关注续写的多维度衔接

【问题导读】读后续写要求我们在阅读完原文后,根据要求和提示句把文章未写完的部分补充完整,使之构成一个完整的故事。因此,一篇好的读后续写,不仅要有丰富的内容、巧妙的构思和规范的表达,还需要把这些内容有效地衔接起来,使续写的内容与原文在逻辑和语言上都能保持衔接与连贯。而我们在读后续写实践中往往存在以下问题:主题理解不清,续写内容缺少与原文的合理衔接,续写的情节或角度与原文脱节,人物性格与原文不一致,语言风格与原文差异太大,叙事节奏过快或过慢,等等。

高职实践教学课与理论课的合理衔接

高职院校是面向当今高科技发展市场,为国家输送一线实践应用型技能人才的地方,要完成好此项任务,高职专业实践课教学质量是关键。目前,各国高职教学办学条件各不相同,而我国高职教育起步晚、财力投资又薄弱,实现这一目标,高职院校就要在现有的基础上开发、挖掘,通过有效的授课手段教好专业实践课,办出高职特色。阐述了如何抓住专业理、实课衔接环节,有效地提高实践教学质量与教学效果,最终实现高职办学目标。

高架快速路出口匝道与地面道路衔接段合理距离研究综述

城市高架快速路出口匝道与地面道路的衔接段布局直接决定了匝道落地点与地面道路交叉口和其他类型出入口之间的间距。若衔接段距离不合理,将对快速路与地面道路的通行效率和交通安全都产生极为不利的影响。美国等国外发达国家的相关理论已成体系,还颁布了系统的标准规范进行指导,因此研究重点已经转向智能交通及路网集成控制等方面。我国在这方面的研究由于起步晚、重视程度不够,目前还处于探索阶段。

浅析现代学徒制下校内外实践环节合理衔接与有效组织

现代学徒制人才培养模式,作为高职人才培养方式的一种补充,有其鲜明的特点。本文以高职机电一体化技术现代学徒制试点专业为例,从人才培养方案的制定、实践课程的构建、实践环节教学组织与管理、质量保障体系和考核评价体系等方面,阐述如何在现代学徒制下,实现校内外实践环节的合理衔接与有效组织。

艺术高职院校钢琴分组式教学模式的应用——以五年一贯制中、高职教学合理化衔接为例

在积极响应国家发展职业教育的今天,各大高职院校在有效实现职业高度对接方面不断地做着积极的努力,如何真正紧跟社会变化,创新和改革现有教学模式,需要认真思考与及时调整。本文以艺术高职院校音乐表演键盘专业五年一贯制中、高职教学合理化衔接为例,运用分组式教学模式来有效提高教学效率,深入分析钢琴分组式教学模式在中、高职有效衔接中起到的作用,希望能为相关人士提供些许参考。

注重可持续发展加强职业教育各层次合理衔接

进入21世纪,伴随着科学技术的进步,以及高科技产品的研制、开发和利用,生产、建设、管理、服务等基层岗位工作内容的科技含量越来越高。高职教育以往单一的人才培养模式已远远不能满足高速发展的社会经济对人才的需求,具有可持续发展潜能和创新意识的人才,越来越为社会所重视。加强职业教育各层次的合理衔接与沟通,改变了将职业教育视为终结教育的办学理念,是实现职业教育可持续发展的根本途径。

高校日语视听说课程与精读课程合理衔接问题探讨——以内蒙古师范大学为例

在日语视听说课程教学的基础上,从课程衔接、教材互补和授课实践等方面进行分析,找出适合视听说课程与精读课程能够合理衔接的授课方法,使日语视听说课程达到理想的教学效果。

公路改扩建新旧路基合理衔接与沉降控制技术

公路改扩建新旧路基之间必须合理衔接,还要有效控制沉降。在衔接方面,不仅要重视路基搭接位置和搭接宽度,优选路基填筑方法,还要合理制定拼宽施工方案。造成新旧路基出现差异沉降的原因主要有:拓宽路基的压实度不足、高填方路基、新旧路基结合部的强度不足等。实践证明,限制拓宽宽度(不超过8 m为宜);加强夯实;新路基铺设土工格栅或土工布;使用透水性填料和轻质填料,都能有效降低路基的差异性沉降。

正视脱节现象 寻求衔接策略——对中小学语文阅读教学合理衔接的几点看法

中小学的语文阅读教学有着千丝万缕的内在联系,只有在阅读教学中进行有效的衔接与统整,才可以避免中小学语文教学内容上的"突变",从而减缓坡度,减低难度,在逐渐渗透与铺垫中层层推进,这样,才能使学生所学的内容更具有意义,更具有长远性。

新课程理念下初高中化学合理衔接的教学策略

高中化学新课程的实施使传统的教学模式被彻底打破,改革让我们教师必须转变教育思想,用新的理念指导教学,改革也让我们的教学有了动力。为提高新课程教学的有效性,真正提高教学质量,广大教师已致力于积极的探索和实践中。搞好初高中化学教学的合理衔接,也是新课程改革中值得探讨的一个重要教学议题,是每位教师不可回避的首要任务。

