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论行动参与式物理实验教学
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作者 张永平 刘永奇 《林区教学》 2009年第6期1-2,共2页
基于保罗.弗莱雷的批判教育学中,任何人都具有自己的足够的智慧、知识、创造力和行动力的教育理念为依据,将用于成人技能训练的行动参与式研究应用于物理实验教学,并对这种行动参与式物理实验教学的基本原则、基本过程进行了初步的理论... 基于保罗.弗莱雷的批判教育学中,任何人都具有自己的足够的智慧、知识、创造力和行动力的教育理念为依据,将用于成人技能训练的行动参与式研究应用于物理实验教学,并对这种行动参与式物理实验教学的基本原则、基本过程进行了初步的理论探讨和说明。 展开更多
关键词 行动参与式 物理实验教学 教学改革
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基于参与式行动研究的听写元认知策略训练
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作者 石小娟 《英语广场(学术研究)》 2024年第29期76-80,共5页
本文运用参与式行动研究对英语专业新生进行为期1年半的听写元认知策略训练。通过问卷调查、师生日志、数据分析等方法,一方面,教师发现问题并进行了两轮听写元认知策略训练;另一方面,学生作为研究者和研究对象深度参与反思听写元认知... 本文运用参与式行动研究对英语专业新生进行为期1年半的听写元认知策略训练。通过问卷调查、师生日志、数据分析等方法,一方面,教师发现问题并进行了两轮听写元认知策略训练;另一方面,学生作为研究者和研究对象深度参与反思听写元认知策略训练过程。研究表明:师生共同参与的听写元认知策略训练是一个螺旋上升的过程,既能增强教师的科研能力,又能提升学生计划、监控、评估和反思能力,改进听写学习行为和效果。 展开更多
关键词 TEM听写 行动研究 参与式行动研究 元认知策略训练
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儿童友好社区建设中的儿童参与式行动研究
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作者 何林娜 熊凌山 邹爱清 《社会科学前沿》 2024年第7期349-358,共10页
以广州市H社区“‘童议’社区,成长有我”儿童发展项目为研究对象,在联合国儿童基金会提出的“儿童友好型城市和社区”的理念指导下,遵循以儿童为中心的研究范式,结合儿童与社会工作的视角,采用观察法和访谈法,研究“儿童参与”视角下... 以广州市H社区“‘童议’社区,成长有我”儿童发展项目为研究对象,在联合国儿童基金会提出的“儿童友好型城市和社区”的理念指导下,遵循以儿童为中心的研究范式,结合儿童与社会工作的视角,采用观察法和访谈法,研究“儿童参与”视角下儿童友好型社区建设的实践过程,总结出儿童在参与友好型社区建设过程中取得的成效与不足,并在此基础上提出改善措施,最后提出构建儿童友好型社区的策略,以供参考。 展开更多
关键词 儿童参与式行动研究 儿童友好型社区 社会工作
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乡村老年人活动中心营建的参与式行动研究——以安庆市W村传统老屋改造为例
4
作者 陶曼丽 《住宅科技》 2024年第1期44-52,共9页
随着我国老龄化进程的加快,我国乡村老年设施在服务内容、运营团队和资金保障等方面暴露出共性问题。文章以安徽省安庆市W村老年人活动中心的营建为例,在问题诊断、方案设计阶段展开参与式行动研究;在此基础上,提出以生活服务、医疗保... 随着我国老龄化进程的加快,我国乡村老年设施在服务内容、运营团队和资金保障等方面暴露出共性问题。文章以安徽省安庆市W村老年人活动中心的营建为例,在问题诊断、方案设计阶段展开参与式行动研究;在此基础上,提出以生活服务、医疗保健和精神慰藉为服务内容,以妇女群体、老屋后代和乡村能人为运营团队的营建方案,指出参与式行动研究是生产并实施该方法的有效路径,也是突破乡村老年设施发展困境的可行办法。 展开更多
关键词 乡村老年设施 参与式行动研究 服务内容 运营策略
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参与式行动:中国乡村振兴实践的路径选择 被引量:8
