知行并重,在实践中收获乐趣与成长

2008年到2016年的8年时间里,我在日本留学和工作,由于学习学前教育专业的原因,能够经常进入幼儿园观察和访谈。通过对幼儿园和日常生活中的了解,我发现日本的小朋友总有做不完的“工作”:一会儿要去看看自己种下的土豆、一会儿又要去喂鸡、一会儿又要去打扫卫生,总是在忙个不停。后来才知道,日本的幼儿园一直有着开展劳动教育的传统,不管是在国家政策的角度,还是在幼儿园工作计划和实践的角度都有所体现,具体有四个方面。

知行并重是职业院校职业道德教育的关键

当前，学生职业道德素质偏低已经成为学生就业失败的主要原因。加强职业院校的职业道德教育已经迫在眉睫。职业道德教育既是一种知识构架，又是一种行为锻造。因此，在重视知识传授的同时，我们更应重视对学生进行职业道德实践的训练，知行并重是提高职业院校职业道德教育的关键。

“知行并重、教康结合”的特殊教育本科专业实践教学模式探索——以四川师范大学特殊教育专业为例

为提高人才培养质量,四川师范大学特殊教育本科专业探索了"知行并重、教康结合"的实践教学模式。构建进阶式实践教学体系、建设多元化的实践教学基地、开展系统性的实践教学活动等举措促进了特殊教育专业本科学生专业素养的提升,推动了实践教学基地的发展。针对实践教学实施过程中的新问题,需要进一步优化实践教学模式。

知行并重、经世致用的立法践行者——沈国明教授访谈录

徐菁菁(以下简称"徐") :尊敬的沈老师,您好!我代表《地方立法研究》编辑部,非常感谢您接受我们的访谈。您从1982年起在上海社会科学院工作, 2001-2010年,您从事立法实务工作,从理论研究转为实务工作,您能谈一谈您的心路历程和经验吗?您在上海市人大工作期间,有哪些立法是印象深刻的?

以生为本 知行并重——河北农业大学实践育人理念的传承和发展

实践育人是大学生成长成才的必由之路,在河北农业大学110年的发展历程中,始终以人才培养为中心,注重实践教学。在回顾学校实践教学历史的基础上分析了"以生为本、知行并重"实践育人理念的时代意义和近年来学校实践育人工作的新进展。

知行并重 四维互动——外贸行业高职学生职业道德培养模式的构建

作为外贸行业高职院校,构建一个立足于职业教育本身特色,对学生进行正规而切合实际的职业道德培养模式非常重要。依据外经贸行业职业道德的基本要求,从职业道德知识的培养和职业道德行为的养成教育入手,强调知行并重,通过课堂教学、校园文化环境、师德建设、实践环节四个维度,实现外贸行业高职学生职业道德培养模式的构建。

知行并重贵如金 精益规范稳如山——前进中的金山烟草糖酒有限公司

上海烟草集团金山烟草糖酒有限公司现有职工191人，主要经营卷烟批发、零售以及酒类业务．拥有直属门店8家，卷烟销售网络单位3004户。近年来，公司秉承上海烟草集团“和搏一流”企业精神、“做精做强”战略思想，以“知·行如金”企业文化为引领，坚持“状态优于效益、质量优于数量”的精益理念，突出主业市场状态稳定规范，全面加快创新转型步伐，持续提升企业整体运营水平。

知行并重 圆梦蓝天——蓬勃发展的滨州学院乘务学院

滨州学院主动对接行业和区域经济社会发展需求,贯彻落实“顶天(对接航空业)立地(对接区域)”的发展思路,为实现建设以航空为主要特色的高水平应用型大学的办学目标定位,于2015年7月创建乘务学院。建院以来,乘务学院紧紧围绕学校办学目标,始终坚持“需求导向、能力为本、知行并重”的人才培养理念,严格遵照航空人才培养标准,着力打造“品正、纪严、业精、体健”,具有健全人格和社会责任感,具备扎实专业技能的复合型高级专门人才。现有舞蹈学(空中乘务方向)本科、空中乘务专科两个专业,分别实行“3+1”与“2+1”培养模式为山东航空股份有限公司、春秋航空股份有限公司等订单式培养航空专门人才。迄今已培养2018.2019两届毕业生90人,公司验收合格率、登机率均为100%,已有11人入选山东航空股份有限公司“鲁雁”精品乘务组。

关于我国古代思想家“知行观”的综述

关于知行的论述有各自不同的见解,有主知说、主行说、知行并重说,随着时代的不断发展和人们思想的不断变化,我们现在认同的是马克思主义的唯物论思想,但是无论是古还是今,我们始终坚信知行统一的原则,并将这一原则运用于生活实践,尤其是教育教学中。

着眼长远、立足主动、知行并重——对北京市加快转变经济发展方式的思考

"转方式、调结构"是我国经济社会领域的一场深刻变革。通过对北京市"十二五"开局"转方式、调结构"实践的思考,本文认为"转方式、调结构"要以科学发展观为指导,抓住三个关键点:必须要着眼长远,科学认知经济发展速度与经济发展方式转变之间的关系;必须要立足主动,综合妥善处理现实经济收益与经济长期健康发展的矛盾;必须要知行并重,既深刻理解中央政策精髓,又能深入实践,勇于探索创新。

