市域产教联合体的功能定位、影响因素和行动策略

市域产教联合体建设是新时代我国现代职业教育体系改革的重要举措之一。市域产教联合体的人才培养、创新创业和促进产业经济高质量发展这三项功能是基于人才、创新、发展的辩证关系提出的。运用PESTEL分析模型,讨论政治、经济、社会、技术、环境和法律等因素对市域产教联合体建设及功能实现的影响。基于此,提出市域产教联合体建设的行动策略:借助政策的力量、适应市场需求、融入创新创业生态系统和培育创新创业文化、拓展教育和技术资源、完善产教融合的法律规制。

数字技术与数学教学深度融合的理念及行动策略

党的二十大报告明确指出要“推进教育数字化”。在2024世界数字教育大会上发布的《数字教育合作上海倡议》提出,要“更好彰显数字技术优势,为教育发展赋能”。近年来,随着人工智能等新技术的飞速发展,数字技术已经成为推动教育发展的重要引擎。新技术全面赋能教师的“教”、学生的“学”、教学的“评”,深刻改变了教与学的样貌。随着课程改革的深入推进,发展学生核心素养已经成为数学教育的时代命题。在此过程中,数字技术将如何为数学教学的发展提供强大助力?教师、学生又该怎样充分利用数字技术工具支持自己的教与学?本刊特约记者专访了中国数学会数学教育分会常务副理事长、义务教育数学课程标准修订组组长、北京师范大学曹一鸣教授,就相关话题进行了深入探讨。

社会政策执行过程中的多重制度逻辑冲突与行动策略——以T市公共文化服务体系示范区创建为例

社会政策的执行情境往往是发散的,相互竞争的。在此背景下,如何平衡多元主体的利益诉求、价值导向,以促进地方经济发展并为广大人民群众提供足够的公共福祉,对于地方政府来说是一个具有挑战性的问题。鉴于此,本文开发了一个多重制度逻辑的分析框架,以湖北省T市的公共文化服务示范区创建过程为案例,考察地方政府在社会政策执行中的多重逻辑竞争与行动策略。研究发现:社会政策的地方执行面临着多重制度逻辑,制度压力与行动情境张力下的多重制度逻辑冲突是地方政府策略性地执行社会政策的制度基础,关键行动者的认知图式是政策执行的微观基础,制度与行动者的不断互动使得情境性自主成为地方政府短期或长期应对冲突的行为策略。本研究为理解社会政策的执行过程打开了一个新的视角,将更为动态的制度环境与基层行为模式结合起来,阐明并揭示了“为什么政策执行会采取这样的形式”,推进了政策执行研究的微观基础。

从生态移民迈向生态富民——百年演进、经验启示及行动策略

生态移民迈向生态富民是中国共产党领导中国人民实现从站起来、富起来到强起来的一个缩影。首先对生态移民与生态富民进行了内涵界定,并结合百年建党历程和生态移民实践,剖析中国共产党建党百年来的生态移民思想,将其划分为孕育发端阶段、初步形成阶段、调适完善阶段和巩固拓展阶段,总结凝练了中国共产党建党百年来推进生态移民的典型经验和有效做法,为新时代高质量推进生态移民迈向生态富民奠定了坚实基础,供给了宝贵经验。并就如何让生态移民有效衔接生态富民,提出从生态理念、生态环境、生态产业、生态产品、生态补偿等方面构建实现生态富民的行动策略。

“五社联动”框架下老年人社区照顾困境及行动策略研究——以T市A社区为实证样本

在化解养老服务供需失衡、破解老龄化高龄化难题的过程中,“五社联动”应时代而生。该模式通过社区、社会组织、社会工作者、社区志愿者和社会慈善资源的联动来优化养老服务路径,以汇聚多主体力量推进社区养老模式的创新发展。在现阶段,可在政府主导、社区搭台、主体优化、资源整合的格局中联中有动,触发“五社联动”框架下的养老服务复合效应。

新时代中医药文化融入高校思政课价值意涵及行动策略

中医药文化作为中华民族优秀传统文化的核心组成部分,不仅包含了丰富的医学知识,还蕴含了宝贵的思想政治教育资源。这些资源为传承和弘扬中华优秀传统文化,提供了有力的理论支撑和实践指导。进入新时代,将中医药文化融入高校思政课不仅有助于丰富教学内容,提升学生的综合素质,还能进一步提高思政课铸魂育人实效,建立健全“三全育人”体系。然而,目前中医药文化融入高校思政课存在融入难、创新难和自信难等问题,需要在课堂教学、第二课堂、阵地建设、体制机制等四个方面采取积极有效的行动,才能促进中医药文化更好地融入高校思政课。