5
作者 郭占锋 张森 乔鑫 《南京农业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第2期24-32,102,共10页
实现农村发展是中西方国家面临的共同议题。以近代西方国家发展干预的演变过程及特征作为线索,罗伯特·钱伯斯在《农村发展:以末为先》一书中深度反思农村发展实践项目失败的主要缘由,围绕实践干预过程中存在的问题,倡导“外来者”... 实现农村发展是中西方国家面临的共同议题。以近代西方国家发展干预的演变过程及特征作为线索,罗伯特·钱伯斯在《农村发展:以末为先》一书中深度反思农村发展实践项目失败的主要缘由,围绕实践干预过程中存在的问题,倡导“外来者”要进行价值转换,遵循“以末为先”的发展理念,并认为参与式行动是该理念的实践方案。中西方国家在历史演变进程、制度环境、乡村社会基础等方面存在着根本差异,应结合中国城乡发展逻辑体系和乡村振兴战略的具体实践要求,探讨罗伯特·钱伯斯提出的参与式行动在中国乡村发展过程中的适用性与重要性。乡村振兴是“外来者”与当地民众之间双向互动、共同参与的过程,其自身所拥有的各类资源是推动乡村振兴的重要力量。因此,要立足于中国乡村发展的本土化特征,在充分发挥“外来者”与“内部人”各自优势的基础上进行协作。同时,在乡村振兴具体实践中还需明晰各个行动主体的能力和任务,实现“参与”与“行动”的兼顾,高效整合多元系统,从而推动乡村振兴高质量开展。 展开更多
关键词 参与式行动 以末为先 农村发展 乡村振兴
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制造业数字化人才培养框架顶层设计——基于参与式行动研究法的ZZC企业实证研究 被引量:1
6
作者 刘俐伶 《中国人事科学》 2023年第10期17-31,共15页
数字化转型对制造业劳动力就业的替代效应将推动制造业人才结构升级。通过参与式行动研究,实现对制造业数字化人才培养体系的顶层设计,是一种值得尝试的研究方法。参与式行动研究的特点是将解决方案本身构建于集体参与的行动中。以某行... 数字化转型对制造业劳动力就业的替代效应将推动制造业人才结构升级。通过参与式行动研究,实现对制造业数字化人才培养体系的顶层设计,是一种值得尝试的研究方法。参与式行动研究的特点是将解决方案本身构建于集体参与的行动中。以某行业龙头企业ZZC为例,在数字化人才培养体系设计中,将ZZC的数字化转型分为6大场景:数字化决策场景、数字化运营场景、数字化研发场景、数字化生产场景、数字化运维与客户服务场景、数字化营销场景。根据数字化转型的优先级,选出6大场景需要数字化转型的重要岗位,组成包括研究者与ZZC企业人员的内外联合行动研究组,共同执行和完成本次研究。研究表明,制造业数字化人才培养需要在完成数字化岗位图谱建设的基础上,明确数字化岗位胜任力关键要素,进行数字化岗位任职资格体系设计,并开展数字化人才课程体系、学习地图、学习评价体系建设。作为一项系统工程,制造业企业可建设自己的数字化人才培养框架,指导企业的数字化转型进程。 展开更多
关键词 制造业数字化转型 制造业数字化人才 数字化人才培养体系 参与式行动研究法
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美国青少年社会工作领域参与式行动研究文献综述
7
作者 吕纳 《太原学院学报(社会科学版)》 2023年第3期28-35,共8页
由于对青少年权利和能力的尊重和重视,青少年参与式行动研究被广泛应用于美国社会工作的实践和研究领域。采用系统回顾的方法回顾了2016-2021年来美国青少年社会工作领域参与式行动研究(YPAR)的现状,从青少年参与式行动研究的内涵,青少... 由于对青少年权利和能力的尊重和重视,青少年参与式行动研究被广泛应用于美国社会工作的实践和研究领域。采用系统回顾的方法回顾了2016-2021年来美国青少年社会工作领域参与式行动研究(YPAR)的现状,从青少年参与式行动研究的内涵,青少年参与的特点,对青少年参与者、研究者、实施项目及所在社区产生的微观、中观、宏观层面的积极影响等方面,对相关文献研究进行梳理,探究美国参与式行动研究对我国青少年社会工作实践和研究所具有的启示作用。青少年参与式行动研究作为一种与社会工作理念、知识论和操作方法相当匹配的研究范式,可以在我国青少年社会工作的实践和研究领域成为一种新的趋势。 展开更多
关键词 青少年参与式行动研究 文献综述 社会工作
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参与式渭南地震情景构建:中国地震风险对策的行动研究示范 被引量:6
