基于语篇衔接连贯理论的大学英语写作错误分析

衔接与连贯是语篇分析中的两个重要因素。以篇章衔接连贯理论为基础,从篇章衔接和整体连贯两大方面对学生英语写作进行错误分析,以期对写作教学有一定的借鉴作用。

衔接连贯理论对英语写作教学的启示

衔接是连贯的基础，衔接在语篇连贯中起着重要的作用，而连贯是形成语篇的最重要前提。因此，学生对衔接手段的使用将会帮助学生提高他们英文写作的质量。

衔接连贯理论与大学英语读写课程教学

在大学英语读写课程教学中,分析语篇的衔接与连贯机制具有十分重要的意义。衔接与连贯理论的运用可以增强学生对英语篇章结构和内容的理解,提高其掌握和运用语言的能力,从而保证大学英语教学改革的顺利进行。

语篇衔接连贯理论在高中英语写作中的应用探微

写作是高中英语教学中的重点内容,学生写作技能的高低关系到其英语综合素质、英语素养的高低,并且还对学生在日常生活与未来工作中用英语进行书面交流能力的高低产生巨大影响。另一方面,基于世界各国经济与文化交流的日益频繁,英语写作能力也成为企业尤其是大型企业选聘人才的重要指标。因此,高中英语教师应在对学生进行词汇知识、语法知识、阅读能力、口语交际能力传授的同时,还应重视对学生写作能力的培养。但是,当前一些高中学生的英语作文普遍在语篇衔接与连贯性方面存在一些不足与缺陷,制约了作文质量的提升。针对这一情况,高中英语教师应将语篇衔接连贯理论恰当地渗透到高中英语写作中,以便为学生英语写作水平的显著优化创造条件。本文就语篇衔接连贯理论在高中英语写作中的应用策略,进行了细致的研究。

衔接连贯理论对高中英语写作教学的启示

衔接连贯理论是语篇研究的一种主要概念，衔接能够有效提升语篇结构的严谨性和逻辑清晰度。该理论在高中英语写作教学中的科学运用，不仅可以指导学生写作思路更加明晰的文章，也能帮其将自身观点更清楚地表达出来。因此，高中英语教师应充分重视该理论在写作教学中的灵活运用。

英语写作教学中衔接连贯理论实践分析

英语写作教学是英语课程中十分重要的一个部分，越来越多的人开始对此产生关注，但是在实践中发现，英语写作教学却是教师和学生的难点和重点。本文简要分析了英语写作教学中衔接连贯理论的实践，希望可以提供一些有价值的参考意见。

基于衔接连贯理论的初中英语写作教学模式初探

围绕衔接连贯理论开展初中英语写作教学,从主题、结构和语义三个方面分析写作连贯性教学的模式、方法及其教学应用。认为连贯性是评价和衡量英语写作水平的重要标准,提高写作的衔接连贯性是初中英语教学研究的重要课题。

衔接连贯理论在高中英语写作教学中的应用之我见

在新课改的大背景下，我国的高中英语教学在教学理论以及方法方面都存在着不同程度的变革。目前，高中英语教师写作教学的过程中加强了对于衔接连贯理论的运用，从而保障学生英语写作能力的提升。

衔接与连贯理论在高中英语读后续写教学中的应用

高中英语读后续写是近年来高考新题型,需要联系前文提供的语境、伴随着语篇情境在确保内容逻辑发展的基础上续写作文。与传统写作形式有所不同,其需要学生在续写时保证与阅读文本的衔接与连贯,所以在高中英语读后续写教学中应用衔接与连贯理论具有较高价值,而本文也是就其应用实践展开了分析,希望借此来优化高中英语读后续写教学。

《语篇衔接与连贯理论的发展及应用》评介

衔接与连贯是语篇分析领域中的两个最基本的概念，因此，围绕衔接与连贯而展开的研究也不断涌现。一般认为，Halliday和Hasan(1976)的《英语中的衔接》(Cohesion in Eng1ish)一书的出版标志着衔接理论的创立。对连贯的研究早在现代语言学诞生之前就开始了，在修辞学中，连贯被认为是使文章获得统一性的重要前提条件。但是，在语篇分析领域，对连贯的研究则是从20世纪60年代才开始的。在国外，对衔接和连贯的研究已经有几十年的历史，而国内对衔接和连贯的研究则起步较晚。胡壮麟(1994)

