共情传播视域下胡同文化的跨文化传播研究

胡同文化不仅是一种底蕴深厚的建筑文化,而且是中国建筑智慧的结晶。胡同文化的跨文化传播有助于进一步塑造“可信、可爱、可敬”的中国形象。近年来,诸多学者致力于探究共情传播提升国际传播效力的作用,共情传播成为跨文化传播的纽带与桥梁,以共情传播为视角探索胡同文化的跨文化传播成为学界一个创新且有价值的研究课题。

全媒体传播视域下胡同文化的传播路径研究

胡同作为古城历史和文化的载体,蕴藏着丰富的民俗风情和精神气质,传递出和谐、友善的社会价值。目前,胡同文化传播存在资源挖掘不深、传播路径同质化等问题。全媒体是媒介融合的最高阶段,利用全媒体思维为胡同文化打造数字化传播生态体系,深耕优质胡同故事,发挥多元主体的传播合力,能够有效地应对胡同文化面临的传播挑战,有助于深度解读胡同文化的历史价值和现代意义,讲好胡同故事,传承胡同文化。

意涵、功能与数媒融合:古城胡同集体记忆的书写

古城胡同是典型的中国传统城市建筑空间,沉淀着深厚的历史文化底蕴。作为认知构建的指向符号和记忆构建的象征空间两个维度,它还承载着人们的集体记忆。这种集体记忆在唤起对古城胡同的保护和凝聚历史文化认同中发挥着关键作用。然而时代的发展对古城胡同集体记忆延续提出新挑战,本研究认为应该借助数字媒介实现对古城胡同的数字再造,并通过多种数字转型方案实现对古城胡同集体记忆的延续。

从物质到符号:北京胡同的媒介学考察

城市的快速发展推动了城市文化与城市遗产的保护与研究。作为中国的首都,北京有着大量的城市文化遗产,北京胡同更是作为北京文化的代表为大众所熟知。本文通过对胡同历史的溯源,采用文本分析和案例分析,对北京胡同地区进行集中考察,采集相关信息,同时借助德布雷媒介学的观点,从媒介的角度讨论胡同作为城市文化的传播中间体,在符号生产与文化想象、数字化时代的记忆传承、新型社区建设中的有益之处。研究发现,在“媒介域”的基础上,以胡同文化为中间体的媒介群,在一定程度上适应了胡同文化研究的新的思路和方向,北京胡同作为文化传承与记忆的媒介,已经完成了从物质到符号的意义的转变。由此可见,作为胡同代表的北京胡同,对国内各个古城胡同文化的传播有着积极的借鉴意义。

北京胡同的国际传播价值与策略研究

本研究将北京胡同作为独特的文化象征,探讨其在全球化语境下的国际传播价值与策略。通过分析胡同的文化内涵、国际媒体报道以及国际游客的胡同文化体验,揭示出胡同在文化保护和国际传播中所面临的挑战。通过胡同的文化保护与国际传播策略,包括开发多语种线上传播内容、利用数字媒体和增强现实技术等方法,可以提升胡同文化的国际传播实效。

浅析北京旧城区内胡同空间的模糊性

模糊空间是旧城区内空间系统的重要组成部分,具有高度的包容性,然而长期以来设计者在对旧城区公共空间的更新活动中忽略了其存在的意义。本文以北京旧城区内胡同公共空间为视角,分析胡同模糊空间的空间形态、存在状态、功能性、场地特点等,同时,以追溯北京旧城的历史文化记忆和改善人居环境为目标,对过渡性模糊空间、整合性模糊空间和不确定性模糊空间进行了改造实践,总结出在胡同内不同类型模糊空间的改造手段应与其空间特性紧密结合,以期为旧城胡同空间的改造提供新思路。

