中小学体育教学的“平稳过渡,有效衔接”——以初一篮球课《行进间运球》为例

本文以初一篮球教学《行进间运球》为例,阐述如何在体育教学中进行有效衔接过渡,并在此基础上提出了几点思考,如在体育课上学中玩、玩中学、承上启下、互相衔接、先摸得着,再够得到等五点。

篮球:行进间运球组合技术教学设计

设计思路以“学生发展为本”,贯彻“健身育人”的教育理念,改变碎片化技术教学,注重组合技术教学和结构化知识的学习,从运动中培养学生的技能,从比赛情境中提高应用技术的能力。1.创设情境,提高能力:通过创设多种比赛情境,提高学生使用行进间运球组合动作的合理性及技术动作在比赛中的实战性。

结构化体育教学视域下小学篮球行进间运球单元设计与实践

结构化体育教学倡导完整动作技术的学练,是解决学校体育“上了十二年体育课一项运动技能也没学会”困境的有效突破口。本文在对结构化体育教学特征进行阐释的基础上,对上海市小学三年级篮球行进间运球单元进行结构化教学设计,并以篮球行进间运球为例对结构化体育教学的整体性、关联性、层次性和应用性这四个典型特征的实践应用进行了解析,以期为中小学的篮球结构化教学提供借鉴。

水平二小篮球行进间运球教学设计

体育学习应该是学生“基于学”最本真的经历过程,即教师注重让出探究权、话语权、评价权,给学生以较大的自主学习空间,让学生有充分的时间专注于学习。体育学习天生就是具身的,对于学生来说,亲身体验是他最强大的学习途径,我们要让学生真切感受体育学习的发生。这对学生能够喜欢体育、奠定终身体育意识、形成体育锻炼习惯起着至关重要的作用。

定向运动在篮球行进间运球教学中的运用

当校园篮球深受学生喜爱的同时,定向运动悄然在校园里风靡。本文将定向运动的理念和方法,巧妙地融合到篮球行进间运球的教学中去,给常规教学增添了许多新鲜感、挑战感和竞技感,同时提高了学生思维能力、应变能力、团队协作能力和勇于拼搏的体育品质等综合能力。

篮球选项课行进间运球上篮考核的设计

行进间运球上篮是篮球选项课中必考的一个项目，目前对行进间上篮考核大都采用全场往返上篮，该方法有其优点但是也存在一些问题，对此笔者借用半场往返上篮，从成绩和技术评价2 个方面来设计该项目的考核。

浅析游戏在小学篮球行进间运球课堂教学中的应用

随着小学教育的不断推进,在《体育与健康课程标准》中不断强化学生的主体地位,树立了'激发学生运动兴趣,培养学生终身体育意识'的基本理念,对于小学篮球教学来说,学生对于枯燥的技能教学兴趣不高,但游戏在小学体育中深受欢迎。因此,小学篮球教学中结合游戏进行教学更为恰当,该文针对游戏在小学篮球行进间运球中的教学进行分析和探讨。

行进间运球上篮训练浅析

行进间运球上篮的技术动作是篮球训练中的一项最基本的技术，针对初学者对动作概念理解不清楚、技术动作衔接不连贯等问题。在篮球训练中总结了一套方法与大家共勉。

基于结构化教学模式的小学体育篮球单元设计与实践——以小学三年级行进间运球单元为例

小学体育结构化教学模式倡导建立单元知识体系,拓宽学生的运动渠道,解决传统体育课程理论与实践相分离的问题。行进间运球是篮球单元设计中的重要内容,教师应用结构化教学模式,能让学生初步构建运球知识体系,在实践中获得真实的运球体验,逐渐形成学科核心素养。基于结构化教学模式下的小学体育篮球教学典型特征,对行进间运球单元设计展开研究,分析小学体育单元实践策略,以篮球行进间运球为例,对结构化教学模式特征的实践应用进行解析。

