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“读议导行”育君子——《学校特色德育模式的深化研究》结题报告
被引量:
1
1
作者
林祖浮
林跃棍
赖倍雄
《中学教学参考》
2016年第27期80-82,共3页
把传统儒家君子人格提炼为"仁、义、礼、智、信、忠、孝、勇、节、俭"十大元素,并予以现代化改造,赋予新时代的内涵与要求。通过借鉴道德认知发展、社会学习、价值澄清、社会行动等道德发展方法论,分别从"读、议、导、行"四个方面...
把传统儒家君子人格提炼为"仁、义、礼、智、信、忠、孝、勇、节、俭"十大元素,并予以现代化改造,赋予新时代的内涵与要求。通过借鉴道德认知发展、社会学习、价值澄清、社会行动等道德发展方法论,分别从"读、议、导、行"四个方面培育"现代君子"。读国学经典,析君子特质,明君子规范,议君子得失,评君子长短,导君子传承,引君子行动,成君子品质,养君子之风。
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关键词
君子人格
现代化
国学经典
德育模式
行动标尺
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职称材料
题名
“读议导行”育君子——《学校特色德育模式的深化研究》结题报告
被引量:
1
1
作者
林祖浮
林跃棍
赖倍雄
机构
广东陆丰市东海中学
出处
《中学教学参考》
2016年第27期80-82,共3页
基金
广东省中小学德育研究会2014年度广东省中小学德育课题“学校特色德育模式的深化研究”成果
文摘
把传统儒家君子人格提炼为"仁、义、礼、智、信、忠、孝、勇、节、俭"十大元素,并予以现代化改造,赋予新时代的内涵与要求。通过借鉴道德认知发展、社会学习、价值澄清、社会行动等道德发展方法论,分别从"读、议、导、行"四个方面培育"现代君子"。读国学经典,析君子特质,明君子规范,议君子得失,评君子长短,导君子传承,引君子行动,成君子品质,养君子之风。
关键词
君子人格
现代化
国学经典
德育模式
行动标尺
分类号
G637 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“读议导行”育君子——《学校特色德育模式的深化研究》结题报告
林祖浮
林跃棍
赖倍雄
《中学教学参考》
2016
1
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