知行并重,方能行之有效

“未之能行，唯恐又闻”语出（《论语·公冶长篇》，说子路听到一个道理，还没来得及实践之前，最怕又听到新的道理。教育实践的复杂性决定了班级管理中会遭遇各种困境。

论朱熹重行不轻知的知行观

知行观上的先后轻重问题,朱熹通过阐明"行重知要"、增益"格物致知"、强调"致知力行不可偏废"等,继承二程且有重大发展,由二程的知本、知重而行不为轻,演绎发展成为力行为重、知不为轻,或者说行重知亦重的行知并重、相须互发的知行统一观,进一步丰富完善了理学儒学以修养工夫论为特色的知行理论。

朱熹教育思想的新审视

朱熹是我国南宋时期著名的教育家 ,他把孔子的教育思想发展到一个新的阶段 ,其“明人伦”的教育目的 ,知行并重的教育方法等教育思想对南宋以后我国封建社会文化的发展有重大影响 。

基于工作过程的CBE教学模式设计

当前CBE教学模式是国际上流行的一种教育思想,以学生为中心,主要培养学生获取知识、建构知识和运用知识的一种综合能力。工作过程的教学理念表现在以实际工作为教学的主线,并结合情境教学的一种知行并重的教学方式,让学生从做中学。本文对基于工作过程的CBE教学模式进行设计。

从《寤崖子》看刘熙载及其美学思想深层结构

刘熙载的寓言,现存凡四十二篇,总名《寤崖子》,刊于《昨非集》卷一。这是不该被遗忘的一个“角落”。《寤崖子》借鉴庄周式的寓言手法,思辨性和哲理性极强。其文辨性欲,正名实,去怪惑,通孟荀,辟墨学,讥慎惠,知行并重,法意两取,而归之于崇天机,养太和,被友人誉为“取类得干《易》,博依得干《诗》,敷畅似《说苑》《新序》,非深悉事物之理者其何能为”。“寤崖子”是作者本人晚年自号,据说名此是为“自警”。

容闳历史贡献及思想启迪的扩展性研究

容闳是珠海文化历史名人,也是中国近代史上做出过重要贡献和具有特殊意义的重要人物。容闳在海外留学、现代教育、对外开放、文化沟通、外交理念、科技引进等不同侧面留下的历史背影,均有耐人寻味的现实启迪。作为＂留学生之父＂,容闳在确立培养新式人才的战略性目标、倡导西学东渐的教育改革方向、坚持中学为体和东西合璧的教育主张、提出并实施知行并重的教育方针等方面做出重要贡献。随着中国改革开放的深化,对于容闳与太平天国的复杂关系,容闳与曾国藩、李鸿章、张之洞的交往,容闳与康梁的关系及其参与政治、影响改良维新运动的历史评价,等等,需要研究者进一步扩展视野、转换角度,发掘其历史作为的现实意义。

用爱陪伴 静待花开

教育应润物无声地滋养学生的心灵,教育应知行并重、知行合一,教育应满怀憧憬,静待花开。一、教育不是强行改变,而是心灵滋养苏格拉底说过,教育不是灌输。比如说,智育是要发展好奇心和理性思考的能力,而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求,而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂,而不是灌输技艺。刚工作时,我对学生的要求多停留在表面和外在的规范,有时甚至是权力威严的压制。

何华平:被艺术感召的人

数十年如一日，乐于清贫，甘于寂寞．在求索中创造，在传承中弘扬。他一步一个脚印，从普通教师走向知行并重的学校领行人，从艺术新兵走向德艺双馨的作曲家，步步走得坚毅刚强，步步走得繁花灿烂。他说他是被艺术感召的人，缘于对艺术的忠贞和热爱，缘于心中的那份事业心和责任心，更缘于那份对文化传承的担当。他，就是江苏省戏剧学校校长何华平。

我远去岁月里的珍藏

我的母校是湟源县第一完全小学。它始建于民国七年(1918年)。其校训为:"教学相长,知行并重,艰苦自立,忠实不欺。"我上小学时,离建校也只有32年,故学校的建筑设施仍完好无损,深深庭院错落有致,各庭院之间长廊迂回连通。庭院里花木繁茂。这多格局、多变化,又不乏美观的建筑风格,对于喜欢多变、爱奇幻想象的孩童来说,无形中提供了多方位遐想的美好空间。学校环境的美观,恐怕也是教育的重要要素吧?学校环境好固然是客观要素,可最重要的是一完小.

我的开学第一“课”

新学期的第一“课”应该怎么上?想必很多教师的心中都已有答案:提前家访,做好家长沟通;认真准备,营造一个舒适的环境;全园教师配合,努力缓解新生的紧张情绪;等等。但是,做好却不易。其实,这是一个老话题,却也是“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”。倘若你是个编辞典的专家,并不需要费多大力气,就可以编一部厚几十厘米的名叫“新学期第一课”的辞典,将国内外相关讨论一网打尽。可现实不断变化,每年的新生和新生家长都不一样,社会也在不断进步,必然有辞典不能解决的新问题,需要我们具备创造新的知识的能力。可见,我们要“知行并重”,不可偏废。那么“新知”何在?本期“热点论谈”栏目试图回答这个问题,并给出上好开学第一“课”的简单实用的策略和方法。