搭建多种“学习支架” 助力小初衔接教材文言文学习

2021年教育部委托语文出版社编写语文小初衔接教材,将文言文部分独立设置,旨在为民族地区小学阶段末使用统编教材学习文言文的学生“补差补学”。本文就民族地区教师使用小初衔接教材,提出立足民族地区学生的最近发展区搭建思维支架、评价支架、情境支架、示例支架、言语支架、配图支架,助力小初衔接教材文言文学习,提高学生语文核心素养。

发挥语文衔接教材的作用,发展民族地区学生语文核心素养

语文衔接教材的实施,旨在为民族地区学生用好统编教材保驾护航,发挥教材的培根铸魂、启智增慧作用。首先,要基于语文衔接教材的特点发挥衔接作用,帮助民族地区学生渡过语言关和知识关;其次,要明确教学目标,在激发学生学习兴趣的同时,与统编教材形成合力,发展学生的语文核心素养。

中职与本科“3+4”分段培养会计专业衔接教材建设

建设中职与本科"3+4"分段培养衔接教材,推进教材内容的衔接与贯通,是提升"3+4"人才培养质量的重要举措。针对"3+4"会计专业衔接教材建设中存在的教材体系构建不完善、课程标准不统一、教材内容与职业标准对接不紧密、教材结构设计理念陈旧、缺乏有效沟通机制等问题,文章提出对应职业能力分层,构建教材体系框架;统一课程标准,明确对接依据;优化教材结构,匹配课程模式;对接职业标准,实现教材内容一体化;增强衔接意识,校企共创共建的衔接教材建设思路。

提高随迁子女英语学习能力的校本衔接教材的编写与使用

针对流动人口随迁子女进入初中后英语学习的衔接障碍,为提高随迁子女英语学习能力,更好地促进教育公平,我校英语组及时采取补偿措施,编写出校本衔接教材,为英语学习暂时处于不利地位的随迁子女提供帮助。阐述校本衔接教材编写的目标、原则、框架与内容,以及流动人口随迁子女使用校本衔接教材后取得的成效。

用好小初衔接教材,提高民族地区学生语文素养

做好教材衔接工作,帮助民族地区学生更好地使用统编语文教材,是现阶段少数民族地区教育教学亟须解决的问题,特别是语文学科,因各地区使用的小学汉语教科书和统编教材存在一定的差距,须做好补学、补差工作。小初衔接教材系统归纳了统编小学语文教材中的基础知识和基本技能,在比对教材差异的基础上,帮助民族地区学生补齐短板。民族地区学校要用好小初衔接教材,提高学生语文素养。

浅谈初高中英语衔接教材（课本）的编写

我们通过研读新课标教材、调查问卷、师生访谈发现教材在拼读、词性、句子成分知识和学习方法等方面存在初高中教材衔接上的问题.因此,从2010 年开始编写满足师生需要的初高中衔接教材,从目标词汇的确定、教材体系构建、学习活动设计等方面经过三年试用和不断修改,最后形成以听说读写活动为载体、语篇与活动来突破衔接难点的衔接英语教材并由重庆大学出版社出版.

上海北郊高中一年级推出衔接教材

上海北郊高级中学特别为该校高一新生准备了一本《高一年级衔接教材》。新生在正式开始高中课程之前，先要就这本衔接教材，对初中知识点进行梳理和强化，以便他们能够更好地适应高中学习。这本《高一年级衔接教材》包括了语文、数学、英语三方面的内容，

浅谈衔接教材教学体会

本文通过对小学生知识、教材、学习的摸底，探讨如何利用衔接教材进行有效的中小学数学衔接教学．

初高中历史教材衔接的问题和对策研究

初高中历史教材衔接是一个重要的教学环节,它对学生的学习兴趣、知识框架的延续、综合能力的培养、历史文化自信的塑造以及社会责任感的促进具有重要的意义。然而,目前初高中历史教材衔接存在一些问题,如学生学习动机不高、教学观念不符合衔接要求、学法指导不足等。为了解决这些问题,本文提出了一些策略,如激发学习动机、转变教学观念、加强学法指导等。通过研究和探讨这些策略的实施情况及效果,可以有效提高初高中历史教材衔接的质量,促进学生的综合发展。