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作者 苏桂武 Janise Rodgers +19 位作者 田青 齐文华 Philip England Timothy Sim John Young 王东明 李志强 冯希杰 孙磊 陈鲲 Emily So Barry Parsons 赵金礼 石建梁 袁志祥 Yue Cao 周旗 魏本勇 David Milledge Alexander Densmore 《地震地质》 EI CSCD 北大核心 2020年第6期1446-1473,共28页
中国政府层面自上而下的防震减灾管理卓有成效;但是,对于提升全社会的整体防震减灾能力而言,尚需推动基于此而又有民众与基层自下而上广泛参与的全社会治理模式。为发展这种模式积累经验,渭南市地震情景构建示范项目借助参与式行动研究... 中国政府层面自上而下的防震减灾管理卓有成效;但是,对于提升全社会的整体防震减灾能力而言,尚需推动基于此而又有民众与基层自下而上广泛参与的全社会治理模式。为发展这种模式积累经验,渭南市地震情景构建示范项目借助参与式行动研究范式,特别关注了中国防震减灾工作当前存在的以下2点广泛不足:一是社会民众与基层的自下而上办法薄弱,且与政府层面自上而下对策之间的相互衔接与促进不足;二是科学研究向实际减灾对策的转化不足,特别是针对自下而上办法的科学研究与应用转化不足。取得的主要进展有:1)基于广泛参与理念,通过"研究者"和"减灾实践者"、"相关者"、"当事人"2方面人员间的密切合作,共同诊断评估了渭南面临的主要地震灾害风险及隐患、共同提炼了针对性的减灾对策改进建议等,从而使情景构建所得的结果或认识更加可靠、所提对策建议更加符合当地实际需要;借助行动研究过程平台,尝试了风险评估、风险沟通和风险对策改进3大环节的无缝衔接与同步互动,促进了科学研究与实际应用的直接对接与就地转化。2)基于多尺度、多层面视角和同时为"政府"或"部门"与"基层"或"民众"两大类用户服务。在关注改进自上而下对策的同时,针对薄弱的自下而上办法,特别是就这两大对策途径间最广泛与最可持续的接口——宣传教育和家庭、学校、社区减灾,开展了大规模的专项调查分析,梳理了系列化的现今本底与改进方向。3)聚焦改善减灾宣教和促进风险沟通,编创了由"故事"引导的2版内容与形式均有显著差别的地震情景叙事读本:政府版和公众版,以期借助"故事"和艺术呈现"故事"带动人们更好地理解与应用情景构建结果和认识,借助"故事"演绎社会性灾害脆弱成分——"留守儿童家庭与贫困"之于灾害的强化与叠加效应,促进人们对地震灾害风险更加全面与深入的认识;在理性刻板科学中融入感性与人文艺术情怀,以引导共识与共鸣、改善减灾态度、培养减灾价值观,进而激发减灾行动和减灾参与意愿,特别是激励人们就相关问题进行长期思考和持续行动改善。以上3方面进展,从总体上实现了对中国防震减灾工作存在的前述2点广泛不足的有益研讨与部分弥补推动尝试。参与式渭南地震情景构建行动研究示范,对国内相关工作具有抛砖引玉的作用,也为国际同类工作积累了中国经验。 展开更多
关键词 地震情景 参与式行动研究 讲故事 自上而下对策与自下而上办法 风险评估与风险对策
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扶贫脱贫语境下视觉文化传播的多元主体和参与式行动 被引量:19
9
作者 刘楠 周小普 《当代传播》 CSSCI 北大核心 2019年第4期42-48,共7页
在社会协同精准扶贫、精准脱贫格局中,主流媒体、商业机构、农民自媒体等多元主体,发挥互联网时代的视觉文化传播优势,开拓了参与式扶贫行动的多种模式。在"仪式召唤""赋权赋能""地方再造"的行动机制下,... 在社会协同精准扶贫、精准脱贫格局中,主流媒体、商业机构、农民自媒体等多元主体,发挥互联网时代的视觉文化传播优势,开拓了参与式扶贫行动的多种模式。在"仪式召唤""赋权赋能""地方再造"的行动机制下,多元主体有竞争博弈,也可以通过资源共享、整合配置、价值链接,打造扶贫脱贫的价值共同体,形成公共领域的协商对话。要促进农民主体建构与话语空间拓展,同时也要警惕媒体仪式表演和资本逻辑侵袭,从而构建合理有序的扶贫脱贫舆论场域。 展开更多
关键词 扶贫脱贫 视觉文化传播 多元主体 参与式行动
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农村留守儿童的媒介素养教育:参与式行动的视角 被引量:28
