急性心肌梗死患者PCI术后锻炼行动自我效能的影响因素分析

目的:探讨急性心肌梗死(AMI)患者经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后锻炼行动自我效能的影响因素。方法:选取2021年12月—2023年12月某院通过PCI成功植入冠状动脉支架的103例AMI患者,收集相关临床资料。单因素及多重线性回归分析影响AMI患者PCI术后锻炼行动自我效能的因素。结果:单因素分析显示,不同性别、文化程度、婚姻状况、医疗保险、居住地点、家庭平均月收入、支架植入数、吸烟史AMI患者PCI术后锻炼行动自我效能评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);年龄≥60岁、焦虑、抑郁的AMI患者PCI术后锻炼行动自我效能评分低于年龄<60岁、无焦虑、无抑郁患者,锻炼行为各阶段评分呈行动阶段>意向阶段>前意向阶段,差异有统计学意义(P<0.05)。多重线性回归分析显示,锻炼行为阶段、焦虑、抑郁是AMI患者PCI术后锻炼行动自我效能的影响因素(P<0.05)。结论:锻炼行为阶段、焦虑、抑郁与AMI患者PCI术后锻炼行动自我效能密切相关。

如何达成合作:从自我行动的逻辑到合作行动的逻辑

在涂尔干看来,道德个人主义中个体意识与集体意识是统一的,都是道德的基础。这与中国儒家元典中的道德个人主义十分契合,可以在理论上进行接洽与整合。自我主义者的行动是自我行动,遵循自我行动的逻辑,形成圈子和派系竞争,会降低社会信任度和公共性。在现代社会,陌生个体之间的交往只有建立在平等、权责对等、权利与义务平衡和公共规则基础之上,才能形成道德个人主义。道德个人主义与合作行动具有内在的一致性,道德主义的个人形成合作行动,其合作行动的逻辑可以提升社会公共性,形成以提高社会公共性为目标集体行动,发展出职业群体与社会组织的良性竞争。

经皮冠状动脉支架植入术后患者锻炼行动自我效能现状及其影响因素分析

目的:了解经皮冠状动脉支架植入术(coronary artery stent implantation,CASI)术后患者锻炼行动自我效能的现状,并分析其影响因素。方法:采用便利抽样法,选取2020年5—8月在山东省某三级甲等医院心内科门诊复诊的CASI术后患者作为研究对象。采用一般资料调查表、锻炼行动自我效能量表、锻炼阶段诊断量表、心脏病患者运动恐惧量表、锻炼社会支持量表对其进行调查。结果:CASI术后患者的锻炼行动自我效能量表得分为(8.32±3.42)分,处于低等水平。多重线性回归分析结果显示,门诊随访频率、运动恐惧和锻炼社会支持是CASI术后患者锻炼行动自我效能的影响因素(P<0.05),共解释总变异的50.9%。结论:CASI术后患者锻炼行动自我效能处于低等水平,受多种因素影响。建议临床医护人员加强针对性的锻炼指导,以提高患者锻炼行动自我效能,促进患者的锻炼行为。

自我行动的逻辑理解“新传统主义”与中国单位组织的真实的社会建构

中国单位组织中何以未能发生变革或终结其制度的集体行动?解答该问题的关键在于理解中国单位组织的“真实的社会建构”。本文认为,华尔德的“新传统主义”模式,已为研究中国单位生活中真实的行动及其制度再建构奠定了基础。进一步的研究,应当是对该理论的若干假设进行修正,并将其建立在更为坚实的行动理论的基础之上。这种特定的行动理论即本文旨在建立的中国人的自我行动理论。本文的论点是,中国人并非是个人行动者而是自我行动者。自我行动受自我主义和关系理性的驱动和约束。从自我行动到关系行动,再到小集团或派系行动,构成了中国人自我行动的逻辑进程。透过这一逻辑进程及其引致的后果,我们能更深入地理解中国单位组织的真实的社会建构。

微信平台在宫颈癌高危患者自我管理行动力和健康知识水平的影响

目的分析微信平台在宫颈癌高危患者自我管理行动力和健康知识水平的影响。方法本研究所选对象为宫颈癌高危患者100例,经数字随机方式将全部患者分成两组,50例对照组患者仅在入院时实施健康教育,50例观察组患者则在入院健康教育的同时,采用微信平台加强随访,观察比较患者的自我管理行动力和健康知识水平。结果 (1)自我管理能力评分:观察组疾病认知能力(7.26±1.24)、按时复诊(6.04±1.31)、治疗依从性(8.39±1.32)、健康行为(8.52±1.34)以及情绪管理(8.38±1.33),各项评分均显著高于对照组(P<0.05);(2)健康知识水平掌握情况:观察组基础知识43例、感染途径44例、易感因素41例、宫颈癌相关知识44例、预防与治疗41例、定期TCT检查40例,观察组各项健康知识水平掌握例数均高于对照组(P<0.05)。结论应用微信平台能让宫颈癌高危患者的自我管理行动力和健康知识水平显著提高,具有临床应用和推广价值。

