行动导向法教学对神经内科临床带教质量的影响

探究行动导向法教学法对神经内科临床带教教学质量的影响。方法 研究时间为2022.01-2024.01,选择以上时间在本院进行实习的42名学生纳入研究对象,其中2022.01-2022.12实习的21名实习学生纳入对照组,予以常规临床带教,2023.01-2024.01实习的21名实习学生纳入实验组,予以行动导向法教学。分两种不同带教模式对带教成果的影响。结果 在病案分析评分、体格检查评分、理论成绩评分上,两组实习学生对比,入科时未见对比差异(P>0.05),完成带教后,两组实习学生可见差异,分值更高的为实验组(P<0.05)。在学习能力评分、临床思维能力评分上,两组实习学生对比,入科时未见对比差异(P>0.05),完成带教后,两组实习学生可见差异,分值更高的为实验组(P<0.05)。在提高学习成效、培养职业素养、提高沟通能力、发散临床思维、激发学习兴趣上,实验组完成带教后的占比更高(P<0.05)。实验组实习学生完成带教后的教学模式满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论 行动导向法教学法在神经内科临床带教中有明显使用优势,有助于教学质量的提升,可以显著增强护生综合实力,而护生对其认可且满意。

职业院校行动导向法教学法的应用

"行动导向"其核心思想为"通过行动进行实践"。旨在培养学生在学中做,做中学,将说、学、动有机结合起来,实现动作行动与心智行动的有效整合。教师充当指导者、引导者角色的体现。其契合了职业教育技术与知识整合的思想,本文阐述了职业院校中行动导向教学法的应用。

行动导向教学法在职业院校水质分析教学中的应用

行动导向教学法本质为"用心+用脑+用手",其在职业院校课程教学法中应用广泛。文章以《水质分析》课程为例,阐述了行动导向教学法的角色扮演法、文本引导法、模拟教学法、项目引导法、案例教学法、任务驱动法等等在教学中的应用,契合了当代职业院校新教学模式。

浅谈“行动导向法”在电工类专业课教学中的应用

《电力拖动》是维修电工专业的主要课程,这门课程知识程度掌握得好坏,直接影响维修电工的基本素质的培养。为了更好地提高学生素质,帮助学生取得过硬的技能,以及顺利通过技能等级考核,通过运用行动导向教学中的启发式、大脑风暴法的教学方法取得了较好的教学效果。