行动导向教学模式在中职物流服务与管理专业课程教学的应用策略研究

文章以行动导向教学模式在中职物流服务与管理专业课程教学中的应用策略为主题,首先阐述了行动导向教学模式的实践逻辑和运行步骤,然后分析了行动导向教学模式在中职物流服务与管理专业课程教学中的应用意义和现状,最后总结出了根据教学目标确定学习任务、根据教学内容选择教学方式等教学策略,以期为相关教学人员提供参考.

基于行动导向教学模式的中职机械教育课程实践分析

目前,职业教育高度重视产教融合,大力开发工学结合一体化课程,并且跟随课程改革,持续推进教学体系改革。在当前背景下,积极引进新观念,持续渗透新方法,成为工学结合一体化课程教学提质增效的可靠途径。在众多新型教学方法中,行动导向教学因高度适配性脱颖而出,被广泛应用。基于此,文章立足现实,对行动导向教学模式在中职机械教育课程中渗透的可行性、必要性、实践要求以及实施路径加以分析,以期为优化教学实践提供参考。

行动导向教学模式在高职院校电工电子教学中的运用与分析

随着信息时代的到来,传统的课堂教学已经无法完全满足学生的需求。因此,采用新的教学模式逐渐成为高校发展的趋势之一。本文以高职院校电工电子课程为例,探讨了行动导向教学模式在该专业中的运用和效果。结果表明,行动导向教学模式可以提升学生的自主学习能力和实践操作能力,在激发学生兴趣、增强创新意识方面也具有较好的效果。

中职国际贸易实务课程中行动导向教学模式的应用策略

行动导向教学模式以学生为主体、以能力为本位、以任务为主线,遵循“做中学、学中做”的理念,主张学生在教师引导下通过解决问题、合作学习、角色扮演、任务探究等多种方法获得新知识,建构新技能。通过简单论述行动导向教学模式的内涵和应用理论基础,并分析该教学模式在中职国际贸易实务课程教学中的应用意义,同时结合中职国际贸易实务课程教学的具体内容,提出创设情境、设计活动、总结反思、评价反馈等行动导向教学模式应用策略,以期提高课程教学质量。

基于行动导向教学模式的中职机械教育课程实践分析

我国中职机械教育课程仍存在一些问题,在学习活动中,无法激发学生的主观意愿,甚至会因为一些小问题而影响整个学习过程。因此,本文分析了行动导向教学模式,提出了行动导向教学模式下中职机械教育课程实践策略。

行动导向教学模式在高职汽车课程教学中的应用

在《汽车机械基础技术应用》课程教学改革中,通过创新并应用实践"55533"行动导向教学模式,利用现代教育技术加强直观教学,采用"教学做"一体化现场教学,可以激发学生学习的主动性,培养学生的科学精神和创新意识,实现学生综合职业素质培养。这种教学模式的创新,为提高高职汽车类专业课程的教学质量提供了一个重要手段。

行动导向教学模式下应用实践类课堂教学改革

当前国内高校应用实践类课程培养的人才达不到市场和企业的实际要求。主要是源于该类课程在性质定位和教学目标上与现有的课堂教学模式存在冲突。笔者对《营销策划》课程进行深入分析的基础上,提出了从课程定位、教学内容、教学方式、教学主体、考核方式方面进行改革。提出对策为:依托多方资源、协同企业建立战略合作关系、完善教学设计、改善指导方式、优化评价体系、拓展实践广度。

基于Moodle平台的行动导向教学模式设计

德国的职教实践已经表明,行动导向教学法是提高职业教育学生职业能力的有效方法。该研究在行动导向教学理念及信息技术与课程深层次整合思想的指导下,设计基于Moodle平台的行动导向教学模式,并在自己的教学实践中付诸实施。实践表明,Moodle支持的网络教学环境以及网络教学资源较好的支持了行动导向教学法实施。

行动导向教学模式和行动教学法辨析

"行动导向教学"是各级各类学校教育、特别是职业学校教育为帮助学生有效建构专业技能而使用的一种教学模式。"行动学习法"是一个组织为解决自身成长发展过程中面临的真实困境和问题而发起的,以"学习"与"行动"两者的互促互动、有机整合,作为推动组织发展和员工提升的一种决策方式和管理举措。二者不可混为一谈,更不可张冠李戴。

行动导向教学模式的实施原则与教学组织过程

行动导向教学法是一种通过教学组织实施,提高学生综合职业能力的教学方法,目前仍处于发展完善阶段,通过构建具有规范性的行动导向教学模式,可以推进行动导向教学的进一步发展。构建行动导向教学模式,既要把握其实施原则,又要依据教学学生主体理念和项目课程等思想,制定出行动导向教学模式的组织实施过程;通过行动收集信息阶段、行动计划制定阶段、行动实施阶段、行动评价阶段等四个过程的教学过程,实现提高学生综合职业能力的目标。

