基于3+2人才培养模式的中高职“Python程序设计”课程内容衔接体系的构建

文中基于3+2人才培养模式,研究了中高职“Python程序设计”课程内容衔接体系的构建。通过深入分析中高职课程的定位差异、内容衔接的现状及问题,提出了确定中高职“Python程序设计”课程内容的层次性和阶段性目标、以职业能力为导向的课程内容设计原则、建立以3+2人才培养模式为指导的课程内容衔接体系框架的构建思路,并论述了中高职“Python程序设计”课程内容衔接体系的具体实施路径,说明了实现课程内容有效衔接的方式,对提高人才培养质量和促进中高职教育的有效衔接具有一定的参考价值。

山东省威海市环翠区 规范社会组织“登管分离” 构建“全链条”闭环衔接体系

近年来,山东省威海市环翠区进一步规范社会组织“登管分离”,把牢登管协同规范标准,聚焦信息互通、联动管理、体系构建等关键环节,推动审批监管一体化改革,探索构建社会组织“全链条”闭环衔接体系,不断提高登记审查质量。

中高本“多层立交、互融贯通”衔接体系的研究

比照国外职业教育成功经验,剖析中高本教育体系衔接存在的问题,结合国家职业教育发展规划要求,按照职业人才规格层次,与高等教育互融互通,构建了中高本现代职业教育衔接体系,对中高本现代职业教育课程体系贯通思路和方法进行说明,最后给出了中高本现代职业教育制度体制和人才培养模式建设与改革途径,形成了"多层立交、互融贯通"衔接框架体系和保障措施,为推进现代职业教育体系建设提供参考。

基于现代职业教育的中高职课程衔接体系研究——以计算机类专业为例

中高职课程衔接体系是现代职业教育体系建设中的一个重要研究性问题。本文针对中高职课程衔接体系存在的课程体系设置不兼容、课程教学内容重叠、教材建设不成体系等典型问题进行分析,提出了构建中高职课程衔接体系的几点措施,最后以中高职计算机类专业课程衔接体系构建为例进行个例研究,以期为中高职计算机类专业发展提供参考,为中高职课程衔接体系的构建提供一个有益的尝试。

谈构建中高职教育高效衔接体系

在经济快速发展和产业升级背景下,在深入调查研究并进行实证研究的基础上,本文探讨了中高职合作办学、相互衔接、互为支撑、协调发展的一体化办学模式,提出应深化职业教育产教结合和校企合作,优化职业教育资源,构建中高职衔接的职业教育体系,提升职业教育办学水平。

中高职物流教育课程衔接体系探索与实践

中高职课程衔接是我国中等职业学校学生继续学习的实践诉求,是构建现代职业教育体系需重点突破的内容,中高职物流教育衔接的关键点是课程衔接。文章分析了中高职物流教育课程衔接体系的内涵、要素和设计原则,并以聊城职业技术学院物流管理专业和聊城高级财经职业学校物流专业课程衔接体系为例,给出中高职物流教育课程衔接体系设计的步骤和框架。

现代职教体系视域下“中高本贯通”衔接体系构建策略研究

推进"2025湖南智造"过程中,需要湖南职教从中低端技能人才为主,向中高端并重的技术技能人才转化。本文以校级课题《现代职教体系构建背景下"中高本贯通"课程衔接研究》为基础,以定量、定性研究为抓手梳理出中高本衔接现状及其模式,并有效地提出中高本衔接职业范围、培养目标、课程等关键问题的衔接研究策略。

职教集团中、高职人才培养衔接体系研究

近年来,为有效合理地整合职业教育资源,尽可能减少资源浪费,各地政府根据自身经济发展特点,相继成立了由中职教育和高职教育为主要组成形式的职教集团。中职和高职教育能不能培养出服务当地经济发展所急需的高端技能型人才,能不能加强地方产业发展的能力,在一定程度上,取决于职教集团中、高职人才培养能否有效顺畅地进行衔接。在职业教育的过程中,处理好中高职教育中培养目标、专业设置、课程设置等方面的有效衔接,对职教集团中高职人才培养衔接体系的研究有重要的意义。

中高职《Java程序设计》课程衔接体系探讨

职业教育课程改革包括中等职业教育和高等职业教育。中职与高职课程有效衔接一直是阻碍职业教育发展的障碍。本文将着重探讨课程规划,整合教学内容,实施课程的教学。

食品加工技术专业高职本科“3+2”贯通培养衔接体系的构建与实践

针对学院食品加工技术“3+2”专业的现状,优化人才培养方案,实现人才培养目标的梯度衔接;构建能力递进、衔接贯通的专业课程体系,实现学习内容的有效衔接;制定注重过程、综合评定的考核方案,实现转段考核的有效衔接,为高职本科贯通培养的改革和建设提供参考。

