读博妈妈“学业与母职”困境干预——基于行动科学的理论视角

博士就读时间恰与女性生育黄金年龄重合,读博妈妈面临的学业与母职冲突尤为巨大。与以往研究停留在描述、解释和分析的层次不同,研究者以行动科学为指导对现实困境进行干预,呈现了一个成功案例。最初,当事人采取“母职隐身”和“学业隐身”策略,试图满足行动科学第I型文化中“好学生”和“好妈妈”的标准,却陷入双输困境。支持者通过创设对话机会构建第Ⅱ型文化空间,采用“情境移植”等互动式干预策略,使当事人突破原来框定问题的界限,实现双路径学习。基于此研究结果提出,校园第Ⅱ型文化的构建将有助于保障女博士的生育权利,起到“生育祛魅”作用,破除高学历女性的母职焦虑,提升其行动策略。

基于行动科学的教师在职研修与专业发展模式探析

行动科学的核心理念如反思批判、合作进步、实践改进、循环评价等,对改进教师在职研修效果具有正面作用。作为教师行动研修的主要形式,行动研究和行动学习可以最大限度地克服当前教师在职研修的诸多弊端,为促进教师专业发展提供支持。文章综合分析中小学教师行动研修的内容、过程、条件和结果等因素,拟构建基于行动科学的教师专业发展模式,试图给当前教师在职研修以相关启示。

论行动科学视域中的教育本质和意义教育

行动科学与教育有天然的联系。从行动科学视角来讨论教育的本质问题,就是要将教育行动中的信奉理论和教育场域中的使用理论相统一:教育是使人成为有意义的人,教育使人认识到生命潜在的意义。意义是教育行动的统御变量,亦即行动科学视域中的教育本质。意义本质下的教育行动策略是实施意义教育。意义教育的起点是引导每个人思考人生中的"大问题"。教师是意义教育中的行动研究者,教师的作用在于扩展学生的视野,并使他们意识到生命潜在的意义。意义教育不是空洞的说教,也不存在统一的模式。当教育与教师的统御变量完美融合、教师的信奉理论和使用理论合二为一、教育行动基于对意义的探寻和反思之时,意义教育才成为可能。现实中的意义教育正面临实践困境,部分教育行动研究已经偏离了行动科学视域中的教育本质,甚至出现了"意义空心化"的病态特征。从行动科学的视角来看,唯有建构互赖共赢范式,共同为教育行动中教育本质服务,改进以意义为统御变量的教育行动,真正的教育改革才会渐次展开,改革的价值才能实现,教育的新面貌才能显现。

农村人居环境治理的行动逻辑与实现路径研究——基于行动科学视角

政府嵌入、社会协同和农民自主治理作为我国农村人居环境治理的内在变量,三者的关系决定着农村人居环境治理模式的转换。从理念转向行动是实现农村人居环境治理现代化的题中应有之义。基于行动科学理论的分析发现,农村人居环境治理经历了政府行动阶段、社会行动阶段和农民行动阶段三个历史阶段。农村人居环境治理是政府主导、社会协同与农民组织化行动的治理过程。随着农村基层自治广度和深度的拓展,农民行动日益成为农村人居环境治理的目标和方向。农民行动能够很好地迎合农村人居环境治理的要求,悄然改变“农民自治弱化”的现实困局,而厘清农民行动逻辑和通过主体意识、主体赋权、民主协商与自治共享激发农民行动就显得至关重要。

行动科学视域中教育学的学科性质新论

在自然科学、社会科学和人文科学的知识分类框架中,教育学的学科性质存在无法克服的分类困境。“独立科学说”和“设计科学说”虽挣脱了传统的科学三分框架藩篱,在新的视域下揭示教育学的学科性质,但它们忽视了教育的行动本性,也没有解决好教育学的归属问题。想要重新认识教育学的学科性质,需要对教育学的知识传统进行反思,揭示它们和行动科学观之间的关系,并在新的科学分类框架中找到教育学的位置。行动科学是研究分化的人类行动形式的科学,教育学的知识传统中隐含着行动科学观的内容。根据研究对象和知识功能两个要素,可以把科学划分为形式科学、行动科学和诠释科学。由于教育是人类行动分化的基本形式之一,教育学以教育行动为研究对象,教育学知识的功能是描述、解释、反思和指导教育行动。因此,在新的科学分类框架下,教育学属于行动科学。

日本以行动科学为基础的学校保健教育

日本的学校健康教育内容主要指的是以《学习指导要领》为基准开展的小学，初中及高中的保健课内容。更加具体的来说则为：小学体育科的《保健》，初中保健体育科的《保健分野》以及高中保健体育科的《科目保健》所指定的内容等。《学习指导要领》是根据日本《宪法》-《教育基本法》-《学校教育法》这条线而制定的学校教学大纲。各教育机构及教育工作者根据这一教学大纲制定相应的各科目教材，然后送交文部科学省审查，通过审查的教材才能被各地方教育委员会采用。

“行动中的科学”与科技传播的边缘力量的中心化——从SARS知识的传播谈起

当前突如其来的SARS暗示了21世纪人类生活环境的越来越变化莫测,为适应环境变化的要求,科学将越来越成为一种"行动中的科学",这就对基于传统科学观的现有科技传播体系形成了挑战。由于广告、新闻传播等在目前科技传播中处于边缘地位的大众传播力量本质上表现出对社会环境变化的强烈适应性,所以,当前的"行动中的科学"日益要求把这种边缘的科技传播力量提到中心地位。

