据的实证分析

现有研究对宗教信仰与集体行动参与之间的关系存在着争议。宗教信仰是否会促进个体的集体行动参与?如果是的话,背后的机制是什么?本文基于CGSS 2010的调查数据,从经验上估计了宗教信仰对集体行动参与的影响及其作用机制。研究发现,宗教信仰倾向对集体行动参与没有显著的影响,而宗教信仰行为对集体行动参与则有显著正向影响。也就是说,仅仅具有宗教信仰但不参与宗教活动并不会对集体行动参与产生显著的影响,而基于宗教信仰的宗教活动参与则会促进集体行动参与。分别对城市与农村两个样本进行验证,宗教信仰行为对集体行动参与的影响仍然不变。进一步的分析证实了宗教信仰行为影响集体行动参与程度的剥夺效应,但未能证实动员效应、赋能效应和信任效应。研究结果表明,宗教信仰行为之所以对集体行动参与存在着显著的正向影响,可能在于宗教信仰有助于强化信仰者的被剥夺感知,从而通过剥夺效应的渠道促进了集体行动参与程度。

美国青少年社会工作领域参与式行动研究文献综述

由于对青少年权利和能力的尊重和重视,青少年参与式行动研究被广泛应用于美国社会工作的实践和研究领域。采用系统回顾的方法回顾了2016-2021年来美国青少年社会工作领域参与式行动研究(YPAR)的现状,从青少年参与式行动研究的内涵,青少年参与的特点,对青少年参与者、研究者、实施项目及所在社区产生的微观、中观、宏观层面的积极影响等方面,对相关文献研究进行梳理,探究美国参与式行动研究对我国青少年社会工作实践和研究所具有的启示作用。青少年参与式行动研究作为一种与社会工作理念、知识论和操作方法相当匹配的研究范式,可以在我国青少年社会工作的实践和研究领域成为一种新的趋势。

参与性行动研究在临床护士分层级继续教育培训中的应用

目的探讨参与性行动研究在临床护士分层级培训中的应用及其效果。方法采用目的整群抽样的方法选取符合入选标准的50个病房832名临床护士及参与本研究的5名继续教育教师作为研究参与者。采用参与性行动研究方法实施分层级继续教育培训,研究组成员与参与者一起预先找出存在及要解决的问题,发现可能的原因和可行的干预措施,从而达成对问题和原因的新共识,对变革过程进行计划,通过参与促发有效的变革而改善临床护士参与继续教育培训的积极性及效果。结果实施分层级继续教育培训后,培训覆盖率由92.5%上升到100%,认为自己有必要接受培训的护士由67.3%上升到88.9%,对培训的满意率由48.5%上升到62.4%,认为接受培训时有压力由70.5%降至41.7%,临床护士的理论及操作考核合格率逐年提高(均P<0.01)。结论参与性行动研究能够有效改善临床护士参加培训的主动性及对培训的满意度,明显提高培训效果。

扶贫脱贫语境下视觉文化传播的多元主体和参与式行动

在社会协同精准扶贫、精准脱贫格局中,主流媒体、商业机构、农民自媒体等多元主体,发挥互联网时代的视觉文化传播优势,开拓了参与式扶贫行动的多种模式。在"仪式召唤""赋权赋能""地方再造"的行动机制下,多元主体有竞争博弈,也可以通过资源共享、整合配置、价值链接,打造扶贫脱贫的价值共同体,形成公共领域的协商对话。要促进农民主体建构与话语空间拓展,同时也要警惕媒体仪式表演和资本逻辑侵袭,从而构建合理有序的扶贫脱贫舆论场域。

参与式渭南地震情景构建:中国地震风险对策的行动研究示范

中国政府层面自上而下的防震减灾管理卓有成效;但是,对于提升全社会的整体防震减灾能力而言,尚需推动基于此而又有民众与基层自下而上广泛参与的全社会治理模式。为发展这种模式积累经验,渭南市地震情景构建示范项目借助参与式行动研究范式,特别关注了中国防震减灾工作当前存在的以下2点广泛不足:一是社会民众与基层的自下而上办法薄弱,且与政府层面自上而下对策之间的相互衔接与促进不足;二是科学研究向实际减灾对策的转化不足,特别是针对自下而上办法的科学研究与应用转化不足。取得的主要进展有:1)基于广泛参与理念,通过"研究者"和"减灾实践者"、"相关者"、"当事人"2方面人员间的密切合作,共同诊断评估了渭南面临的主要地震灾害风险及隐患、共同提炼了针对性的减灾对策改进建议等,从而使情景构建所得的结果或认识更加可靠、所提对策建议更加符合当地实际需要;借助行动研究过程平台,尝试了风险评估、风险沟通和风险对策改进3大环节的无缝衔接与同步互动,促进了科学研究与实际应用的直接对接与就地转化。2)基于多尺度、多层面视角和同时为"政府"或"部门"与"基层"或"民众"两大类用户服务。在关注改进自上而下对策的同时,针对薄弱的自下而上办法,特别是就这两大对策途径间最广泛与最可持续的接口——宣传教育和家庭、学校、社区减灾,开展了大规模的专项调查分析,梳理了系列化的现今本底与改进方向。3)聚焦改善减灾宣教和促进风险沟通,编创了由"故事"引导的2版内容与形式均有显著差别的地震情景叙事读本:政府版和公众版,以期借助"故事"和艺术呈现"故事"带动人们更好地理解与应用情景构建结果和认识,借助"故事"演绎社会性灾害脆弱成分——"留守儿童家庭与贫困"之于灾害的强化与叠加效应,促进人们对地震灾害风险更加全面与深入的认识;在理性刻板科学中融入感性与人文艺术情怀,以引导共识与共鸣、改善减灾态度、培养减灾价值观,进而激发减灾行动和减灾参与意愿,特别是激励人们就相关问题进行长期思考和持续行动改善。以上3方面进展,从总体上实现了对中国防震减灾工作存在的前述2点广泛不足的有益研讨与部分弥补推动尝试。参与式渭南地震情景构建行动研究示范,对国内相关工作具有抛砖引玉的作用,也为国际同类工作积累了中国经验。

