高职英语教学中的行动型师生关系研究

目前高职院校英语教学中主要存在着四方面的问题:即教学理念陈旧,教学方法和教学评价单一,教师教学科研能力不强,教学条件薄弱。这些问题的存在,使高职英语教学的特色难以体现。构建行动导向教学体系是解决这些问题的有效办法。

行动型国家死亡原因分析工具在海南省2020年死因监测质量分析中的应用

目的旨在进一步了解2020年海南省常住居民死因监测数据的漏报情况,探索行动型国家死亡原因分析工具(Analysis of Causes of National Deaths for Action,ANACONDA)在死因监测质量分析中的应用。方法数据来源于海南省疾病预防控制中心人口死亡信息监测管理系统,主要为2020年1月1日—2020年12月31日海南省19个市县死因监测点上报的33418例死亡数据。所有数据通过ANACONDA进行统计分析,死因分类采用国际疾病分类第10版(ICD-10)。结果2020年海南省报告死亡个案共33418例,粗死亡率3.6‰,85岁以下男性死亡占比均高于女性,而在85岁及以上死亡占比则相反。死因监测质量分析显示,2020年海南省死亡监测存在漏报情况,死因漏报率为30.1%;三大类死因各年龄组构成与全球疾病负担区域各年龄组构成均存在差异,中高年龄组的死因误报情况较为显著;2020年海南省死亡数据生命统计性能指标整体得分为52.8,死因的报告质量得分为85.5,可使用的具体死因的级别得分为88.4,改善死因数据质量优先行动区域的死亡报告的完整性所占份额最大,其次是死因报告的质量;男性与女性漏报调查后的具体死因构成比存在差异,但其顺位变化不明显。结论2020年海南省死因监测数据的完整性较低,建议优先改善死亡数据报告的完整性,加强死因监测系统的培训力度,同时定期进行死因监测系统评价与监督。

行动引导型教学法在电气专业教学中的应用

文章针对高职院校电气专业行为引导型教学法的应用现状,以专业核心课程为例,根据学习情景的工作任务与职业能力要求,分析讨论了行动引导型教学法在电气专业教学中的应用与实践情况。

论防护型集体行动的生成逻辑与体制性供给路径

按照“社会结构-制度运行的组织化模式-集体行动一致性的共同效能”三大要素的相互关系,探寻应急化治理与常态化治理互动融合进程中防护型集体行动的生成逻辑,发现防护型集体行动中的社会结构与行动主体之间存在着互构关系。这一互构性是通过“社会结构、历史秩序和行为主体选择”三大要素的相互作用来实现的。比较分析当代中国乡村组织中“边缘落后村”和“近郊卫星村”的社会结构和历史秩序,在公共卫生事件的应急状态下,分别基于行为主体“结构-功能”的差异化选择,形成了“能人主导型”和“行政赋能型”两类集体行动的逻辑。前者体现为本土化的能人凭借个体化的社会资本与紧密型村落文化的结合,达成集体行动的逻辑;后者则是经由具备政治资源的“驻村第一书记”,通过制度化政策资源的输入与离散型村落文化的整合,达成集体行动的逻辑。二者关于防护型集体行动的生成逻辑都是以突发性公共卫生事件的应急存在为前提。构建应急化治理与常态化治理互动融合进程中防护型集体行动的生成逻辑,需要扬弃“国家-社会”二元分离的治理语境,立足于“党-国家-社会”的治理范式。在现实性上,这体现为以政党整合为基础,补足“乡村社会团结再造”的体制性供给路径。

教师职业道德认同视域下行动反思型德育模式培育

教师职业道德水平的滑坡来源于无法有效认同其职业道德。基于教师职业道德认同建构机制的行动反思型德育模式,赋予教师充分的话语权确保教师的主体地位,阻滞教师职业道德的虚假型内化保障利益充分表达,促进自律性道德升华道德情操和合理认知唤醒对话交流,并以职业幸福感强化体悟,这将有助于教师不断内化德育规范和规则,由他律走向自律,并逐步达到道德认知、道德情感、道德意志和道德行为和谐统一。