中高职课程体系合理衔接建设探究——以“建筑力学”课程为例

文章针对“建筑力学”课程在中高职衔接中出现的问题进行分析归纳，提出合理衔接的应对措施和课程体系建设意见，为今后编制真正适用于不同层次职业技能人才专用的衔接教材，建设具有鲜明特色的整体课程体系提供一定的参考。

高职会计专业专本合理衔接的若干问题

当今,我国高职会计专业发展迅速,相关的教学规模和数量得到了较大提升。在新的社会发展形势下,要想提高高职会计专业教学的质量,就需要让高职会计专业与本科展开合理的衔接,这样不仅可以促进社会经济发展,而且可以完善教育体系。现阶段,一些高职会计专业在与本科衔接过程中还存在定位不够准确及动机不端正等问题,只有对高职会计专业专本合理衔接若干问题展开分析,才能提出相关解决策略。

农村小学数学教学中的“大小课堂”合理衔接

农村教育由于各方面条件的限制,仍面临着很大的困境,反映在农村小学数学教学上,就是依然采用传统的授课模式,课堂缺乏活力,学生学习的主动性受到压抑,无法真正体会到数学学习的乐趣.小学数学课堂教学的任务,不仅是让学生学到数学知识,更重要的是让他们体会到数学知识的价值,培养学习数学的兴趣,发展能力.如何让农村小学数学课堂充满活力,是摆在教育者面前的难题.本文将通过分析农村小学数学课堂存在的问题,以及农村的优势,来探讨对于提高农村小学数学课堂活力的必要性及如何做到大小课堂合理衔接.

生产忙乱毋需惧 合理衔接可解决

初期—"慢"、中期—"乱"、后期—"忙"的现象,一直是企业头痛的问题,只有合理把握部门之间的衔接,才能避免服装企业因生产的衔接不当所造成的不必要损失。

基于数学学习兴趣的教与学合理衔接

我们知道，很多学生都是怀着美好的梦想进入高一学习的，从新学期刚一开始，绝大多数的学生都会规划自己各种各样的未来，从高一年级开始，如何通过努力学习的方式来提升成绩，采取什么样的行为践行自己的理想，如何走好实现自己愿望的第一步．同时很多学生也是带着家长的无限期待进入高一学习的，

捕捉原文续写点,让续写合情合理

【问题导读】读后续写一般提供一段350词以内的语言材料,要求考生根据材料内容和所给段落开头语,将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。然而,考生在进行读后续写时往往存在以下问题:1.阅读原文时不知道如何挖掘和捕捉原文中的续写点;2.续写的内容与原文不能够合理衔接或者与原文不连贯;3.续写的内容或角度与原文不一致。

大中小学思政课一体化的三重逻辑

大中小学思政课一体化是一项系统工程。为消除直接影响大中小学思政课一体化的各种误解以提升工作成效,有必要从何谓、为何、何为的“三重”逻辑来匡正大中小学思政课一体化的发展路径。何谓大中小学思政课一体化?这是一个理论逻辑问题。从哲学的观点看,一体化的关键是要有“体”,而培养和造就社会主义合格的建设者和可靠接班人的制度化安排,就是大中小学思政课一体化的“体”。为何构建大中小学思政课一体化?这一命题不是现在才有的。1979年是提出大中小学思政课一体化的元年,因此,回答这一问题需要历史逻辑的参照。从现实逻辑看,何为大中小学思政课一体化,需要正本清源,准确定位,防止跑偏,以求实效。

提升企业业财融合管理效能研究

一、前言业财融合是一种新型的企业管理模式,是在常规财务管理工作基础之上,利用电子信息技术全面分析业务信息和财务数据,将二者有机融合在一起,通过信息数据分析比对,科学评估企业发展前景,探讨影响企业发展的各项不利因素,研究潜藏在企业业务中的风险因素,并全方位规划企业未来发展战略布局,以确保企业利润获取与成本投入始终保持合理衔接,维护企业整体发展利益。

谈谈续志概述部分的衔接

续志是对上届志书所记内容的承接,必须与上部志书有机地结合起来,而衔接得好与坏,概述有重要作用。 一、概述在时间的记述上,不能割裂与上部志书的联系,应有合理交叉以实现续志的自然过渡。由于续修志书是以上届志书所记载的地情史料为背景资料。

新课程中的中小学英语教学衔接策略

中小学英语教学是一个有机的整体，小学英语是中学英语的基础，中学英语是小学英语的延续和提高，中小学英语教学是不可分割的两个部分。因此，在实际教学中，既要考虑英语教学的全面性和整体性，也要安排好各阶段的衔接，使之自然过渡，合理衔接，避免单纯的重复，力求螺旋式的提升。