幼小衔接视角下幼儿前书写能力的培养

从幼儿园进入小学,是幼儿人生道路上的第一个转折点。做好幼小衔接工作,是国家教育部深化基础教育课程改革、落实全面育人的重大决策,也是帮助儿童实现从幼儿园到小学顺利过度、缓解衔接坡度、促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长的有效手段。“前书写”既帮助儿童培养良好的生活和行为习惯,也可以借由儿童的书写,帮助儿童了解文字和书面语言在日常生活中的实际应用,并获得初步的书写技能。本文主要对幼小衔接视角下幼儿前书写能力培养的优化策略进行探究,以鼓励儿童勇敢地用纸笔表达自己的意思,通过图画来理解汉字构型的潜在特点,增加书面语言的知识,为未来的学习作铺垫。

教考衔接视角下高中地理教育教学模式研究

近年来,国家高度重视基础教育质量提升,特别是地理学科,作为理解自然与人类活动关系的重要窗口,其教学政策与理念不断向“立德树人”“全面发展”的方向倾斜。新课程标准强调地理实践力、人地协调观、综合思维及地理信息技术运用等核心素养的培养,为教学与考试的有效衔接提供了明确的方向。对此,本文对教考衔接进行基本概述,分析当今高中地理教考衔接现状,探究高中地理教育教学模式。

幼小衔接视角下大班幼儿数学认知能力的培养

幼小衔接阶段的学习教育,会影响幼儿的学习路径、成长方式、学习方式。基于幼小衔接视角培养大班幼儿的数学认识能力,能够激发幼儿探索数学知识的兴趣,发展幼儿的数学思维,提升幼儿的认知能力。因此,在这一阶段,教师可通过结合生活实际、引导幼儿大胆思考、多角度发散幼儿思维、应用诱思探究法、家园互动、做好幼小知识衔接以及鼓励幼儿进行知识迁移等途径,有效培养幼儿的数学认知能力,以促进幼儿的全面发展。

幼小衔接视角下幼儿阅读能力培养研究

阅读能力是幼小衔接过程中的重要一环,教师加强对幼儿阅读能力的培养,不仅能够提升幼儿的阅读兴趣,还能够帮助幼儿更好地适应未来小学阶段的阅读学习模式和环境。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法,分析幼小衔接视角下幼儿阅读能力的培养意义,从适度引入小学低年段读物、创设多媒体阅读情境、精心设计阅读问题、引导阅读交际表达以及渗透简单汉字识读五个方面,论述幼小衔接视角下幼儿阅读能力的培养策略,旨在为相关教育人士改进早期阅读教学手段带来有力参考。

衔接视角下的高中英语教材文本分析途径探析

本文通过介绍衔接视角、文本分析的概念和相关理论,对衔接视角下的文本分析途径和方法进行探讨,并结合人教版高中英语必修三Unit 2的读思课进行具体说明,认为高中英语教材的文本分析需要充分利用多学科、跨领域的知识和方法,以深入挖掘文本所蕴含的多重信息。

双向衔接视角下幼小教师的合作困境及对策分析

幼小衔接是幼儿教育向小学教育的过渡,为了帮助幼儿顺利地完成这一过渡,不少幼儿园会在大班阶段教幼儿识字、算术等小学课程内容,以使其进入小学后能适应小学的学习要求。但是,2021年出台的“双减”政策规定了基础教育阶段学校不能给学生施加过重的学习压力,故不少幼儿园的幼小衔接教学存在较大的问题,需要幼儿园领导及教师全面解读和学习“双减”政策,探寻合理的幼小衔接教学策略,促进幼儿顺利地完成幼小衔接。

幼小科学衔接视角下一年级学生适应期教育策略研究

本文重点研究了幼小科学衔接视角下一年级学生适应期教育策略。通过分析幼小学生的认知特点和教育需求,提出了以游戏为主要教育手段、制定灵活多样的学习内容、引导学生进行自主探究学习和以小组合作为中心的学习方式等适应期教育策略,并探讨了实施这些策略所面临的挑战和应对措施。实践证明,这些策略能够促进学生适应新环境,取得更加优秀的学习效果。