自我行动的逻辑——一个理解中国人市场实践的理论框架

当代中国人的市场实践主要表现为自主经营、网络生产和派系竞争这三个显著的特性.问题是,这些特性是如何形成的？它们之间是否存在某种内在的关联？本文的基本假设是,中国人的市场实践是建基于中国人的自我行动的逻辑基础之上的.自我行动的逻辑构成了中国人市场实践的内在逻辑.为此,本文建构了一个中国人行动逻辑的理论模型,即所谓自我行动的逻辑的分析框架,并由此获得了一个通向理解中国人市场实践的研究纲领,即沿着自我行动的逻辑轨迹,探究和理解中国人的市场实践的特性及其内在关联.

行动的自我:政治活动的起点——吉登斯政治哲学的新视角

与自由主义"无拘的自我"和社群主义"镶嵌的自我"相比较,吉登斯的自我观可概括为"行动的自我"。一方面,它以自我分层模型为基础,通过对生活方式的决策抵制日常生活的异化,使自身达到一定程度的自主,从而选择一种伦理的生活方式。另一方面,自我通过反思来概括自身,通过关系来界定自身,从而为情感民主和对话民主开辟可能性。这种跳出自由主义和社群主义争论的自我框架,为当代政治哲学的生活转向提供了建设性的路径。

中国人自我行动的逻辑在市场实践中的内在矛盾——以华人移民企业家为例

中国人自我行动的逻辑能否顺利解释中国人的市场实践?答案或许是否定的。以经验资料分析为基础,通过对中国人市场实践行动的检验,旨在说明中国人自我行动的逻辑在市场实践的行动进程中发生了断裂。这种社会建构存在着主体性和结构性的内在矛盾,必须进行修正,在其加入情境因素后才有可能成为解释中国人市场实践的一般范式。

内隐自尊与外显自尊对自我妨碍的影响

采用实验和问卷法研究了内隐自尊与外显自尊对自我妨碍的影响。结果表明 :内隐自尊和外显自尊对自我妨碍有不同的影响。内隐自尊对行动式自我妨碍和自陈式自我妨碍均有影响 ,外显自尊与性别在自陈式自我妨碍上有显著的交互作用 。

大学生感戴与自我概念、社会支持的相关研究

目的探讨大学生感戴的特点及其与自我概念、社会支持的关系。方法采用大学生感戴量表、田纳西自我概念量表及社会支持量表对426名在校大学生进行了调查。结果①多数大学生对家人、社会给予他们的帮助心存感激,并以行动予以回报;②大学生感戴在不同性别(t=-2.265,P<0.05),专业(t=2.112,P<0.01)、是否独生子女(t=-2.534,P<0.05)等方面有显著差异;③大学生感戴与自我概念、社会支持呈显著正相关(r=0.567,0.321;P<0.01);自我概念、社会支持对感戴有显著预测作用(R2=0.332)。结论培养积极的自我概念,提供有效的社会支持有助于提高大学生的感戴。

预行动静脉内瘘手术病人自身血管保护行为评估量表的汉化及信效度分析

[目的]汉化预行动静脉内瘘术自我护理行为评估量表(ASBAC⁃AVF),并进行信度、效度分析。[方法]遵循Brislin双人翻译与回译的原则,对原量表进行正译、回译。邀请1名肾内科专业留美博士对ASBAC⁃AVF初稿与原量表进行校正,在不违背量表原意的前提下,对语句进行文化调适、修正,形成中文版ASBAC-AVF初稿。通过预调查、测试量表内容效度后形成量表终稿。方便抽取太原某三级甲等医院30例预行动静脉内瘘手术病人进行正式调查。采用SPSS17.0对量表进行信度、效度检验。[结果]中文版ASBAC⁃AVF量表的内容效度指数为0.92;探索性因子分析提取的2个公因子累积方差贡献率为75.532%;量表内部一致性Cronbach'sα系数为0.814,重测信度为0.822。[结论]汉化版ASBAC⁃AVF量表信度、效度良好,可用于预行动静脉内瘘手术病人自我护理行为水平的评估,为临床护理实践提供科学评价工具。

