“双减”下体育补偿性锻炼的实践

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《健康中国2030规划纲要》等文件的出台,学生身体综合素质逐渐成为小学体育教师教学工作开展的重点。体育补偿性锻炼作为一种“补充式”教学模式,能够利用课前、课下时间,帮助学生正确掌握运动技术,并以补充、完善和发展为目的,对体育项目内涵进行延伸拓展,进而强化学生身体综合素质,为其日后发展奠定基础。对此,小学体育教师应聚焦“双减”政策,探讨小学体育补偿性锻炼实施策略,以此落实现代化教育事业的根本任务。

体育App辅助补偿性体育锻炼的策略

“双减”政策的实施为学校的体育教学改革指明了发展方向,需要学校能够即时更新体育教学观念,采取积极措施提升体育教学质量。在小学体育教育中,需要教师能够组织学生积极参与补偿性体育锻炼,以此提升小学生的身体素质。教师需要对补偿性体育锻炼硬气重视,在设计教学策略时将辅助手段巧妙运用起来,使学生能够通过参与补偿性体育锻炼提升体育核心素养遥基于此,本文探讨了“双减”政策背景下借助体育App辅助开展小学补偿性体育锻炼的实施策略。

利用App补偿性体育锻炼的研究

近年来,随着《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《健康中国2030规划纲要》等文件的出台,学生身体综合素质、行为习惯逐渐成为学校、社会关注的重点。“双减”政策倡导学生回归课堂,即围绕“减负、提质、增效”三原则,对现有的教学架构予以调整,使其契合当下学生能力、素养发展需求,打造教育工作新常态。基于此,本文聚焦“双减”背景,以补偿性体育锻炼为主题,对其开展现状进行综合分析,以体育App为切入点,提出具体实施策略袁以期为广大教育工作者后续研究提供些许参考。