数字媒体视域下古城胡同文化传播的创新策略研究

数字媒体视域下,古城胡同文化传播呈现出快速高效、即时互动的特点,但同时也面临着诸多挑战。利用数字媒体可以丰富古城胡同文化传播形式,扩大其传播范围,满足受众需求。现从顶尖设计、数字化建构、多元搭建数字媒体平台、创造性表达传统文化四个方面提出创新策略,以期不断提高古城胡同文化的传播力。党的二十大报告提出,“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”。

北京老城历史文化街区保护更新策略研究——以砖塔胡同历史文化街区为例

要北京作为千年古都和中国的首都,不仅要保护北京老城,还要落实首都城市战略定位。北京历史文化街区多位于北京老城核心地段,是北京传统风貌的重要载体,保护更新能更好地延续北京历史文脉、突出北京城市特色、传承胡同居民记忆。以砖塔胡同历史文化街区为研究对象,分析其面临的主要问题,总结以价值为核,整体保护,功能重组,结构优化的思路,提出和谐共生,物质空间保护;传承文脉,非物质空间传承;面向未来,功能更新的保护更新策略。

虎城选址与东郊“老虎洞”

从金中都、元大都再到明清时期的京师,北京拥有870年的建都史,每个地名都蕴含着深厚的文化底蕴,承载着丰富的历史信息。在众多地名之中,许多带有“虎”字的巷陌格外惹眼,比较著名者有宣武门外的虎坊桥、崇文门外的石虎胡同(后改称珊瑚胡同)、德胜门内的大石虎胡同、西单北大街的小石虎胡同、广安门内的石虎巷、左安门内的五虎庙、海淀西苑的老虎洞胡同、车公庄附近的老虎庙和三虎桥,以及朝阳劲松附近的老虎洞等,可谓星罗云布,遍及各处。虽然有些地名今已消失,但仍不可否认北京出现过这么多以“虎”命名的街巷,究其原因还需分门别类进行分析。

档案资源融入小学思政教育实践——以北京市鸦儿胡同小学为例

党的十八大以来,党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置,党对思政课建设的领导全面加强。北京市鸦儿胡同小学(以下简称“鸦儿小学”)学习贯彻习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示精神,贯彻落实《中华人民共和国爱国主义教育法》,积极创新小学思政教育实践方式,将档案资源利用引入小学思政课,引导学生从档案中汲取奋发向上的力量,增强“四个自信”,推进实现学校立德树人的重要目标。

北京城中轴线保护区胡同有机更新探索——以国旺胡同适老化改造为例

北京中轴线保护区因其特殊的地理环境和历史风貌,现在仍然存在着如公共空间较少、道路出行不便、基础设施老旧等问题,成为制约人们出行和高品质生活的因素。以国旺胡同适老化改造为例,从改善胡同交通、提高公共空间品质、恢复街巷记忆点等措施入手进行公共空间与住宅的更新改造。尝试探索该地区胡同改造与绿色建筑升级相结合的更新策略,以期对未来的改造模式提供借鉴与支持。

北京胡同的“老北京”特质及其感知的符号过程

本文基于戈尔和厄文关于“符号过程”的论述,通过对游记《胡同情缘》的分析,探究北京胡同的“老北京”特质如何被感知,进而形成“老北京”感觉质的符号过程。首先借助“区分轴”和“抹除”的概念进行分析,发现该游记对北京胡同的描述镶嵌在关于“古老”对“现代”的区分轴上,在描述砖木青瓦、狭窄街道、街头小贩,以及胡同居民慢节奏生活方式的同时,游记将与之相对的、具有现代特征的环境和人物从描述中抹除,在语言使用形式上呈现出北京胡同的“老北京”特质。之后借助“呈符化”和“分型递归”的概念,发现北京胡同内的建筑(如麦当劳餐厅)在该游记中从指示符转向了像似符,使得胡同内的新建筑不再具有“现代”的指向意义,而与胡同居民的生活方式产生像似关系,进而被赋予“传统”的像似意义;同时,中国胡同的紧凑与美国建筑的疏阔被“分形递归”到胡同居民与美国人的交往方式层面,突显出胡同内居民交往密切的“老北京”特征。文章认为北京胡同“老北京”的特质通过该游记作者建立的“区分轴”以及运用的“抹除”和“呈符化”等手段,从一种潜在的抽象特质转变为具体且被经历的“老北京”感觉质,这一符号过程也是一种意识形态发挥作用的过程。