用教育家精神引领专家型教师成长

对于教师来说,无论在成长的哪个阶段,无论是否能够成为教育家型教师,教育家精神都像是一盏明灯,指引我们成长的路,点燃我们坚定理想信念、具备道德情操、形成育人智慧、保持躬耕态度、养成仁爱之心、执着弘道追求的激情,去自觉描绘专业成长的精神图谱。对于一线教师来说,我们要积极理解教育家精神的内涵,用教育家精神照耀前行之路,不断锤炼自己,在自我革新和自我行动中,把教育家精神和日常教育生活紧密地联系在一起,内化为成长的自觉追求。

专业化视野下中小学教师自我教育的策略研究

在这个迅猛发展的时代，社会变化、职业要求、自身发展需要都在不断推动着教师自我发展，推动着教师不断地进步和提升自身的专业素养。因此，为保证中小学教师能顺利地进行自我教育，文章从外部保障和自我行动两方面提出了相应的策略，希望能给广大中小学教师提供一定的借鉴。

专业化视野下中小学教师自我教育的策略

教师职业既是一个特殊的职业,也是一个神圣的职业。作为教师,他面对的对象是活生生的人,是国家未来的希望,肩负着伟大的使命。在这个迅猛发展的时代,社会变化、职业要求、自身发展需要都在不断推动着教师自我发展,推动着教师不断地进步和提升自身的专业素养,但在现实生活中,教师自身专业素养并不乐观,开展自我教育的积极性并不高。本文从外部保障和自我行动两方面着手,提出了相应的策略,希望能提供一定的借鉴。

《自我的回归——大学教师自我认同的逻辑》推介

自我认同关注教师存在的理想、生命价值、精神与行为取向等,涉及到教师如何选择自己的生活方式和人性品格,以及对自我行动的思考,是当代教师专业发展的重要内涵和问题域。《自我的回归——大学教师自我认同的逻辑》一书运用自我分析理论、知识谱系、生存论哲学和教育哲学的概念及分析方法,揭示大学教师自我认同之复杂心理和价值冲突、纠葛,诠释不同时空下大学教师自我认同的特征和自我取向,提出大学教师自我认同的阶梯、结构构成和策略建议。

教学反思与教师的自我成长

反思作为一种教师激励自我成长并调整自我行动的手段,能培养和提高教师自我发展的意识和能力,最终实现教师的可持续发展。教师只有在不断的反思实践中才能自主发展,才能促进幼儿的自主发展。

班级认同:优良班风形成的关键

学生对所处班级的判断、评价和理解,决定了他们是否对班级接纳并把集体目标内化为自我行动,而这些改变能否发生则依赖于班风是否优良。班风是指“班级的作风和风气,是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映,是班级建设的核心和精髓所在”。因此,优良班风形成的关键因素是学生对班级的认同感,并在此基础上形成对班级的悦纳再到依恋。

一个作品的诞生 舞台小品《无“医”可靠》创作手记

北京电影学院表演学院本、专科一年级第二学期的表演教学内容为观察生活与小品。这一阶段的教学目的是使学生们掌握"组织自我行动"的能力,同时,观察生活、小品阶段也是对所有的表演元素进行综合性训练,使学生掌握正确表演方法的一个重要环节。本文试图结合笔者在组织学生进行一个完整小品的创作和排练的教学实例,来谈谈笔者在现阶段小品教学中的体会。

走一步,再走一步——兼议高品质工作室的内在特质

从区级名师工作室到市级名师工作室,我们一路跋涉,一路探寻,行走在规范建设之路上,并努力向高品质工作室的方向努力。我们一直在思考,高品质工作室应有的内在特质是什么?一、文化的认同和自觉是高品质工作室建设的内在追求我们工作室成员一起恪守章程的每一项要求,尤其把“静、勤、精、进”的室训作为自我行动规范,努力把室训内化为自我的日常行动。

转型期知识分子困境产生的自身原因浅探

20世纪80年代末到90年代中期,中国社会进入了一个经济、文化的转型期。知识分子(特别是人文知识分子)陷入了一个不同于以往的生存困境。知识分子陷于这种生存困境,缘于其自身历史、文化上所存在的观念误区。知识分子应努力从历史的陈旧观点及自我塑造的惰性观念的束缚中解放出来,从而做一个有学术良心,有行动意识和行动能力的真正意义上的知识分子。