“忽略型行动”的动态语义分析

“忽略型行动”是行动哲学中备受争议的一个概念,它关乎心理因果、道义责任、多行动者互动等重要主题。清晰界定“忽略型行动”中的事态与行动者的因果依赖关系,在某种意义上可以为其作为一种行动类型进行辩护。在此基础上,利用动态语义对实施型行动与“忽略型行动”进行统一的语义构造。这种构造不仅可以对“忽略型行动”的形式特征进行较为深入的语义分析,还有助于对包含“忽略型行动”的实践推理的逻辑结构进行比较细致的表达。

业务驱动型行动学习视角下的高校教师领导力开发

高校教师领导力是发展高等教育师资、提高高等教育质量的重要基础,也是"双一流"建设的师资保证。然而,现有研究很少探讨如何开发教师领导力。借鉴相关研究构建业务驱动型行动学习视角下的高校教师领导力开发模型,其核心内容包括识别个人挑战和业务挑战并为此行动和学习,而行动学习小组和业务挑战团队是应对挑战、实现行动和学习的途径。该模型的7个关键因素明确了教师领导力开发的关键,高校应据此制定对策以更好地开发教师领导力。

行动引导型教学法在外贸英语函电教学中的运用

主要分析了在高职类外贸英语函电教学中行动引导型教学法的实施过程,认为实施前教师、教学和学生的充分准备是其顺利实施的前提,实施中灵活的教学方法是教学效果的有效保证,实施后多元化的评价方式是对教与学效果的科学检验。

在计算机辅助设计CAD课中应用行动引导型教学法

行动引导型教学法以学生为主体,能激发学生的学习兴趣,增强学生的学习积极性。在CAD教学过程中,先通过专题案例引入教学任务,学生围绕实例制定实施方案,借此启发学生思考问题、提高分析解决问题的能力。教师指导学生完成任务,使学生对计算机辅助设计CAD产生更深的感性认识并进行实践活动,然后再总结和强调有关指令和作图技巧进一步巩固和加深学生对理论知识的理解和掌握,从而通过实训将理论与实践紧密联系起来。这种教学模式符合＂从实践到认识,再从认识到实践＂的人类认识的发展规律,使学生更快理解和掌握CAD的功能和作图技巧。

程序公平与利益型集体行动:群体情绪的中介作用

集体行动是指群体成员为挑战群体的不利状况,维护或提升群体的共同利益而采取的统一行动。本研究从公平理论的视角出发,以500名大学生为研究对象,探讨程序公平与利益型集体行动之间的关系以及群体情绪的中介作用。结果表明:(1)群体情绪和利益型集体行动意愿存在显著年级差异,大三年级的情绪值最高,大四年级参与集体行动的意愿最低;程序公平的年级差异不显著,说明被试对事件的公平性评价比较一致。(2)程序公平与利益型集体行动呈显著负相关,被试认为程序越公平,他们参与集体行动的意愿越低。(3)群体情绪中介程序公平与利益型集体行动之间的关系,程序越不公平,越容易引起群体情绪,从而导致利益型集体行动的发生。

大学生国家认同与爱国型集体行动

以300名大学生为研究对象,采用问卷法探讨国家认同与爱国型集体行动的关系。研究结果表明,国家认同和爱国型集体行动在性别、专业上不存在显著差异;国家认同与爱国型集体行动呈现显著正相关,即国家认同越高,越愿意参与爱国型集体行动。最后,根据以上研究结果,以期为提高大学生国家认同度、合理开展爱国型集体行动、实现中国梦提供理论依据与实际指导。

群际情绪与大学生爱国型集体行动:群体效能感的中介作用

集体行动指群体成员为改善群体现状,挑战群体遭遇不公平待遇而参与的行动,爱国型集体行动是指当国家利益受到威胁,或者国家受到不公平对待时,个体为保卫国家而参与的统一行动。近年来,黄岩岛、钓鱼岛屡发领土争端,加之杜嘉班纳辱华等损害中国主权事件越来越引发中国人民的广泛讨论与积极行动,尤其是大学生群体,更是爱国型集体行动的主要参与者。本研究以群际情绪理论为视角,探讨不同类型的群体情绪与大学生爱国型集体行动的关系,并进一步考察其内在的心理机制,即群体效能感的中介作用。结果表明:驱动性情绪对爱国型集体行动意愿的预测作用显著,回避性情绪对爱国型集体行动意愿预测作用不显著,群体效能感中介驱动性情绪对大学生爱国型集体行动意愿的影响。