行动导向教学模式在“职业发展与就业指导”课程改革中的应用探析

行动导向教学模式的运用是提高"职业发展与就业指导"课程实效性的有效途径。基于行动导向教学模式进行课程设计时要以学生发展成才为目标、以职业素养提升为本位、以项目任务实施为载体;可以将教学内容设计为22个学习型工作任务;课堂教学组织中要做好课前准备、任务实施、分享交流、点评总结、撰写报告等各个环节;课程考核要以过程考核为主;行动导向教学模式对教师素质有较高的要求。

行动导向教学模式在高职汽车课程教学中的应用

汽车的机械基础技术应用在运用到我国的课程教学改革中之后,成功地利用了现代教育技术来加强直观的教学。如果采用现场教学,那么可以有效地激发学生的主观能动性,培养学生的创新意识,最终实现学生的综合职业素质的培养。相对于传统的教学模式而言,行动导向教学模式为高职汽车课程教学提供了有利的教学基础,逐渐成为了高职汽车专业课程的一项极其重要的教学手段,本文将针对行动导向教学模式在高职汽车课程教学中的应用进行较为详细的分析和研究。

高职语文行动导向教学模式研究

高职语文作为高等职业教育一门必不可少的文化基础课,一直以来,因其教法单一,与职业教育缺乏联系,严重影响了这门课程的实际功用和效果。本研究尝试在高职语文教学中应用深受国内外职教界欢迎的行动导向教学模式,活跃高职语文课堂,使语文教学跳出学科封闭化的怪圈,实现与现代职业教育最高目标的有机结合。

行动导向教学模式下高职学生创新能力养成探索

建设创新型国家需要高职教育培养出大批社会所需的高级技能型、应用型人才和创新型人才,在基础论课程主导着目前高职教育课程的情况下,创新型高职大学生的培养遇到困难。因此,应通过实施行动导向教学模式,在更新教育教学理念和选择恰当的教与学方法的基础上,帮助高职学生养成社会所需要的创新能力。

行动导向教学模式在高职电工电子教学中的应用

行动导向教学模式是职业教育改革的方向,这种教学模式遵循"行动而学习"的原则,主张"做学一体,在做中学"。文章论述了行动导向教学模式在高职电工电子教学中的具体应用。

行动导向教学模式在高职护生母婴护理教学中的应用

目的探讨行动导向教学模式在高职护生母婴护理能力培训中的应用效果。方法选择石家庄医学高等专科学校205名2016级护理专业学生为研究对象,随机分为观察组(n=104)与对照组(n=101),其中观察组在母婴护理教学过程中应用行动导向教学模式,对照组应用常规教学模式。比较教学前与教学后2组母婴护理的知识、技能的考核分数,以及教学结束后2组综合护理能力评价问卷得分及教学效果评价问卷得分。结果教学结束后,2组母婴护理理论知识考核成绩、技能操作考核成绩均较教学前有显著提升差异有统计学意义(P<0.05),且观察组母婴护理的理论知识与操作技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组综合护理能力评价问卷得分及教学效果评价问卷得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在母婴护理教学中应用行动导向教学模式可激发学生的学习积极性,有效提高其对母婴护理知识和技能的掌握程度,改善教学效果。

论行动导向教学模式在高校德育课教学中的应用

借鉴行动导向教学模式的理念和方法将有助于高校《思想道德修养与法律基础》课堂在实践和理论之间形成连接,增强《思想道德修养与法律基础》课的活力和实效性。为更有效合理地应用行动导向教学模式,本文探讨了在高校《思想道德修养与法律基础》课教学中应用行动导向教学模式的具体途径,并指出其中应注意的问题。

行动导向教学模式在“大学生职业生涯规划”课程教学实践中的应用

行动导向教学模式是以学生为中心和以问题任务为基础的,进行间接教学和合作学习,提高学生综合素质和实践能力。教师从传统单一的知识传递权威转变为学生学习的促进者。在大学生职业生涯规划课程中引入行动导向教学模式可以有效促使学生积极投身课程学习,掌握课程的知识和技能,形成创新精神和实践能力,改变就业的态度和观念,有效实现课程的教学目标。

基于行动导向教学模式下《数控车削编程与加工》课程教学资源的建设研究

提出《数控车削编程与加工》课程教学过程中影响教学质量、人才培养的问题,并对课程教学进行深入分析,在课程中引入行动导向教学模式。在该模式下进行《数控车削编程与加工》课程教学资源的建设,可以为企业培养无缝对接的优秀高技能型人才。

高职《思想道德修养与法律基础》行动导向教学模式的思考

行动导向教学是以培养学生职业能力为目标的一种完整的职业教育模式。在行动导向教学基本理论的基础上,阐述了行动导向教学模式在高职《思想道德修养与法律基础》教学中的应用和实施。