中高职衔接“三位一体合作平台”构建问题研究

中高职衔接的人才培养依赖于中、高职院校与企业间的紧密合作，如何构建利益共享、责任共担的中、高职院校与企业三位一体的合作平台是中高职衔接应解决的关键问题。为此，本文进行了有益的探索，对中高职衔接“三位一体合作平台”的构建提出了自己的见解，以期有助于中高职衔接落到实处。

中职与普通本科“3+4”分段培养课程体系的构建研究——以中职果蔬花卉生产技术专业为例

以中职果蔬花卉生产技术专业为例,对中职与普通本科"3+4"分段培养两个阶段的人才培养目标、职业面向及职业能力、课程体系等进行比较分析。按照七年一体的原则,从课程体系框架的构建、中职段文化基础课的功能定位、专业基础课程的开设、专业课实现高教性与职业化互补、专业课程构建基于工作过程学习领域的课程体系以及制定两个阶段统一贯通的课程标准等六个方面,整体构建课程体系,从而制定了符合教育规律、具有"3+4"特征的人才培养方案。

中职与高职数学课程体系衔接模式的构建途径探讨

从我国目前的教育体系来看,中职与高职一直重视的是对学生技能的培训,而对于数学的教育存在一定的问题,主要还是由于中职与高职在数学课程体系上的构建存在一定的问题,这就严重滞后了数学的教育进程以及学生的学习状况。所以接下来本文将深入探讨中职与高职数学课程体系衔接模式的构建以及合适的途径进行探讨。

风景园林专业“4+0”高职本科教育衔接课程体系构建探究

本文以苏州农业职业技术学院风景园林'4+0'专业为例,对高职本科风景园林专业的课程体系构建进行研究。