行进间投篮技术中运球与跨步接球衔接动作的教学方法

行进间投篮技术是各级篮球教学中常见的内容，也是比赛中运用最多的得分技术之一。通过对教学经验的总结，其教学难点是运球和跨步接球的衔接动作。针对难点笔者在教学中不断实践，练习时要求学生每次向下拍球时上左脚，左脚与球同时落地，并以左脚落地为数字1，右脚落地为数字2，边运球时边喊出对应的数字，无论运球次数多少，跨步接球时都能轻松掌握“左脚迈步运球”，“右脚跨步接球”的衔接动作。

初中篮球行进间运球上篮教学中分解教学法的应用探讨

"三步上篮"是篮球比赛中常见的得分方式,其通常是指运动员在行进间运球上篮的过程,是初中体育篮球课的重点教学内容,也是学生较为感兴趣的篮球技术之一。学生有效掌握这项技术能提高个人上篮得分的成功率。目前教学过程中还存在一些教学难点,一些学生不能很好地掌握这一动作。基于此,文章阐述了行进间运球上篮的教学重点,并运用分解教学法对初中学生篮球行进间运球上篮的流程做了具体分析,以供参考。

五年级小篮球行进间变速运球教学设计

一、设计思路以学生发展为中心,贯彻“健康第一”的指导思想,重视学生的主体地位和运动兴趣的激发。循序渐进地进行直线运球、学习运球行进中急停、原地运球接急起和急停急起完整练习,每个学练的环节都组织学生围绕基于动作要领的主题进行探究学习,并在由慢到快的练习中逐步学会技能。考虑小学生的身心特点和运动需求,设计趣味教学游戏:老鹰捉小鸡、红绿灯、检察官,使其在快乐中巩固技能,提升完成篮球运球动作时抬头观察的能力;在“绳间大战”游戏中,设计双人对抗,让学生综合运用急停急起技术,提高实战运用能力。设计趣味体能练习游戏:球钻“隧道”接力,使学生愉快地发展核心力量,提高其规则意识和合作能力。

水平三《篮球:行进间变向运球+游戏》教学设计

水平三《篮球:行进间变向运球+游戏》坚持以“健康第一”为指导思想,并在“学、练、赛、评”一体化教学背景下,将“行进间变向运球”设置为“运‘球’帷幄”(成语“运筹帷幄”之意)的教学情境,激发学生兴趣,提高学习效率。本课强调体育学科特点,掌握运动技能,融合健康成长相关的知识,促进学生身心协调、全面发展。

篮球行进间低手上篮的教学策略探析

篮球行进间低手上篮是篮球运动的最基本的动作技术,是篮球比赛中快攻战术的最佳得分的动作技术。文章从手脚定式、模仿练习,自抛自接、手脚协调,一抛一接、看准时机,一运一接、动作衔接,众多“圆圈”、分层学练,行进运球、连贯命中等方面,研究篮球行进间低手上篮的教学策略。

水平二学段学生小篮球运球常见问题及对策

水平二学段的学生,在学习小篮球的运球技术时,经常会出现一些问题,教师应能充分地把控,并想好对策:通过设计有利于教学效率和提高学生兴趣的游戏、有创意的练习设计,创新的教学方式等进行教学,以此解决该学段学生常见的运球的问题。

谈篮球运球教学

运球在篮球运动中,是摆脱对手,发动进攻的重要手段。运球的方式很多,在初级篮级教学中,应着重学好原地高运球,原地低运球和行进间直线运球。一、原地高运球在没有人防守阻挠的情况下,常采用这种运球方法。其特点是身体重心高,

关注课堂细节,让孩子身心得到发展——宁波市特级教师跨区域带徒第七次教学研讨活动观摩有感

宁波市特级教师跨区域带徒第七次教学研讨活动在美丽的北仑港畔————-大榭岛第一实验小学隆重举行。本次教学研讨活动的主题是同课异构,小学体育水平二————三年级小篮球《行进间直线运球》教学。笔者在第一时间拿到教案仔细的阅读了一遍。从教案上看,三位教师都进行了精心的准备,并对教学内容的每一教学环节进行了预设,但最终的生成是否能达成前期的预设?笔者在观摩中进行了分析与阐述。