《微观经济学》课程教学模式探索——基于行程式考核模式

《微观经济学》课程是高等院校经管类专业的基础课和必修课,具有很强的理论性和应用性,其教学效果直接影响学校对商科人才的培养质量。针对培养应用型人才的民办大学的服务定位特征,结合行程式考核在此课程中的应用,突出案例教学、小组学习、网上讨论及游戏互动,加强理论与实践知识的融合,进而提高学生的学习兴趣,培养学生的创新思维能力,增强学生的自主学习能力。

高等数学(中德)教学模式改革

根据中德班（中国与德国合作培养）学生（工业工程）的实际开设的《高等数学》（中德）这门课程的实际情况,从教学内容、教学方法与教学手段的改进、考试方法与总评成绩的处理、理论联系实际等方面对《高等数学》（中德）课程的教学进行了研究,目的是进一步提高本课程的教学效果与教学质量,培养和提高学生的学习兴趣,促进学生的全面发展.

高等数学(中德)教学模式改革

根据中德班（中国与德国合作培养）学生（工业工程）的实际开设的《高等数学》（中德）这门课程的实际情况,从教学内容、教学方法与教学手段的改进、考试方法与总评成绩的处理、理论联系实际等方面对《高等数学》（中德）课程的教学进行了研究,目的是进一步提高本课程的教学效果与教学质量,培养和提高学生的学习兴趣,促进学生的全面发展.

关于影视特效合成课在专科教学过程中的改革探讨

影视特效合成是一门具有较强实践性与艺术性的课程,根据该课程的特性,本文从教学过程中出现的问题、教学内容的设置、教学方式方法的设计、课程考试考核方式等方面进行了探讨,在学生实践能力的培养上重视项目式教学法,强调了培养学生团队协作能力的重要性。

成果导向教育理念下新媒体人才培养模式研究

当下的大学传媒专业人才培养已远不能满足业界需求,一方面是传媒专业学生的就业困难,一方面是新媒体人才的巨大缺口,如何培养新媒体人才是高校媒体专业急需面对的问题。成果导向教育是国际先进的教育方法,该教育注重社会对人才的现实需求,注重学生的学习成果,从成果倒推出教学方式、教学内容和对学生的评估方式。在成果导向理念指导下新媒体专业人才培养更具有针对性,而人才培养目标的细化对其考核模式的设定提出了新的要求。行程式考核作为一种细化的考核模式,契合成果导向教育理念。通过合理设计行程式考核方式的各个环节,在教学中用多项指标考查学生,为培养全面发展的高素质新媒体人才提供了可能。