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作者 郑素侠 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2013年第4期125-130,共6页
大量青壮年农民工进城务工的背后,是被迫留在农村的留守儿童。由于缺乏亲情关爱,相当多的留守儿童迷恋媒介交流,特别是电视和网络媒体。问卷调查与深度访谈表明,电视和网络在留守儿童生活中并未起到提供信息、增长见识的工具性作用,而... 大量青壮年农民工进城务工的背后,是被迫留在农村的留守儿童。由于缺乏亲情关爱,相当多的留守儿童迷恋媒介交流,特别是电视和网络媒体。问卷调查与深度访谈表明,电视和网络在留守儿童生活中并未起到提供信息、增长见识的工具性作用,而仅仅扮演了提供精神慰藉的角色。在当今媒介化社会,媒介素养已经成为公民的基本素质之一,对留守儿童进行媒介素养教育成为一项迫切而现实的课题。本文结合郑州大学12名志愿者针对河南省30名留守儿童开展的"媒介素养教育:我们在行动",探讨了参与式行动方法在留守儿童媒介素养教育中的运用策略,并对如何实现留守儿童真正的、最大程度的参与,以及如何实现媒介素养教育的"赋权"目标进行反思,以期为在全国范围内开展留守儿童媒介素养教育提供启示与借鉴。 展开更多
关键词 留守儿童 媒介素养教育 参与式行动
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研究对象的在场:在图书情报学领域中引入参与式行动研究 被引量:6
11
作者 刘济群 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2015年第2期103-110,共8页
参与式行动研究法将研究对象纳入到了研究框架的设计过程,在参与和行动中强化了研究者与研究对象之间的互动,实现了研究对象的真正"在场"。参与式行动研究所蕴含的"研以致用"、"为弱势群体赋权"等特点,... 参与式行动研究法将研究对象纳入到了研究框架的设计过程,在参与和行动中强化了研究者与研究对象之间的互动,实现了研究对象的真正"在场"。参与式行动研究所蕴含的"研以致用"、"为弱势群体赋权"等特点,有助于弥合图书情报学研究与专业实践之间的鸿沟,加深学者对信息社会边缘群体的认知与理解,拓宽学科的研究领域。现有图书情报学的行动研究实践说明了二者交叉的可行性与有效性。在图书馆学与情报学研究中更大范围地应用参与式行动研究法,还面临着研究者对方法的驾驭能力、研究对象的能力与素养以及研究资源支持等方面的限制。 展开更多
关键词 图书情报学 参与式行动研究 实证研究
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参与式行动研究在出版教学中的应用与反思--以“展会实务”课程为例 被引量:2
12
作者 郭瑾 《现代出版》 CSSCI 北大核心 2020年第5期71-77,共7页
出版教育已有百余年历史,其内涵不断丰富,外延不断拓展,但注重实践的本质从未改变。在具体教学中,出版学科虽然注重实践能力培养,但一直缺乏实践教学的理论与指导框架。参与式行动研究(PAR)作为重视实践与反思的教学理论与方法,为突破... 出版教育已有百余年历史,其内涵不断丰富,外延不断拓展,但注重实践的本质从未改变。在具体教学中,出版学科虽然注重实践能力培养,但一直缺乏实践教学的理论与指导框架。参与式行动研究(PAR)作为重视实践与反思的教学理论与方法,为突破出版教育这一困境提供了工具。根据参与式行动研究的理论、方法及教学实践原则,围绕北京印刷学院新闻出版学院“展会实务”课程的参与式行动教学进行个案剖析,可以发现,强调理论与实践相结合的参与式行动教学方法在出版教育与教学中具有应用价值及可行性,但在教学过程中也必须考虑其应用的局限及风险。 展开更多
关键词 参与式行动 实践教学 出版教育 展会实务
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采用参与式行动研究和组织发育途径促进用水户协会的可持续发展 被引量:3
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作者 李鸥 王才品 +3 位作者 查添木 韩勇 余洪昌 张德树 《林业与社会》 2004年第3期39-41,共3页