高校学风建设的价值逻辑与行动策略——基于C9高校的政策文本分析

教育政策能够展现重要话语结构意义,体现价值导向。以C9高校的学风建设政策文本为研究对象进行的量化分析和质性阐释表明,制度改革、环境优化和特色彰显是改善学风建设的重要力量。基于政策的综合分析,高校在制定学风建设政策文本时应当坚持以国家对高质量人才需求和高校自身高质量发展为导向,紧扣立德树人根本宗旨,采取改革驱动、环境协同、特色发展的共性行动策略,有效规避学风建设执行过程中的“唯指标化”“去改革化”“过度管理主义”倾向。

职业教育数字化转型:现实基础、变革逻辑与行动策略

数字经济时代职业教育领域面临新的变革挑战,提出一个全新的“现实基础—变革逻辑—行动策略”的数字经济时代职业教育变革的分析框架。在分析驱动职业教育变革的科技与社会现实基础上,结合职业教育变革创新的实践证据,从逻辑起点、本质内涵和主流趋势形成系统的职业教育变革理论逻辑,最后是从理念转变、数字化转型、产教融合和政策红利等四个方面探讨了职业教育变革的行动策略。

陕西高等教育“一带一路”国际合作评估及行动策略

“一带一路”是在更高层次、更大范围内推进教育国际合作交流的重要抓手。高等教育在“一带一路”倡议中,一方面提供人才、思想和技术支撑,另一方面也在国际合作中寻求发展之道。本文基于陕西高等教育“一带一路”国际合作模式分析,运用文献分析和问卷调查研究方法,对陕西高等教育“一带一路”国际合作供给服务能力、国际学生教育需求、在陕高校中国学生国际教育需求进行评估。在此基础上,提出陕西高等教育“一带一路”国际合作的理念思路、政策支持和顶层设计以及重点任务,以此提升陕西高等教育竞争力,服务“一带一路”倡议和陕西经济社会高质量发展。

五项管理背景下初中德育综合实践开展的行动策略与思考——以甘肃省研学旅行为例

五项管理工作是学校德育工作的精细化部署和具体策略指导,具有极强的操作意义。它针对手机、睡眠、读物、作业、体质等五项具体管理内容制订相应的策略并加以落实,使德育工作更具有程序性和计划性。基于五项管理背景,初中教师在开展德育活动时,应有所延伸、有所拓展,积极开辟一条创新优化路径,指引学生参与德育实践,接受德育思想的熏陶和感染,从而提升德育效果。以甘肃省研学旅行为例,聚焦五项管理的内核,探寻初中德育综合实践的行动策略。

主体需求驱动下高职院校劳动教育在课程思政体系中的育人路径和行动策略

劳动教育是新时代背景下人才培养的重要组成部分,在课程思政体系中可兼顾素质、知识和能力的多方面培养,与之形成完善的育人体系,充分融入思政元素。在劳动教育的主体需求驱动下,以劳动意识、劳动教育方式、劳动氛围等为观测点,从课程设置、体系构建、教学实施多角度对课程思政体系下劳动教育的育人路径和行动策略进行分析和研究,促进专业教学、劳动教育与课程思政同向同行。

优化集团学校一体化网络研修的行动策略

随着现代网络技术以及信息技术的发展,越来越多的学校利用网络对教师进行研修培训,大大提升了教师研修的便捷性和科学性。网络研修的迅速发展,为教师构建了具有较强开放性和互动性的研讨平台,能切实提升研修的实效和深度。应当充分发挥网络研修的独特作用,提升集团内各学校网络研修的整体质量与水平。文章分析教师网络研修现状,探讨集团一体化网络研修的行动策略。

落实小学数学核心素养理念的行动策略探究

“课堂”无论是哪一种存在方式,都有它的目标、内容、作用及形态。改革课堂教学,务必从课堂的“目标定向、任务导向和行为系统”等主要因素及其内部结构上,去审视课堂教学的作用效果,让学生在课堂上“学有兴趣、学有思考、学有方法、学有收获、学有追求”,以达成学科核心素养理念全面落实的愿景。

高中语文写作教学与心理支持行动策略

为探讨高中语文写作教学与心理支持行动策略,本文基于高中语文课堂写作中渗透心理支持行动的必要性,提出了高中语文写作的当前问题,如创作焦虑、缺乏兴趣和创意受限等。并在上述的基础上,提出了开展情绪调节与管理,构建以读促写的新教法,增强写作信心;建立积极心理反馈机制,开展多样化写作活动;应用心理建构主义理论,促进个性化写作指导;以及增强心理支持与鼓励等措施。旨在建立积极的班级文化,增强学生自我认知,提升解决问题能力,促进学生心理健康和个性发展。