多元主体视角下中高职课程衔接体系的问题、诉求与策略研究

中等职业教育与高等职业教育衔接的关键问题是课程的衔接。在中高职衔接项目试点实践中,课程衔接问题已然成为中高职衔接继续深入发展的重要制约因素。职业教育人才培养涉及政府、企业和学校。本文从多元主体视角审视中高职衔接的问题,并探讨各主体的价值诉求以及基于各主体的需求,提出中高职课程衔接体系的策略。

构建中高等农业职业教育衔接体系的探索与实践

随着现代社会经济结构的调整,职业教育被提到了前所未有的高度。河南作为农业大省,农业职业教育一直受到各级政府的极大重视。农业中高等职业教育需要根据院校自身和学生个人发展要求,建立有效的衔接机制。

基于岗位胜任力的中高职会计类专业课程衔接体系探讨

胜任力素质是一个组织区分在特定工作岗位和组织环境中的绩效水平的个人特征。不同职位序列的胜任力存在较大的差异,以岗位胜任力理论构建的中高职会计专业课程体系,对于培养学生具备财务工作岗位所需的职业能力与职业素养有着积极的引导作用。

虹桥枢纽各交通中心与周边社区的公交衔接体系分析和优化

通过对上海虹桥综合交通枢纽各交通中心与附近社区公交衔接现状的介绍,分析了枢纽内各交通中心间及其与周边社区间交通衔接微循环不畅的问题及形成原因;从服务理念、协调机制、线网优化、站点设置等方面探讨了如何为乘客提供细致入微的换乘服务,从促进各种交通方式各司其职、优势互补,合理做好各类客流的分类疏散,努力提高枢纽效率使其更好地发挥集散功能等方面提出了优化公交衔接体系的建议。

澳大利亚TAFE学院课程衔接体系的构建与启示——以昆士兰州为例

澳大利亚TAFE学院在构建课程衔接体系中扮演着重要角色。昆士兰州TAFE学院的课程衔接路径主要有两条:TAFE学院内的课程衔接路径、TAFE学院与其他机构间的课程衔接路径。同时,昆士兰州TAFE学院在课程衔接路径、内容、模式和机制四个方面形成了自身独有的特色,对构建我国高职课程衔接体系有重要借鉴意义。

中职教育与高职教育课程衔接体系建构研究——以学前教育专业为例

构建中高职课程衔接体系是我国现代职业教育体系建设的核心内容。本文以学前教育专业为例,分析中高职学前教育专业课程衔接的现状及存在问题,找出问题原因,并对中高职课程衔接体系建构提出相应对策。

关于我国公路与城市道路衔接体系的思考

文章针对因公路与城市道路衔接不畅导致的出入口和过境段拥堵问题,从公路与城市道路在规划编制、技术标准、管理养护的差异分析入手,在衔接新需求研判的基础上,提出从规划、技术、管理3个层面建立我国公路与城市道路的衔接体系,并对保障我国公路与城市道路顺畅衔接的政策措施进行了探讨。研究认为,公路与城市道路衔接不单需要解决技术层面的问题,更需要从前期规划到后期运营管理进行全过程的衔接协调,通过衔接体系的建立,指导公路与城市道路衔接段的规划、设计、建设和运营管理。

基于职业能力的中高职课程衔接体系构建——以计算机网络技术专业为例

构建合理的课程衔接体系是中高职教育协调发展的核心内容。文章以计算机网络技术专业为例,从专业人才培养目标入手,确定网络专业的主要就业岗位,然后针对各职业目标岗位来分析所应具备的职业能力,再基于职业能力构建了一体化的计算机网络技术专业中高职课程衔接体系。

中高职课程衔接体系构建探索——以机电一体化技术专业为例

阐述中高职课程衔接体系建立的意义,对课程衔接体系现状进行分析,以机电一体化技术专业为例,提出课程衔接体系建立策略,以期帮助职业学校真正做到中高职一体化办学,为职业学院发展开拓道路。

中高职衔接体系构建的问题及对策

职业教育中高职衔接体系的建立,连接了原有的相对独立的两个教育阶段。教师通过重新规划人才培养目标,制订教学计划,将课程打乱重组的方式合理地构建一个全新的中高职课程体系,从而有效地将中职教育与高职教育衔接在一起。这种方式既能减少教学资源的浪费,还能提高职业教育的教学效率,同时也使教学内容能够紧跟时代的发展,为社会培养出理论知识扎实、专业技术过硬、知识面宽阔的综合型人才。