文章叙述了安徽省霍山中荷扶贫项目在支持淠源渠续建修缮工程中 ,把参与式水资源管理方法运用到灌溉管理体制改革方面的经验和做法 ,介绍了参与式行动研究和组织发育途径的工作框架及其在促进用水户协会发展中的应用。作者认为 ,参与式... 文章叙述了安徽省霍山中荷扶贫项目在支持淠源渠续建修缮工程中 ,把参与式水资源管理方法运用到灌溉管理体制改革方面的经验和做法 ,介绍了参与式行动研究和组织发育途径的工作框架及其在促进用水户协会发展中的应用。作者认为 ,参与式行动研究与组织发育途径和方法能够有效地推动用水户协会健康、可持续发展。 展开更多
关键词 参与式行动研究 组织发育 用水户协会 可持续发展
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社区生态文明教育:基于社区公共绿地参与式行动视角 被引量:1
14
作者 王婕 刘纯青 《职教论坛》 北大核心 2022年第12期92-100,共9页
生态文明教育对象的全民化和教育时长的终身化使其必须融入面向全民的社区教育之中,而教育内容和教育形式的生态化和真实性又使其与环境科学领域发生链接。基于我国生态文明教育实践的发展困境,分析依托社区组织、社区教育和社区公共绿... 生态文明教育对象的全民化和教育时长的终身化使其必须融入面向全民的社区教育之中,而教育内容和教育形式的生态化和真实性又使其与环境科学领域发生链接。基于我国生态文明教育实践的发展困境,分析依托社区组织、社区教育和社区公共绿地空间的社区生态文明教育实践的可行性和优势性。学习借鉴跨学科研究中的方法论,将新的工具、方法和协作框架纳入社区生态文明教育情境,提出基于社区公共绿地参与式行动研究的社区生态文明教育行动框架。并对未来基于城市绿地系统扩容生态文明教育资源,构建城市生态文明教育资源共享机制作出思考。 展开更多
关键词 生态文明教育 社区公共绿地空间 参与式行动
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空间正义与绿色社会工作介入:四川雅安灾后参与式社区设计的行动研究 被引量:8
15
作者 古学斌 齐华栋 Lena Dominelli 《中国社会工作研究》 2020年第1期1-21,216,共22页
2013年四川芦山地震给当地带来人员伤亡和重大损失。本文项目团队的介入点名为T村,是四川雅安S镇的一个古老村落。由于大多数年轻劳动力都去城市务工,这个古老的社区逐渐破败。它的传统文化、传统建筑、传统习俗、传统技艺与智慧日渐凋... 2013年四川芦山地震给当地带来人员伤亡和重大损失。本文项目团队的介入点名为T村,是四川雅安S镇的一个古老村落。由于大多数年轻劳动力都去城市务工,这个古老的社区逐渐破败。它的传统文化、传统建筑、传统习俗、传统技艺与智慧日渐凋敝。单凭社会工作的力量在灾后重建过程中无法满足社区多元化的需求,尤其是在环境和地理空间方面。在这个跨学科的行动研究项目中,社会工作与建筑设计专业联手探索出一种另类的灾后社区重建模式,这种模式致力于利用在地文化资源,凝聚民众,发展新的合作组织,改善地震灾后民众的福祉,从而实现灾后乡村长期可持续地发展。本文论述了绿色社会工作和空间正义的关系,指出空间也是社会工作介入的重要领域;本文还详细介绍了跨学科研究团队与在地村民共同打造社区厨房的案例,展示了参与式社区设计的过程,阐释了绿色社会工作的内涵与跨学科灾后社区重建的实践方法。 展开更多
关键词 绿色社会工作 参与式行动研究 灾后社区重建
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参与式行动研究:从概念认识到伦理反思 被引量:1
16
作者 王怡 《华东理工大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第6期65-74,共10页
作为一种强调参与和协作的研究范式,参与式行动研究在社区发展理论的丰富和社会工作实践的提升方面意义越来越大。对参与式行动研究的历史溯源、概念定义,以及其背后蕴含的哲学逻辑进行系统性梳理和阐释,亟待引起学术界重视。有鉴于此,... 作为一种强调参与和协作的研究范式,参与式行动研究在社区发展理论的丰富和社会工作实践的提升方面意义越来越大。对参与式行动研究的历史溯源、概念定义,以及其背后蕴含的哲学逻辑进行系统性梳理和阐释,亟待引起学术界重视。有鉴于此,本文深入讨论参与式行动研究中参与因素和行动因素的区别与联系,反思知识产生过程中“研究者”和“参与者”之间的权力关系,探讨研究者在实践过程中所面临的伦理挑战,尤其强调平等、理解、尊重等核心价值的重要地位,并对未来中国社会工作实践更好地应用参与式行动研究范式提出了建议。 展开更多
关键词 参与式行动研究 知识与权力 研究伦理