技能本位教育:内涵、价值、发展与行动策略

创新经济驱动的工业4.0对创新人才培养提出要求,面对数字时代技能的内涵拓展与升级,知识本位教育存在的重知识轻技能的认识论偏差与实践偏移,以及人才创新能力不足的现实问题,使得技能本位教育及研究的价值凸显。文章在界定技能本位教育内涵的基础上,分析了其在应对人工智能对教育挑战、响应经济和教育创新、促进人的全面发展等方面的价值,梳理了孕育、萌芽、创生三个阶段的思想与实践发展,并从目标、关键、方式、工具、条件五个维度提出知识—技能—态度价值观“铁三角”教育并举、人机协同技能提升、数字学习范式创新、工具赋能认知技能、学习空间数字转型的行动策略建议,以培养适应未来社会的创新人才。

群团组织的改革行动策略及其逻辑——基于企业科协改革的个案研究

群团组织的改革行动策略关系到群团改革的成败,是群团组织研究中的重要议题。对组织内部因素的作用和群团组织的策略性行为的研究尤其需要引起关注。纵向追踪企业科协改革行动策略后可以发现,行动者偏好追求企业科协组织覆盖、吸纳企业优秀科技工作者和重视服务企业技术创新。针对这一策略性行为,组织分析的新制度主义理论无法提供满意的答案。引入组织技术这一扩展性视角,可以为行动者选择耦合抑或脱耦策略提供进一步的解释。行动者在平衡组织自身技术禀赋与外部合法性约束的过程中选择行动策略,而社群化组织技术缺失是导致行动策略脱耦的重要诱因。这些发现有利于归纳群团组织在治理能力现代化中面临的共性挑战,同时也有助于弥补组织分析的新制度主义理论在解释组织行动策略时缺乏微观基础的不足。

“搭桥”:枢纽型社会组织转型发展的竞争逻辑与行动策略

作为政府与一般性社会组织桥梁的枢纽型社会组织,当前也面临着发展转型的难题,探讨这种难题的解决之道需将其放置在特定的关系网络中。以江南社会工作协会为案例,运用结构洞理论对其关系网络和行动策略进行分析发现:枢纽型社会组织在不同时期分别承担着培育功能、整合功能、服务功能,功能变化的动因在于这类组织延伸其关系网络寻找不同主体间的结构洞,经由借助项目运作实现资源整合、发挥专业优势拓展服务群体等策略实现对结构洞两侧主体的“搭桥”,从而使自身在结构场中占据中心位置,促使各主体间资源和信息流通。枢纽型社会组织之所以能够“搭桥”,是其独特的联结纽带功能、与政府部门的强关系、丰富的资源系统以及社会治理现代化的制度环境多重因素的合力驱动,而这恰好也是枢纽型社会组织破解转型发展难题的核心所在。

教师培训中的转化学习及其行动策略——基于成人转化学习理论视角

基于成人转化学习理论提出的“经验、批判性反思和理性交谈”的核心理念,研究分析当前教师培训中转化学习的重要性及存在的问题,主要表现为缺乏对教师已有经验的关注与挖掘,缺乏对“完整的人”的关注,缺乏批判反思的目标导向及相应课程内容,缺乏深度学习的合作交流机制等。在此基础上构建促进教师转化学习的培训模式以及一系列实践策略,主要包括构建转化学习的整体培训模式、提供转化学习的具体策略等。

国有企业协同创新的内在逻辑、模式构建与行动策略

如何全面提高我国创新能力,强化重点领域的自主创新,突破关键核心技术,是当前亟待解决的一个重要问题。国有企业作为国民经济发展的中坚力量,理应也能够勇担创新重任。文章通过梳理分析协同创新的内涵与国有企业的使命担当,从逻辑上展现了国有企业协同创新的必要性和必然性。并在此基础上,提出了实现国有企业协同创新的可行模式。最后,结合政府和技术层面的关键因素,提出保障国有企业协同创新效率与效果的关键行动策略。文章的研究结论对于推进完善新型举国体制,发挥政府作为重大科技创新组织者的作用具有决策参考价值。

长三角加快构建高水平开放新格局的历史逻辑、现实基础与行动策略

加快构建新发展格局对区域开放系统提出了更高要求,高水平对外开放必然需要更高的、持续的自主开放能力提升。长三角开放型经济发展处于规模偏好向质量提升转变的重要历史节点,已初步具备区域竞争新优势、双向开放格局与更主动的制度供给生态,构成新一轮高水平对外开放的现实基础。在更高的历史起点上,长三角对外开放格局的重构应以主体协同型主动开放、多维联动型系统开放、创新引领型自主开放为导向,在驱动力、激励体系、创新生态等方面积极行动,为更高水平的自主开放创造良好条件。