李吉林“行动学习模型”实践建构及成因解析

李吉林是一位善于发现问题与解决问题的实践家。其围绕儿童语言学习难点开展了10年实验,建构了情境教学行动学习模型;发现学习效率低下的问题,建构了情境教育行动学习模型;发现儿童学习课程与儿童需求脱节,建构了情境课程行动学习模型;发现儿童认知与情感脱节,建构了情境学习范式。李吉林的成功有内因也有外因,内外因整合助推实现了一位教育家的成就。