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参与式行动研究在公益项目需求评估的运用 被引量:1
17
作者 陈珍珍 《南方论刊》 2020年第7期70-72,共3页
参与式行动研究通过多方参与,在实践场域中,获得真实资料,分析未满足的需求,不断地实践、反思与调整,得出结论,这为解决公益项目需求评估不准确、评估需求并非真正需求等问题提供了思路。文章尝试从优势、实践及策略等方面进行阐释参与... 参与式行动研究通过多方参与,在实践场域中,获得真实资料,分析未满足的需求,不断地实践、反思与调整,得出结论,这为解决公益项目需求评估不准确、评估需求并非真正需求等问题提供了思路。文章尝试从优势、实践及策略等方面进行阐释参与式行动研究方法在公益项目的需求评估中的运用,并提出一些可行性建议以全面地做好服务对象的需求评估。 展开更多
关键词 参与式行动研究 公益项目 需求评估 社会工作
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参与式行动研究(PAR)模式下大跨度建筑设计教学探索——以弹性网壳和张拉膜结构为例 被引量:1
18
作者 王思宁 《华中建筑》 2022年第9期155-159,共5页
传统建筑学设计教学以教师经验传授为主,教师针对学生的设计问题答疑解惑。但随着数字设计技术发展,革新设计教学模式开始萌芽,鼓励学生从多角度探索建筑学设计理性、感性和不确定性。参与式行动研究(PAR)是一种基于问题学习的模式,强... 传统建筑学设计教学以教师经验传授为主,教师针对学生的设计问题答疑解惑。但随着数字设计技术发展,革新设计教学模式开始萌芽,鼓励学生从多角度探索建筑学设计理性、感性和不确定性。参与式行动研究(PAR)是一种基于问题学习的模式,强调边做边学循序渐进地获取知识,为建筑设计教学提供了新思路。研究以大跨度建筑设计课程为样本,结合力学找形技术和实体模型指导学生开展PAR循环式学习,并以弹性网壳和张拉膜结构设计方案为例,解析学生对结构形式、材料性能及构造细部的逐步认知过程,探讨PAR模式下教师角色的转变。 展开更多
关键词 参与式行动研究 建筑设计教学 大跨度建筑 弹性网壳结构 张拉膜结构
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参与式行动研究在大学生课堂学习需求评估中的应用
19
作者 张毛宁 彭丹 +1 位作者 奉娇 余思璨 《黑龙江科学》 2019年第9期76-77,共2页
为更好地了解大学生的课堂学习需求,对参与式行动研究进行了深入分析。介绍了团队组成,由八人组成研究团队,每周开展一次工作会议,每次商定一个主题进行探讨,深入课堂对学生进行访谈,并记录其需求。阐述了研究过程:确定研究主题,自我探... 为更好地了解大学生的课堂学习需求,对参与式行动研究进行了深入分析。介绍了团队组成,由八人组成研究团队,每周开展一次工作会议,每次商定一个主题进行探讨,深入课堂对学生进行访谈,并记录其需求。阐述了研究过程:确定研究主题,自我探究,调查访谈,编制量表。得出了研究成果,大学生对于课堂学习的需求较多,与现实教学之间存在落差,应改变教师对课堂的认知,增强学生的积极主动性,以提升教学水平。 展开更多
关键词 参与式行动研究 大学生 课堂学习 需求评估
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改善大学英语写作课堂学生网络同伴互评质量的参与式行动研究
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作者 唐玮 《英语教师》 2021年第21期15-19,共5页
采用参与式行动研究的方法研究网络环境下大学英语写作课堂中的学生互评。依据教学数据反馈并结合教师反思,不断调整学生互评活动的实践方法,以期改善学生互评的质量和效果。在三个阶段性的连续教学实践后,发现三个因素可以有效提高网... 采用参与式行动研究的方法研究网络环境下大学英语写作课堂中的学生互评。依据教学数据反馈并结合教师反思,不断调整学生互评活动的实践方法,以期改善学生互评的质量和效果。在三个阶段性的连续教学实践后,发现三个因素可以有效提高网络互评质量:提供依照互评参考表批改过的作文样例;把互评计入写作课成绩考评的一部分;要求学生严格使用互评参考表进行评分。 展开更多
关键词 英语写作 网络同伴互评 参与式行动研究
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