语篇衔接与连贯理论在大学英语写作教学中的应用

本文对语篇的衔接与连贯理论进行了科学客观的"梳理",理顺了衔接与连贯的关系,以期为大学英语写作教学提供依据和参考。

衔接与连贯理论在大学英语写作教学中的应用

衔接是文章的表层结构,连贯是文章的深层结构。我国大学生在英语作文中存在语篇衔接与连贯手段应用问题,教师在讲课过程中,应注重对精读教材衔接和连贯方面的分析,对学生进行启发性训练,提高他们的写作水平。

刍议衔接与连贯理论在高职高专英语阅读教学中的应用

近些年来,随着中国日益走向国际化,英语已经成为了我国信息载体中重要的一部分,因此,加强英语教育已经成为了摆在我们面前的重要课题,但是由于种种原因,我国的英语教育还存在着很多问题,笔者结合多年教学经验,以语篇分析中的衔接与连贯理论作为框架,探讨其在高职高专英语阅读教学中的应用方式以及指导意义,以此来解决阅读中出现的问题,进而更好地培养学生们的阅读能力。

衔接与连贯理论在高中英语读后续写教学中的应用

高中英语读后续写需要利用前文提供的语境,伴随语篇情景,在确保内容逻辑发展的前提下续写下文。基于衔接与连贯理论的高中英语读后续写教学可以从“细读语篇,获取关键信息,学习和辨识衔接手段”“借助问题链,运用衔接手段,建构连贯的续文”和“基于连贯性评价优化续文,内化衔接手段”三个方面展开,以实现续文内部以及续文与语篇间的连贯。

衔接与连贯理论指导下的大学英语四级考试阅读理解研究

大学英语四级考试作为大学阶段重要的考试之一,其中的阅读理解部分一直是学生难以攻克的难点。英语教师运用衔接与连贯理论,对大学英语四级考试阅读理解进行教学,可以有效弥补传统的以词语或句子为单位的教学模式中存在的不足,从而助力学生顺利通过大学英语四级考试。基于此,本文将主要分析衔接与连贯理论运用的措施以及启示,以期提高学生的英语阅读能力。

衔接与连贯理论视域下的新闻听力特点研究--以大学英语四级考试新闻听力为例

2016年6月,教育部考试中心对大学英语四级考试听力题型进行了改革,新增了新闻报道听力题型。对2016年6月至2019年6月的大学英语四级考试听力理解部分新闻报道题进行梳理和归纳,总结出新闻听力题中的话题、词汇和结构的特点,并对这些特点进行逐一分析后提出相应的对策,以期对大学英语四级考生听力水平的提升和大学英语教师听力教学具有针对性的帮助。

幽默语的衔接连贯分析——以英文原声电影语言为语料

幽默语的生命力不仅仅在于其能够调节人们的生活,同时也为语言研究者提供丰富的语料;而衔接与连贯作为批评性语篇分析的重要理论之一,其现实应用意义已在众多领域得到体现。通过衔接与连贯理论分析研究幽默语尤其是英文原声电影中的幽默语可知,幽默正是因为有意或无意违背衔接连贯理论而产生。

语篇衔接与连贯理论在大学英语教学中的作用研究

语言教学的终极目标是有效运用在日常交流交际中,但目前许多高职学生还无法流利地进行英语口语表达,无法运用英语和他人进行沟通。高职院校的大学英语教学应在学生掌握了一定英语基础知识和技能的基础上,以英语的综合应用能力培养为主,培养学生的交际能力。在实际教学中,教师以学生顺利进行交际为主线,其中,语篇和词语、语句相比能够更加完整地表现语言运用者所要表达的具体内容,进而达到预期理想的交际效果。

语篇衔接理论在国内研究发展综述

本文从概念研究、理论研究和应用研究三个方面入手,对语篇连贯与衔接理论在国内研究的历史及现状做了概述,简要评述了已有的研究成果,并从研究的广度、深度以及研究方法等方面指出了研究中的不足并预测了发展趋势。

语篇语言学理论在高中英语写作教学中的应用

高中英语写作教学应以语篇语言学理论为基础,指导学生学习语篇知识,增强语篇意识,进而有效提高学生英语写作的逻辑性和连贯性。衔接与连贯理论、主位-述位理论和信息结构理论从三个不同维度为语篇构建提供了组织和连贯模式。这些理论的恰当运用可以有效提高学生的写作质量。