践行行知教育理念 打造生命教育特色

生命教育理论是陶行知教育思想的理论体系。厦门一中海沧分校多年来一直践行陶行知的教育理念,打造了红十字体验式生命教育、心理教育、艺术教育等生命教育办学特色,实现了生命教育与生活教育的融合。通过特色的生命教育,学校引导学生提升自己对生命的认识、终身学习的能力、生存本领、生活、生命质量,让生命点亮生命。

践行“行知”教育理念 翻转数学复习课堂——以“平面图形面积的复习”为例

在“平面图形面积的复习”教学中鼓励学生在“做”中思,在“做”中问,在“做”中说,让学生在复习过程中完善知识结构,把握数学实质,引发数学思维,提升数学核心素养。翻转数学复习课堂,一是翻转了复习课课堂的结构,由“先教后练”向“先学后教”转变;二是翻转复习课学习的方式,由“被动接受”向“主动学习”转变;三是翻转复习课教学的目标,由“知识本位”向“素养本位”转变。

中外高校校训视阈下的知行教育理念探究

人才竞争是全球经济科技竞争的核心,高等教育院校是人才培养的高地,校训文化是教育理念的凝练。知行教育理念是“知、行、念”三个维度辩证的育人思想,注重道德培养和实践育人的统一,在中外高校各具特色的校训中具有不同的表现形式和特点。本文通过收集中外高校官网中的校训文本,将其中具有知行教育理念相关元素的校训分别生成关键词词云图,分析知行教育理念元素的特征,探究相关元素在中外校训中的相互碰撞与融合。

知信行健康教育理念在白内障患者围手术期治疗过程中的应用价值研究

研究基于知信行健康教育理念的围手术期健康教育与行为干预对白内障手术患者的应用价值。方法 本研究选取了来本院就诊,需要进行白内障超声乳化手术的患者共计146例。我们按照患者入院顺序为其进行编号,并随机将其分为观察组和对照组。对照组在患者围手术期采用常规护理和治疗措施,而观察组在常规护理的基础上,引入了知信行健康教育理念的干预措施,旨在使其树立良好的认知,改善其观念,并增强其信念。对比两组患者的手术质量、生活质量以及术后并发症等情况。结果 在观察组中,患者的白内障相关知识水平较高,心理健康状况较好,焦虑情绪较低。通过问卷调查计算出的生活质量也较高。此外,观察组患者的并发症发生率较对照组低,并且其视力恢复状况较好。结论 采用知信行健康教育在白内障患者超声乳化围手术期进行健康行为干预,能够充分改善其疾病认知,使患者树立积极的信念。这种干预方法可以提高患者的手术质量和术后生活质量,同时降低术后并发症的概率。因此,值得在临床中推广应用。

知信行理念的健康教育对胆结石伴高血压手术患者知识掌握评分及SAS评分的价值

目的分析知信行理念的健康教育在胆结石伴高血压手术患者中的应用效果。方法此次实验对象为2020年11月至2022年11月医院收治的胆结石伴高血压手术患者,总共有76例患者纳入该研究,对所入选对象随机分组,分为对照组(常规护理,共38例)与实验组(知信行理念的健康教育,共38例)。对比两组的血压水平、知识掌握评分及负性情绪。结果在收缩压与舒张压上,实验组均低于对照组(P<0.05)。在知识掌握评分与焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)评分上,实验组优于对照组(P<0.05)。结论知信行理念的健康教育用于胆结石伴高血压手术患者的效果显著,有利于提升知识掌握程度,临床可进一步推广应用。