在中国经典故事的描绘中培养学生的文化自信——以西游故事绘画为例谈传统文化与美术教材的衔接与实施

新时代的义务教育强调在学科教学中融入历史自信、文化自信。想要在今日的美术教学中做到古为今用,就要在传统的美术表现中找到与教材衔接处,尊重儿童学习规律,开展基于概念理解的单元课程学习。通过仔细分析美术教材与传统文化的共通之处,对教学内容进行序列化建构,围绕核心概念设计表现性任务,学生在美术课程的学习中就能实现对传统文化与艺术的深度理解与表达,增强文化自信。

医学院校英语教材衔接问题研究

本研究针对高等医学院校英语教材衔接这一问题对河北省内部分高等医学院校英语教师进行调查,访谈中几乎全部教师表示尽管现用教材具有理念先进、形式新颖等优点,但是在使用过程中"教材衔接不利"是困扰他们的主要问题之一。本文着重探讨教材衔接不利的主要表现,并进一步探究造成这一局面的主要原因,进而提出建议。

《中国近现代史纲要》与高中历史教材衔接探索

在基础教育改革背景下,实现《中国近现代史纲要》(下简称《纲要》)与高中历史教材的衔接,需要研究高中历史教材,并将其内容和《纲要》教材进行对比分析,从而提出具体的衔接措施。

继往开来，谱写小学语文教学新篇章——关于教材衔接与教学的几点建议

准确理解和把握统编小学语文教材的编写思路,切实做好两种教材的衔接工作,实现平稳过渡,是目前摆在小学语文教学、教研工作者面前的迫切任务。本文在分析统编教材编排思路的基础上,提出了教材衔接以及教学指导建议:重视语言积累,提高语言文字运用能力;把握练习系统,用活语文教学的抓手;融通单元习作,关注习作教学的全过程。

高中英语与大学英语教材的衔接

高中到大学的过渡阶段是人生中极其重要的阶段,对学生的成长有重要作用,高中生的目标是考上一所好大学,大学生则要树立起新的目标,为自己的未来做出规划,高中英语和大学英语教材的良好衔接可以保持学生对英语的学习热情,使学生更好地融入大学英语课堂中。

基于岗位需求的中高职教材衔接探索与实践

该文以网络技术专业的《局域网组建与维护》课程教材开发为例,分析了教材衔接的重要性、现状,并提出了相应的解决措施,为中高职教材有效衔接提供了参考。

人教版初、高中化学教材实验技能训练的要求及衔接性分析

根据化学实验操作技能形成的4个阶段———操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练，探讨了人教版初、高中化学教材实验操作技能训练过程的衔接性问题，指出实验操作技能训练的层次性、渐进性和有效迁移性都体现了实验操作技能训练的衔接性。同时分析了人教版初、高中化学实验操作技能训练内容的衔接点，为一线教师更科学地运用教材提供参考。

《初高中生物衔接教材》与学习实效性的相关性研究

初次使用我校编纂的《初高中生物衔接教材》,并将使用过该教材的高一学生和未使用过该教材的高二学生进行对比分析,旨在初步研究《初高中生物衔接教材》对学习实效性的意义。

小初衔接英语语音课基本模式探究——以湖里区衔接教材Unit 17为例

良好的语音面貌对学生的英语学习有积极影响.小初衔接英语课以语音课为主,符合学生年龄特征与学习需求.语音衔接课的成效取决于衔接教材使用和教学模式选取.教师应在灵活使用衔接教材的基础上,紧密联系生活实际,充分发挥学生主体地位,提升语音课的成效.

大、中、小学体育教材衔接问题的探讨

我国体育教学改革过程中,在教学目标、内容、方法、评价等方面仍然存在一些问题。在分析各阶段体育教材衔接存在的突出问题的基础上,按体育教材编写原则,提出了解决小学、中学、大学体育教材衔接问题的措施。

人教版九年级化学教材实验技能训练衔接性的分析

根据化学实验操作技能形成的三个阶段——行动的定向、行动的模仿和行动的熟练，探讨了人教版九年级化学教材实验操作技能训练过程的衔接性问题，指出实验操作技能训练的重复性、渐进性和整合性都体现了实验操作技能训练必须遵循一定的衔接性。同时总结了人教版初中化学实验操作技能训练内容的衔接性的优点和不足。