PBL教学法在独立院校行政管理专业教学中应用的必要性

由于独立院校师资缺乏,设备场地有限等资源不足,水平不高的限制,独立院校行政管理专业的教学过程相对来说就更为不易,因该专业本身偏重于理论教学为主,使得学生在学习的过程中产生不爱学、不愿学、不会学的现象,传统的教学方法已经不适应,PBL教学法以问题为导向,以学生为主体,老师为引导,注重培养学生自主学习、团队学习能力,能较好地提高学生学习的积极性、主动性、创新性和协作性,有利于培养时代需要的应用型人才。本文通过分析独立院校行政管理专业教学的特点,得出将PBL教学法用于独立院校行政管理教学的优势。

研讨式教学法在行政管理专业教学中的应用

在课堂教学中运用研讨式教学法,可以有效解决行政管理专业教学中的"一言堂"、"满堂灌"问题,充分发挥学生学习的积极性,变知识的接受者为知识的发现者,最终使学生成为能够应对社会激烈竞争的公共管理者和公共服务者。

行政管理专业实践教学体系建设研究

行政管理专业是一门实践性很强的管理类学科,其专业特点决定了在行政管理专业学生的培养中实践教学环节具有非常特殊的地位。文章结合广州大学行政管理专业发展的实际情况,分析了行政管理专业实践教学的目标、实践教学体系的构成和实践教学体系建设的路径。

教学型院校行政管理专业实践教学体系的构建与完善

教学型院校的办学定位,在实践教学体系建构中起着统帅和主导作用,我校行政管理专业结合这一定位,及行政管理专业本身应用性、实践性强的学科特点,构建了作为整个专业教学体系有机组成部分的实践教学体系,并将从拓宽实践教学内容、完善实践教学大纲、加强实习基地建设、增强指导教师实践能力四个方面进一步完善.

行政管理专业“四位一体矩阵式”人才培养模式探索

高水平研究型重点大学的行政管理专业亟待推进教学改革。四川大学行政管理专业"四位一体矩阵式"培养模式是对学生实施分"综合创新、复合创新、拔尖创新、国际创新"四个层次培养,每一类学生在培养中都按照"研究、案例、实践、创新"四个模块进行内容设计。在"研究"模块中通过"双语教学、Seminar、学术讲座、学术论文"四种重点途径来实现教学创新;在"案例"模块中通过"筛选、分析、编写、提炼"四种重点方式来促进教学变革;实践环节通过"社会调查、情景模拟、课题研究、毕业实习"四种重点方法来推动教学发展;在"创新"模块中通过"技能训练、知识更新、能力提升、素质拓展"四个重点方面来实现教学要求,形成"四位一体"的人才培养立体多维矩阵体系。