小初英语CDIA衔接教学模式的实证研究

文章从教学过程的角度,根据课标和相关理论探索了CDIA教学衔接模式,以北京市某校为例,开展小初英语教学的衔接及其评价的研究,提出了如何依据小学不同版本教材、对初中教材进行二次开发,以及如何在语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识、教学评价等方面进行小初教学衔接的建议。

微课视角下中高职计算机类专业衔接教学模式优化研究

随着时代的发展,社会对于计算机类专业的人才要求也越来越高,如何才能够更好地实现中高职衔接教学模式的优化设计,是现阶段中高职教师所要思考的问题,从近几年微课教学的实践情况来看,采用微课教学手段可以从课程体系、教学方法和教学评价的角度对衔接教学模式进行优化,从而有效地提高中高职院校计算机类专业的衔接教学水平。

新时代“职业礼仪”MOOC+翻转课堂衔接式教学模式研究

在现代社会的发展和建设之中,人类文化的结晶正体现在“礼仪”上,站在个人修养的角度,礼仪所体现的正是一个人的内在修养、外在素质表现;而从交际交流的角度出发,礼仪所承担的则是一个人在社会生活、工作中“通行证”“立交桥”的作用,这就意味着职业院校学生想要在未来发展中,更好地步入社会活动,就需要进行社交礼仪、职业礼仪的学习,这对培养其卓越交际能力、良好逻辑思维能力、高尚情操等都能够起到至关重要的促进作用。基于这种诉求,在本文的研究中,笔者将针对新时代“职业礼仪”MOOC+翻转课堂衔接式教学模式,进行深入剖析与研究,以便于推进学生礼仪学习的高水平建设。

投掷实心球体育教学中小衔接教学策略研究

结合体育教学模式发展趋势,本文对中小衔接教学模式进行了探讨,提出体育教学应加强中小衔接教学,以便使学生体质健康得到持续提升。在此基础上,结合投掷实心球体育教学内容,对体育教学的"高认知""高参与"和多元目标教学策略进行了探讨,致力于打造生本教学课堂,强化学生体育核心素养培养,促使体育教学水平得到提升。

基于“专本衔接”的五年制高职建筑室内设计专业现代学徒制实践探索

江苏省的"中本分段培养"已经实施五年时间,但是在实施过程中并没有理解中本贯通的初衷而忽视了自身职业教育的内涵建设。专本衔接中在内涵衔接上有待进一步优化,尤其在职业教育"培养什么样的人"的人才培养目标、"怎样进行培养"的课程体系、"谁来进行培养"的师资队伍和校企合作衔接等方面与我国推行的现代职教体系的"五个对接"存在很大的距离。而目前的"专接本"项目则是改变现代学徒制困局的有效途径。