东城分局东华门派出所

东城分局东华门派出所西邻天安门、故宫,北至中国美术馆,南衔长安街,内包王府井商业街——北京市公安局东城分局东华门派出所地处首都中心区的核心地段。2.44平方公里辖区内,90余条街巷、胡同交织。

北京新街口胡同历史形态演变研究

北京新街口地区拥有丰富的历史文化资源,主要街道肌理在元大都时期就已形成。胡同自元代形成以来见证了北京城自元朝建都之初到明清都城发展完善三千年历史文脉的全过程。该文从胡同的概念出发,运用文献分析、现状调研等方法,从历史演变(时间轴)、形态分析(空间轴)两方面进行分析,促进历史街区胡同的研究保护发展。

胡同口的告示(节选)

我幼时,家对门有条胡同,又窄又长,九曲八折,望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市,过往行人都以为这胡同通向那边闹市,是条难得的近道,便一头扎进去,弯弯转转,直走到头,再一拐,迎面竟是一堵墙壁,墙内有户人家。原来这是条死胡同!

BBS社区的集体记忆建构——以西祠胡同为例

从哈布瓦赫的“集体记忆”理论出发,探究在互联网刚刚兴起并普及的新世纪之交,西祠胡同等早期的BBS社区是如何构建起深刻的集体记忆。在二十多年后的今天,西祠胡同遗留在受众心中的集体记忆不仅仍然存在,而且出现了复苏和追忆热潮,在网站转卖的情况下,围绕西祠胡同又重新建构起了缅怀性的集体记忆。

61岁的他成了北京宫灯最“年轻”的守艺人

“就我一个。”沿着居民区走入一条淹没在高楼中的胡同,红底白字的“北京市美术红灯厂”就挂在路侧民房红色铁门的上方,“中华老字号”的标识诉说着它悠久的历史。敲开门,一位头发花白、衣着朴素甚至沾有灰尘的师傅给了我这样的回答。失落之际,透过打开的半边门缝,院落里零星摆放的宫灯好似向我招了招手。

刘海胡同民宿,北京,中国

胡同肌理景观院落由胡同肌理推测,该项目是南北向三进大透过铺地与景观界定层次,力求在小环境院北侧最后一进分割出来的小院,北房南院格中创造丰富而整体的空间体验。材质细节由室局。厘清产权和保留范围后,设计重点落在院内延展到院落,整合内外起居和社区空间。设落空间界定与室内外空间互动,同时将南面存计通过北房三开间格局,界定上铺下居、前厅留的线性空间,发展为合院民宿的厨房与半户后室的剖面关系,转化传统柱间装折体系,成外公共空间。

北京胡同地区环境对老年人户外活动的影响研究

居家养老是中国老年人最主要的养老模式,住区环境对老年人身心健康有着重要影响。北京胡同地区作为独特居住形式的住区环境,当地老年人户外活动有鲜明的地域性特点。本研究通过对北京胡同地区老年人户外活动进行调查,探究北京胡同地区环境对老年人户外活动的影响,为今后因地制宜地解决老年人户外活动所面临的问题打下基础。

关注学生学习经历的命题实践

课堂教学需要关注学生的学习经历,依据教材进行规范命题是教师向学生再现文本解读的过程,也是在课堂之外对学生学习经历的持续关注。切实提高命题质量并借此发现学生阅读过程中的问题进而作针对性的点拨和指导,授之以阅读经验,可实现学生语文积累、语感增强的目标,真正提高学生阅读文本的能力。