以学促教精心构建行知品质课堂

在课改实施过程中,抓实课堂是关键。围绕提升课堂教学有效性展开课堂教学改革,即先学后导、互助展评。包括三大特征:即先学、互助、展评;三中心,即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。最大限度地突出学生、突出学习、突出探究、突出合作,强调让学生自己主动地进行学习,让每个学生都有话说,让每个学生都有收获。本文结合实际从以学为本,树立行知品质课堂理念;尊重学生,打造高品质的行知课堂;依靠学生,提升行知课堂的参与度;内外拓展,延伸行知课堂的辐射面;应用为主,放大行知课堂育人功能五个方面阐述了构建行知品质课堂。

“行知”引领 全域推进：区域教育品质提升的合川模式

重庆市合川区基于区域教育发展需要,以学习和践行陶行知教育思想为灵魂和抓手,推动区域教育发展方式变革,有效提升了区域教育的整体品质。一是厘清思想认识,确立区域教育发展方式变革行动"三步走"战略;二是完善工作运行机制,通过建立科研引领机制、培训指导机制、督导评价机制等五大机制,保障区域教育发展方式变革顺利推进;三是通过持续开展"行知立特"学校文化建设之路、提炼"新二十三常能"体系框架、大力推进"行知品质课堂"建设,将陶行知教育思想带进校园、课程、课堂,最终推动学校教育的整体性变革。