国外“农民科学素质行动”经验借鉴及启示

研究总结了国外农民科学素质行动的主要经验,认为提供法律保障、鼓励多主体参与和强化职业资格认证是国外提高农民科学素质的行动的主要特点,并以此来探究可供中国"农民科学素质行动"借鉴的经验。

现实生态人:教育科学与行动的全质逻辑元点

真实完整的人类个体现实存在形态是社会生产者和社会生活者有机统一的全质社会生态人,是聚集、联合和/或组合为各种形态的复合社会生态体系的全质元社会生态有机体,是教育科学与行动的全质逻辑元点和生态文明主体。全质现实生态人是律动性实质态式与能动性本质内容有机统一的全质生命性形态存在,是生产者的人力实质与生活者的人格本质有机统一的全质角色性存在,是个体自主独立行为和社会协同实践有机统一的全质行动性存在,是现实人的实然实质呈现与应然能动设计有机统一的全质建构性存在。真正的教育科学与行动应该也必须从全质现实生态人的逻辑原点、起点、终点、焦点和标点等元点出发,直面、认识、把握、解释、建构和实践全质现实生态人的体系性内涵,避免把现实生态人"仿—伪—去—反等非生态"化及由此导致的单纯生产及生产者本位或生活及生活者本位的片面极端致谬性。

大学生科学研究与创业行动计划的实践

分析了培养大学生创新意识和创新能力的必要性,提出了实施大学生科学研究与创业行动计划的策略,阐述了大学生科学研究与创业行动计划在创新型人才培养中的作用。实践表明,构建完善教学体系,加强创新平台建设;兴趣驱动自主实践,重在过程淡化结果;加强项目过程管理,保证项目研究质量,必能使大学生科学研究与创业行动计划在创新型人才培养中发挥重要作用。

落实大学生科学研究与创业行动计划 加强创新型人才培养

结合目前高校人才培养的现状和社会的人才需求情况,深刻分析了新形势下培养创新型人才的必要性和紧迫性,指出培养创新型人才是现代社会经济发展的客观要求、是高校面临的必然选择、是开展教育改革的迫切需求。以北京市正在深入开展的大学生科学研究与创业行动计划项目为案例,对高校创新型人才的培养进行了理论探索和实践总结,提出以大学生科学研究与创业行动计划的目的和宗旨为指导,实施导师负责制,培养学生的创造性思维;打破传统教育的束缚,探索创新型人才培养模式;建立学生创新素质的评价体系,以培养学生的团队意识、责任意识以及吃苦精神和科学精神,训练科学研究的方法。

上海市公民科学素质行动的实践与思考

中国科学技术协会与上海市人民政府共同签署的《落实全民科学素质行动计划纲要共建协议》,是一项着力增强创新驱动发展新动力、加快形成经济发展新方式的生动实践。解读上海市公民科学素质行动近年的发展现状,分析公民科学素质五大基础工程实施情况和工作进展,对明确上海市公民科学素质行动今后的发展思路具有重要意义。

全面从严治党的科学指南和行动纲领

党的十八届六中全会为新的历史条件下全面从严治党提供了科学指南和行动纲领,对于推进伟大工程、进行伟大斗争、发展伟大事业、实现伟大复兴意义重大,影响深远。六中全会精神是关于全面从严治党的完整的科学的思想理论体系,由四大支柱性思想组成:习近平总书记在全会上的重要讲话是思想统领,严肃党内政治生活是基础工程,强化党内监督是保障力量,维护以习近平同志为核心的党中央权威是政治保证。

知识暗区与环境治理中的科学行动

知识暗区近年来受到许多学者的关注,他们围绕知识暗区与知识的关系,以及知识暗区的成因展开争论。本文以科学参与环境治理实践为例,探讨科学行动如何建构出知识暗区。研究发现,一方面,受现实条件制约,科学共同体内部规范化的认识方式和评价体制会系统性地产生知识暗区;另一方面,当科学与环境治理网络中的其他行动者发生互动时,很容易受到政治力量的影响,将主动建构知识暗区作为行动的策略。简言之,正是科学在共同体内外所秉持的社会优先顺序,导致了知识暗区或被动、或主动的生成。

诸暨市科协开设电视专栏宣传《全民科学素质行动计划纲要》

1月13日，星期天，晚上6时许，随着音乐声的响起，在浙江省诸暨电视台一套节目即“新闻综合”频道，由诸暨市科协特约播出的《科学时刻》栏目正式亮相，为全市人民献上了一道新年科普大餐，这是市科协宣传《全民科学素质行动计划纲要》的双一新举措。

用“六行动”“四工程”“一建设” 提升诸暨市公民科学素质

浙江省诸暨市2007年9月正式实施《全民科学素质行动计划纲要》，5年来始终坚持发挥政府主导作用，充分调动全社会力量共同参与，突出重点，抓住关键，条块结合，城乡联动，以组织开展四大人群、五大工程为重点，

《全民科学素质行动计划纲要》在淳安县的实施与思考

浙江省淳安县是一个集山区、库区、边区、老区为一体的经济欠发达的农业大县，县域面积4427平方公里，辖11个镇12个乡，425个行政村，共有人口45万，是全省25个和杭州市唯一的经济欠发达农业大县。2007年以来，淳安县科协立足县情，真抓实于，创新思路，多措并举，扎实推进《全民科学素质行动计划纲要》（以下简称《纲要》）的实施，成效明显。

深入贯彻科学发展观,加强科普场馆建设——关于《全民科学素质行动计划纲要》的思考

本文以我国公民科学素质水平不高为切入点,结合国内外科普场馆发展现状,提出在深入贯彻科学发展观的框架下,加强科普场馆建设的主要任务及措施,进而阐述加强科普场馆建设的必要性与必然性。