翻转课堂在行政管理课程教学中的应用

行政管理课程具有政治性、实践性和理论性的特点,因大学生因社会阅历的欠缺,易出现理论与实践相脱节的问题。＂翻转课堂＂作为一种全新教学理念,以其＂先学后教,以学定教＂的教学模式颠覆＂先教后学,以教导学＂的教学结构框架,实现形式与内容的互动,有利于学生对行政管理抽象理论的及时消化并增强学生课堂内外的参与性。作为新事物,＂翻转课堂＂教学模式在行政管理课程中的推广与应用需要不断探索完善。

基于核心素养培养的高职“企业行政管理实务”课程教学改革

文章首先分析了基于核心素养培养的高职课程教学改革的必要性,然后阐述了基于核心素养培养的高职“企业行政管理实务”课程教学现状,最后提出了基于核心素养培养的高职“企业行政管理实务”课程教学改革路径。

财经院校行政管理专业课程体系的优化设置——基于SWOT分析

优化财经院校行政管理专业的课程体系,既是经济发展与社会变迁要求,也是专业建设的需要,更是满足学生成才的需要。基于SWOT分析结果以及进一步构造SWOT分析矩阵,本文提出财经院校只有发挥既有师资优势,充分利用外部机遇,借助社会资源来化解相关负面因素以及"内外兼修"促进学科转型,有效推动行政管理专业课程体系的优化,才能在日趋激烈的学科竞争中处于不败之地。

充分发挥主体作用 全面提高综合素质——公共事业管理专业《行政管理学》课程教学改革介绍

《行政管理学》是公共事业管理专业学生的必修课。文章阐述了《行政管理学》教学改革的理论依据、基本思路和具体措施,分析了改革过程所存在的不足,并提出了进一步完善的建议。

我国行政管理专业课程案例教学之问题与对策

在行政管理专业课程教学中引入案例教学是由行政管理专业培养目标和行政管理学科体系特质所决定的。近年来,我国许多高校亦开始在行政管理专业课程教学中逐步引入案例教学,取得了较好的效果。但由于我国行政管理专业建设起步较晚,从整体上看,案例教学还处于较低水平,面临着诸多的问题,因此,我们需要采取相应措施加以解决。

行政管理学课程教学方法改革与创新研究

自二十一世纪以来,行政管理专业在全国迅速发展,行政管理理论和实践进入了"黄金期"。行政管理学课程的教学内容和教学体系逐渐成熟化,教学模式有了突破,但是在教学方法上还存在许多不足,不能适应快速发展的社会形势的需要。为此改革教学方法,创新教学手段成为当前摆在行政管理学课程面前的一个突出问题。将理论与实践结合,遵循实用性、针对性、适应性原则,培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力,对培养行政管理人才具有重要的意义。

基于创新人才培养的行政管理案例分析课程改革探索

文章以高校创新人才培养为目标,以行政管理案例分析课程为例,采用比较分析法,针对传统案例分析课程教学内容陈旧、目标不匹配、方法单一、考核方式僵化等诸多弊端,从行政管理案例分析课程的培养目标、课程教学方法、课程教学内容以及教学评价目标几方面入手,对基于创新人才培养的行政管理案例分析课程改革进行探索。通过上述具体的课程改革措施,有效提升课程质量,培养学生自主学习的热情,提升学生创新意识和创新能力。