农村留守儿童的媒介素养教育:参与式行动的视角

大量青壮年农民工进城务工的背后,是被迫留在农村的留守儿童。由于缺乏亲情关爱,相当多的留守儿童迷恋媒介交流,特别是电视和网络媒体。问卷调查与深度访谈表明,电视和网络在留守儿童生活中并未起到提供信息、增长见识的工具性作用,而仅仅扮演了提供精神慰藉的角色。在当今媒介化社会,媒介素养已经成为公民的基本素质之一,对留守儿童进行媒介素养教育成为一项迫切而现实的课题。本文结合郑州大学12名志愿者针对河南省30名留守儿童开展的"媒介素养教育:我们在行动",探讨了参与式行动方法在留守儿童媒介素养教育中的运用策略,并对如何实现留守儿童真正的、最大程度的参与,以及如何实现媒介素养教育的"赋权"目标进行反思,以期为在全国范围内开展留守儿童媒介素养教育提供启示与借鉴。

参与性行动研究在门诊聘用制护士分级培养中的应用

行动研究（action research）是由著名的社会理学家勒温（Kurt Lewin）提出的一个社会科学研究的新思路、新策略,被广泛运用于研究解决社会实际问题[1]。参与性行动研究由计划、行动、观察、反思4步骤组成,并形成螺旋式动态循环,

研究对象的在场:在图书情报学领域中引入参与式行动研究

参与式行动研究法将研究对象纳入到了研究框架的设计过程,在参与和行动中强化了研究者与研究对象之间的互动,实现了研究对象的真正"在场"。参与式行动研究所蕴含的"研以致用"、"为弱势群体赋权"等特点,有助于弥合图书情报学研究与专业实践之间的鸿沟,加深学者对信息社会边缘群体的认知与理解,拓宽学科的研究领域。现有图书情报学的行动研究实践说明了二者交叉的可行性与有效性。在图书馆学与情报学研究中更大范围地应用参与式行动研究法,还面临着研究者对方法的驾驭能力、研究对象的能力与素养以及研究资源支持等方面的限制。

参与式行动研究在出版教学中的应用与反思--以“展会实务”课程为例

出版教育已有百余年历史,其内涵不断丰富,外延不断拓展,但注重实践的本质从未改变。在具体教学中,出版学科虽然注重实践能力培养,但一直缺乏实践教学的理论与指导框架。参与式行动研究(PAR)作为重视实践与反思的教学理论与方法,为突破出版教育这一困境提供了工具。根据参与式行动研究的理论、方法及教学实践原则,围绕北京印刷学院新闻出版学院“展会实务”课程的参与式行动教学进行个案剖析,可以发现,强调理论与实践相结合的参与式行动教学方法在出版教育与教学中具有应用价值及可行性,但在教学过程中也必须考虑其应用的局限及风险。

北京社区居民的社区参与意愿及其行动

对于社区发展和社区成员主体性的充分展现而言,社区参与不仅是一种过程,同时也是一种目标。从另一个角度来看,社区参与的程度又成为说明社区自治水平和社区发展水平的一个重要指标。社区参与意愿是导致社区参与行动的一个基本的前提因素,因此,了解社区参与意愿就可能对社区参与行动进行预测。基于一项对北京社区居民的问卷调查数据,探讨当前社区居民对于社区文体活动、社区管理活动、社区志愿活动和社区公益活动这四个重要社区领域的参与意愿的状态及其与参与行动之间具体关系的状态,并分析未来时期社区参与意识和参与行动的变化。

采用参与式行动研究和组织发育途径促进用水户协会的可持续发展

文章叙述了安徽省霍山中荷扶贫项目在支持淠源渠续建修缮工程中 ,把参与式水资源管理方法运用到灌溉管理体制改革方面的经验和做法 ,介绍了参与式行动研究和组织发育途径的工作框架及其在促进用水户协会发展中的应用。作者认为 ,参与式行动研究与组织发育途径和方法能够有效地推动用水户协会健康、可持续发展。

微博时代:参与集体行动对群体情绪和行动意愿的影响

实验研究,考察集体行动的参与情况(实际行动/阅读/控制)对集体行动社会心理变量(群体情绪、效能、社会认同、参与意愿等)的影响。将92名大学生被试随机分成三组,实际行动组被试会参与关于"网络谣言整治"的集体行动,而阅读组则是阅读描述该集体行动的文本,之后两组被试连同控制组完成相关社会心理变量的测量问卷。结果发现,实际行动组个体会比阅读组和控制组体验到更多指向外群体的担忧情绪,在未来参与集体行动的意愿更高,而且指向外群体的担忧情绪可以中介集体行动的参与情况与集体行动意愿之间的关系。社会认同和效能类变量不受集体行动实际参与的影响。