职业教育行动建构导向的学习质量影响因素及其提升策略

在产业转型升级过程中,必须加强对职业教育学生学习质量提升策略的研究。在理念层面,树立行动建构导向的职业教育学生学习质量观。在理论层面,基于三元交互决定论、现代系统论以及智力因素与非智力因素理论,分别构建职业教育学生学习质量影响因素的总体分析框架、外部环境分析框架以及个体特质分析框架。在操作层面,需要基于工作过程系统化课程的人才培养理念和教学结构,探讨职业教育学生学习质量的提升对策。

职业行动建构导向的学习质量评价模型的学理与探思

职业教育应对产业转型升级,提高教育质量,必须建立有利于学生职业行动建构的学习质量评价模型。首先,在理念层面,应该彰显以学生为中心的评价理念、凸显以学习质量为核心的评价功能、开显以职业行动建构为抓手的评价视角;其次,在学习质量评价的理论与模式层面,应该以建构主义学习理论、行动学习理论、布鲁姆在认知领域的教学目标分层学为理论基础;以CIPP评价模式、COMET职业能力评价模型、工作过程系统化课程开发范式为模式基础;最后,在操作层面,应该融合上述理念基础及理论和模式基础,以典型工作过程为评价载体、以普适性工作过程为评价尺度、以具有梯度差异的学习情境为评价依托,建立职业行动建构导向的学习质量评价模型。

行动建构视角下教育评价路径的反思与重构

重构教育评价的路径对推进我国教育评价改革、解决我国教育评价的实践问题具有重要意义。为此,通过深入分析行动建构视角下教育评价的内涵,结合社会理论构建的基本框架,确定了由教育评价的本质、价值和方式这三大内核组成的行动建构视角下教育评价的分析框架。在此基础上,基于其历史渊源、理论基础、实践需要和政策导向,重构宏观上以学生的学习为侧重点、中观上以学生的发展为主线、微观上以学生的行动建构为着眼点的教育评价新路径。

新时代政治建警的基本内涵、价值意蕴与行动建构

政治建警作为新时代治警建警方略对公安事业全面发展具有重大的理论意义和时代价值。通过文献梳理,对政治建警基本内涵进行理论剖析,解读新时代政治建警的丰富内涵。结合新时代背景特征,阐述新时代政治建警在理论意蕴、实践价值等方面的重要意义,在此基础上从加强思想建设、优化技术赋能、强化人才培养、健全制度机制四个维度提出进一步完善新时代政治建警的路径考量,旨在为坚定治警建警方略的战略自信、推动公安工作和公安队伍建设提供参考。

国家文化形象建构的核心行动与创新方向

国家文化形象建构是一个长期性的系统工程。内涵要素认知不足、建构行动不系统、多主体协作意识不强等是当前国家文化形象建构中的重要观念障碍。在核心行动方面,应建立广义的国家文化形象观,与时俱进地推进国家文化形象建构,建构过程要注重丰富推广体系、创新载体方式、建立情感纽带、优化推广策略。

改善语文教与学的方式:打破、建构与行动

基础教育课程改革十余年，语文教学依然问题重重，主要表现在过于重视教材、重视课堂、重视阅读（教学）、重视分数，“旧四重”使得语文教学畸形而萎缩。语文教学要建立“新四重”的改革思路，重视教材与读物结合、重视课堂与课外的结合、重视阅读教学与听说写教学的结合、重视分数与素质的结合。“四多四少”有利于改善语文教与学的方式。

组织适应性视域的城市社区应急治理--“过程-情境”式解释范式的案例分析

提升城市社区应对公共卫生危机等重大风险事件的适应能力,需要厘清社区应急反应的阶段特征和过程模式,揭示社区应急治理的理论机制和现实逻辑。从组织适应性视角的社区准备和社区响应两大维度,运用环境客体事件演变“阶段表征”和主体在场“行动反馈”双重体系建构范式,构建了社区组织适应应急事件爆发阶段的“压力冲击—回应性防御”、过渡适应阶段的“状态稳定—响应性抗衡”以及常态防控阶段的“自主行动—积极性建构”的分析框架。利用过程情境式解释范式,对G市社区在应对重大流行病过程的发展特征和演变模式进行了经验性论证,解释了提升城市社区组织适应突发性公共卫生事件的关键变量、机制特征和功能基础,探讨了社区组织自我矫正和适应变革的运行规律,凸显了社区共同体对于应急事件处理的关键价值。

诗意建构与修复——以愈园生态艺术行动为例

四川美院愈园生态艺术行动是整合艺术、生态、教育、疗愈、科学与社会等多个维度的跨领域、开放式实践。结合系统思考、社会雕塑与联系式美学等理念,它是在微观层面对疫情与气候变化等全球生态危机的在地回应。愈园项目将行动与愿景结合,旨在促进自然、社会、身心、文化与教育的多重疗愈,探索创造面向未来的生存与行动主义的艺术。