新时代“职业礼仪”MOOC+翻转课堂衔接式教学模式研究

在现代社会的发展和建设之中,人类文化的结晶正体现在“礼仪”上,站在个人修养的角度,礼仪所体现的正是一个人的内在修养、外在素质表现;而从交际交流的角度出发,礼仪所承担的则是一个人在社会生活、工作中“通行证”“立交桥”的作用,这就意味着职业院校学生想要在未来发展中,更好地步入社会活动,就需要进行社交礼仪、职业礼仪的学习,这对培养其卓越交际能力、良好逻辑思维能力、高尚情操等都能够起到至关重要的促进作用。基于这种诉求,在本文的研究中,笔者将针对新时代“职业礼仪”MOOC+翻转课堂衔接式教学模式,进行深入剖析与研究,以便于推进学生礼仪学习的高水平建设。

以力学为例谈中学与大学的衔接式教学

中学阶段的物理教学对在学生大学阶段的学习有着重要影响,为此教师要以发展性的目光研究教学,以满足学生成长的需要。本文以力学为例,对中学和大学的教学进行了比较分析,并探讨了衔接式教学的注意点。

高职高专临床专业“衔接式”教学法在教学中的意义

衔接式"教学有利于培养学生的注意力和记忆力,有利于培养学生的思维能力和创造能力。在高职高专临床医学专业开展"衔接式"教学法时,要正确理解教学方法的含义,正确理解"衔接式"教学与传统讲授、演示等教学方法之间的联系,根据教学方法选择的标准和程序,灵活地运用和选择教学方法,充分发挥衔接式教学的作用,提高临床医学教学质量。

“衔接式”教学法在生物化学教学中的运用

运用生物化学的理论与技术可以在分子水平上探讨疾病病因、发病机制、诊断、防治和康复保健乃至重大疾病相关基因的克隆、基因诊断、基因治疗等。"衔接式"教学法始终紧扣生物化学与相关学科知识点,能有效地架起生物化学与相关学科之间相互沟通的桥梁,使学生体会到医学知识联系的普遍性,有助于提高学习兴趣,拓展知识层面。因此在生物化学教学中应合理应用"衔接式"教学法,使学生融会贯通地与其他已学和未学的理论知识相联系,较好地完成学科教学目标。