形成性评估融入大学英语翻转课堂的行动研究

分析形成性评估与英语翻转课堂相融合的理论基础,介绍形成性评估与英语翻转课堂相融合的具体实施模式。通过教师的观察和反思、学生问卷调查和访谈以及观察员的随堂观摩,进行数据三角验证分析,调整教学方案,建构相适宜的形成性评估量表,并在教学实践中完善大学英语翻转课堂的形成性评估体系。行动研究证明,形成性评估与翻转课堂相融合的形成性评价体系有效提升了翻转课堂的教学质量,增强了学生的学习动机。

高校辅导员开展行动研究的程序与策略初探

本文把社会学和教育研究中常用的“行动研究”理念引入高校辅导员自我发展中．在介绍行动研究的理念和一般程序基础上,结合实例初步探索了高校辅导员开展行动研究的程序,并提出了辅导员开展行动研究的几项基本策略,为高校辅导员专业化提供了一种可操作性方案。

内容教学法在轮机英语阅读教学中应用的行动研究

以高职院校航运工程系2013级轮机工程专业二年级学生为研究对象,采用定向型行动研究的方法及采用封闭式问题的问卷,采集的数据形式包括阅读焦虑、阅读策略,通过行动前后对比分析,得出内容教学法(CBI)应用于轮机英语教学中能够显著降低学生的轮机英语阅读焦虑,显著性提高阅读策略的结论。

田野研究方法在职业教育研究应用中的价值与调试

田野研究作为一种研究范式应用于职业教育研究领域,是对职业教育研究方法与成果的丰富与发展。通过笔者所在团队所进行的"工业机器人技术项目课程开发"这一案例的田野调查发现,职业教育田野研究剖释的是职业教育的真问题,追求的是对研究对象心理状态、行为模式的理解与把握,体悟的是在职业教育研究中的特殊调试与应用限度。在归纳职业教育田野研究的"案头""调查""分析"等程序之后,对田野研究进行职业教育本土化的推演与试炼,最终形成职业教育立场下的田野研究,即行动型田野研究。

政府回应策略对公众在线抱怨处理满意度的影响机制

[研究目的]在线抱怨作为公众网络问政的重要形式,已成为政府回应的关键对象,但如何有效回应在线抱怨,提升公众抱怨处理满意度却缺乏关注。通过揭示政府回应公众在线抱怨的策略与公众抱怨处理满意度之间的内在关系,为地方政府进一步提升网上服务能力与公众满意度提供有效建议。[研究方法]首先通过分析成都市人民政府网络理政社会诉求平台上的1500条投诉案例,归纳总结出政府回应的三类常用策略。其次,通过向289名在近半年内接收到政府回应在线抱怨的公众收集问卷,对策略与在线抱怨处理满意度之间的关系展开定量分析。[研究结论]研究表明,响应型策略通过提升公众感知交互与程序公平,从而提升在线抱怨处理满意度;信息型策略可直接,亦可通过提升感知交互与程序公平,增强在线抱怨处理满意度;行动型策略可直接,亦可通过提升感知交互公平,增强在线抱怨处理满意度。

Dynamic recrystallization kinetics of as-cast AZ91D alloy

The flow behavior and dynamic recrystallization（DRX） behavior of an as-cast AZ91 D alloy were investigated systematically by applying the isothermal compression tests in temperature range of 220-380 ℃ and strain rate range of 0.001-1 s^-1.The effect of temperature and strain rate on the DRX behavior was discussed.The results indicate that the nucleation and growth of dynamic recrystallized grains easily occur at higher temperatures and lower strain rates.To evaluate the evolution of dynamic recrystallization,the DRX kinetics model was proposed based on the experimental data of true stress-true strain curves.It was revealed that the volume fraction of dynamic recrystallized grains increased with increasing strain in terms of S-curves.A good agreement between the proposed DRX kinetics model and microstructure observation results validates the accuracy of DRX kinetics model for AZ91 D alloy.