幼小衔接视角下小学低段阅读教学研究

语文作为一门基础的学科,具有其独特的价值存在,语文包括听、说、读、写这四部分,其中阅读在这四部分中,所占的比例不言而喻。随着人们日益增长的精神文化,小学低段语文阅读素养越来越得到教育部门的重视。近年来,全国各地开始实施阅读活动,小学低段阅读的价值意义在相关活动中被充分地提现出来。通过阅读活动可以提高小学生的阅读兴趣,提升其阅读内容与质量,这些都离不开重视小学教育的工作者和小学教师的共同努力。但是,低段阅读仍旧存在一些问题,对于本篇文章,人们需要探讨一下目前衔接视角下的低段阅读存在问题以及解决策略。

中小衔接视角下初中英语词汇教学面临的问题分析

当今众多学者从宏观视角对中小英语衔接做了深入分析,并提出了从内容、方法、学生身心发展等方面进行衔接,但却忽视了微观领域语音、语义等的研究。基于此文章立足中小学衔接视角,对初中英语词汇教学面临的问题进行了深入阐述。

幼小衔接视角下幼儿社会适应能力的培养策略

在教育教学创新发展的形势下,家长对于幼儿教育和学前教育的关注度逐渐提高。如何将幼儿的能力提升作为重要的教学关注点,让幼儿更好地融入小学生活中,并拥有较强的心理去适应新的环境,这是幼儿园教育教学工作开展的重点。为了让幼儿顺利地过渡到新的环境中,提升适应能力,必须做好幼小衔接工作,将幼儿社会适应能力全方位提升。良好举措的稳定实施为幼儿社会适应性能力的提升提供保障和支持,本文针对具体的培养策略实施重点探讨。

中小衔接视角下初中英语词汇教学面临的问题分析

当今众多学者从宏观视角对中小英语衔接做了深入分析,提出了从内容、方法、学生身心发展等方面进行衔接,但却忽视了微观领域语音、语义等的研究。基于此,文章立足中小学衔接视角,对初中英语词汇教学面临的问题进行了深入阐述。

幼小衔接视角下开展幼儿体育课程的价值探讨

当今社会,随着教育理念的不断更新和进步,人们越来越重视幼儿的全面发展。其中,体育活动作为幼儿生活的重要组成部分,其重要性不言而喻。如何有效开展幼儿体育课程,使其在幼小衔接过程中发挥最大的价值,是需要深入探讨的问题。

大班幼儿学习准备与小学一年级新生学习适应双向衔接调查研究——以语文学科为基点

为了解大班幼儿学习准备与小学一年级新生学习适应的双向衔接程度,以语文学科为基点开展实证研究。问卷调查的对象选取了杭州市C幼儿园218名大班幼儿和C小学206名一年级新生。通过SPSS26.0的统计分析得出三点结论:双向衔接视角下大班幼儿语言学习准备情况总体良好,但有3.70%的大班幼儿存在语言学习准备不良情况;小学一年级新生语文学习适应情况总体良好,但有5.30%的一年级新生存在语文学习适应不良情况;双向衔接视角下儿童较充分的语言学习准备有利于其语文学习适应能力的良好发展。针对调查结果提出五点建议:积极践行教育政策的双向衔接理念;幼儿园继续积极主动与小学衔接;小学继续积极主动关注儿童身心发展规律;一年级课堂多采用游戏化形式;家长注重良好学习习惯的培养。

初高中衔接视角下的物理实验教学

初高中衔接视角下的物理教学,要求教师有关联意识,针对学生物理学习基础,通过实验内容选择、实验学法指导、实验方案优化等手段,帮助学生逐渐建立衔接思维。初高中物理有界限也有联系,甚至有相同的实验设计,通过实验教学帮助学生建立认知衔接体系,为学生顺利进入高中物理学习做好铺垫。

中高职衔接下的高职商务英语专业建设探索

中高职商务英语专业建设总体上有一定的相似性,但是由于两者定位差异界限模糊,缺乏递进性、层次性和依存性,因此没有建立两者之间的良好衔接。文章首先简述国内外中高职衔接的历史背景及研究现状,并提出中高职衔接视角下高职商务英语专业建设探索中存在的问题以及相应的策略。

大学新生适应期探析

大学新生从入学到基本适应大学环境这一段时间被称为大学新生的适应期，适应问题是大学新生面临的挑战之一。本文揭示了大学新生在适应方面存在的问题，剖析了产生问题的原因，并基于教学管理的视角从不同层面提出了有针对性的行动策略，以期帮助大学新生又好又快地适应大学生活。