衔接与连贯理论在高中英语读后续写教学中的应用

高中英语读后续写是近年来高考新题型,需要联系前文提供的语境、伴随着语篇情境在确保内容逻辑发展的基础上续写作文。与传统写作形式有所不同,其需要学生在续写时保证与阅读文本的衔接与连贯,所以在高中英语读后续写教学中应用衔接与连贯理论具有较高价值,而本文也是就其应用实践展开了分析,希望借此来优化高中英语读后续写教学。

《语篇衔接与连贯理论的发展及应用》评介

衔接与连贯是语篇分析领域中的两个最基本的概念，因此，围绕衔接与连贯而展开的研究也不断涌现。一般认为，Halliday和Hasan(1976)的《英语中的衔接》(Cohesion in Eng1ish)一书的出版标志着衔接理论的创立。对连贯的研究早在现代语言学诞生之前就开始了，在修辞学中，连贯被认为是使文章获得统一性的重要前提条件。但是，在语篇分析领域，对连贯的研究则是从20世纪60年代才开始的。在国外，对衔接和连贯的研究已经有几十年的历史，而国内对衔接和连贯的研究则起步较晚。胡壮麟(1994)

语篇衔接与连贯理论在大学英语写作教学中的应用

本文对语篇的衔接与连贯理论进行了科学客观的"梳理",理顺了衔接与连贯的关系,以期为大学英语写作教学提供依据和参考。

刍议衔接与连贯理论在高职高专英语阅读教学中的应用

近些年来,随着中国日益走向国际化,英语已经成为了我国信息载体中重要的一部分,因此,加强英语教育已经成为了摆在我们面前的重要课题,但是由于种种原因,我国的英语教育还存在着很多问题,笔者结合多年教学经验,以语篇分析中的衔接与连贯理论作为框架,探讨其在高职高专英语阅读教学中的应用方式以及指导意义,以此来解决阅读中出现的问题,进而更好地培养学生们的阅读能力。

衔接与连贯理论在大学英语写作教学中的应用

衔接是文章的表层结构,连贯是文章的深层结构。我国大学生在英语作文中存在语篇衔接与连贯手段应用问题,教师在讲课过程中,应注重对精读教材衔接和连贯方面的分析,对学生进行启发性训练,提高他们的写作水平。

衔接与连贯理论在高中英语读后续写教学中的应用

高中英语读后续写需要利用前文提供的语境,伴随语篇情景,在确保内容逻辑发展的前提下续写下文。基于衔接与连贯理论的高中英语读后续写教学可以从“细读语篇,获取关键信息,学习和辨识衔接手段”“借助问题链,运用衔接手段,建构连贯的续文”和“基于连贯性评价优化续文,内化衔接手段”三个方面展开,以实现续文内部以及续文与语篇间的连贯。

衔接与连贯理论指导下的大学英语四级考试阅读理解研究

大学英语四级考试作为大学阶段重要的考试之一,其中的阅读理解部分一直是学生难以攻克的难点。英语教师运用衔接与连贯理论,对大学英语四级考试阅读理解进行教学,可以有效弥补传统的以词语或句子为单位的教学模式中存在的不足,从而助力学生顺利通过大学英语四级考试。基于此,本文将主要分析衔接与连贯理论运用的措施以及启示,以期提高学生的英语阅读能力。

衔接与连贯理论视域下的新闻听力特点研究--以大学英语四级考试新闻听力为例

2016年6月,教育部考试中心对大学英语四级考试听力题型进行了改革,新增了新闻报道听力题型。对2016年6月至2019年6月的大学英语四级考试听力理解部分新闻报道题进行梳理和归纳,总结出新闻听力题中的话题、词汇和结构的特点,并对这些特点进行逐一分析后提出相应的对策,以期对大学英语四级考生听力水平的提升和大学英语教师听力教学具有针对性的帮助。

语篇衔接与连贯理论在大学英语教学中的作用研究

语言教学的终极目标是有效运用在日常交流交际中,但目前许多高职学生还无法流利地进行英语口语表达,无法运用英语和他人进行沟通。高职院校的大学英语教学应在学生掌握了一定英语基础知识和技能的基础上,以英语的综合应用能力培养为主,培养学生的交际能力。在实际教学中,教师以学生顺利进行交际为主线,其中,语篇和词语、语句相比能够更加完整地表现语言运用者所要表达的具体内容,进而达到预期理想的交际效果。

全国大学生英语竞赛的七选五试题研究——基于语篇衔接与连贯理论

全国大学生英语竞赛中的七选五试题着重考察考生的语篇分析能力,很多考生反映花大量时间完成该试题,但正确率不高。文章对运用语篇衔接与连贯理论,在全国大学生英语竞赛七选五试题中的运用进行研究,帮助考生高效正确地作答。

语篇语言学理论在高中英语写作教学中的应用

高中英语写作教学应以语篇语言学理论为基础,指导学生学习语篇知识,增强语篇意识,进而有效提高学生英语写作的逻辑性和连贯性。衔接与连贯理论、主位-述位理论和信息结构理论从三个不同维度为语篇构建提供了组织和连贯模式。这些理论的恰当运用可以有效提高学生的写作质量。

科技文本On Task的逻辑呈现及其翻译对策

科技文本语言简明扼要、规范严谨、逻辑严密,译者在翻译过程中成功再现原文的逻辑关系对科技文本翻译至关重要。本文在衔接与连贯理论的指导下,以David Badre的认知心理学著作On Task的原文和译文为语料,举例分析常见的逻辑呈现形式以及汉译过程中出现的逻辑问题,探讨可行的解决方法,旨在为科技翻译实践提供参考和借鉴。